Este documento presenta los pasos del método científico y cómo se puede utilizar para mejorar el conocimiento. Explica que el método científico incluye observación, formulación de preguntas e hipótesis, diseño de experimentos controlados, recolección y análisis de datos, y extracción de conclusiones. Además, describe cada paso del proceso y ofrece ejemplos para ilustrar conceptos como variables independientes, dependientes y de control.

1. Docente: María Luisa Romero Sáenz de Vásquez

3. PROPÓSITO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante
métodos científicos,
sobre situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia.
-Problematiza
situaciones.
-Diseña
estrategias para
hacer
indagación
-Genera y
registra datos e
información.
-Analiza datos e
información
-Evalúa y
comunica
 Formula una hipótesis que responde al
problema seleccionado.
 Elabora un protocolo explicando el
procedimiento para realizar su
actividad experimental.
 Obtiene datos considerando la
manipulación de más de una variable.
 Contrasta los resultados obtenidos en
la experimentación.
 Emite conclusiones basadas en sus
resultados de la aplicación del método
científico.
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿De qué forma el Método científico contribuye a mejorar el conocimiento?

4. ¿Qué es el método
científico?
• Una técnica para resolver
problemas científicos.
• Un método paso a paso para
resolver una pregunta.

5. Pasos del método científico
1. Observación
2. Responde
una pregunta
3. Formula
una hipótesis
4. Diseña y lleva a
cabo un
experimento
5. Recoge
datos
6. Analiza los
resultados
7. Extrae
conclusiones

6. 1° Observación
• El primer paso es observar algo, usando tus
sentidos o algún tipo de aparato que,
básicamente, es una extensión de tus
sentidos.
OH— ¡Mira!

7. 2° Hacer una pregunta
• La pregunta o problema identifica lo que quieres
averiguar. Se escribe el problema en forma de pregunta.
• Ejemplos:
¿Crecerán más las plantas si les añado compost o si les
añado fertilizante químico?
También pueden ser de la forma…
¿Cómo afecta__________ a_______?
¿Cuál es el efecto de_______ en________?
¿Por qué? y ¿qué pasaría si…? También pueden
utilizarse.
• Deben ser verificable:
Por ejemplo: ¿Son los canarios más bonitos que los
jilgueros? NO ES UNA PREGUNTA QUE SE PUEDA
COMPROBAR.

8. 3° Formula una hipótesis
• Una hipótesis debe ser una predicción sobre la
investigación, una posible respuesta a la pregunta.
a) Responde a la observación y a la pregunta.
b) Debe continuar la estructura:
“Si……. entonces……..”
c) Si...variable independiente,
entonces….variable dependiente
Ejemplo. Si añades compost a una planta
de frejol, entonces las plantas crecerán más
rápido que aquellas a las que se les aporta
fertilizante.

9. 4° Diseña y conduce un
experimento.
• Experimento: un prodecimiento para comprobar la
validez de la hipótesis
• ¿Cómo vas a comprobar tu hipótesis?
• Diseña un experimento!
• Debe incluir: materiales e instrucciones paso a paso.
• El experimento debe tener varias repeticiones para
eliminar errores.

10. Variables, constantes y controles
• Un investigador cambia un factor y
observa o mide la consecuencia.

11. Grupos de control y grupos
experimentales
GRUPO DE CONTROL
• Las condiciones normales, con las que comparas tu
experimento o el cambio que has realizado
• Grupo que no se expone a la variable, se usa para
comparar.
• Ejemplo: A la planta número 1 no se le añade compost
ni fertilizante.
GRUPOS EXPERIMENTALES
• Grupo expuesto a la variable.
• Ejemplo: A la planta 2 se le añade fertilizante y a
la planta 3 compost.

12. Variables
• Una variable es algo que cambia, de manera
natural o por qué nosotros lo cambiamos. En un
experimento, es lo que cambia de un grupo a
otro. Ejemplo: Si se añade fertilizante o compost.
• Hay dos tipos de variables: Independientes y
Dependientes.

13. Variable Independiente
El factor que nosotros cambiamos o cuyo
cambio se puede controlar es la variable
independiente. Es el factor que el investigador
controla para poder aceptar la hipótesis. Es la
causa.
Ejemplo: Si añadimos compost o fertilizante
en la planta.

14. Variable Dependiente
• El factor que se mide u observa se llama variable
dependiente. Es el resultado o consecuencia del
cambio realizado u observado por el investigador en
la variable independiente. La variable dependiente
es el efecto.
• Se mide en el experimento, es lo que queremos
averiguar.
• Cambia por causa de la variable independiente
• Se llama así porque depende de la variable
independiente
Ejemplo: El crecimiento de la planta

15. Constantes o variables de control
• Son los factores que el científico debe
mantener sin cambios tanto en el grupo de
control como en los grupos experimentales.
• Son todos los factores menos las variables
dependiente e independiente.
• A esto se le llama experimento controlado
• Ejemplo: Tipo de planta, tipo de suelo,
cantidad de luz y de agua,…

16. Ejemplos de controles y variables
• Por ejemplo: imagina que quieres encontrar el camino más
corto para llegar al colegio desde tu casa.
• Pruebas diferentes caminos y cuentas el tiempo que tardas
para llegar de casa al colegio.
• Los distintos caminos que tomas serían la variable
independiente.
• El tiempo que se tarda en recorrer cada uno de los caminos es
la variable dependiente.
• Una variable de control sería recorrer los caminos a la misma
hora del día y el que quien las recorra sea la misma persona.

17. Recoger datos
• Anota todas las medidas y resultados del experimento.
Pueden ser cuantitativos (números) o cualitativos.
• Debes ser muy preciso y constante cuando anotes los
resultados.
• Usa una tabla para anotar tus resultados.
• Escribe la variable independiente a la izquierda.
• Apunta la variable dependiente a la derecha
• Si tienes más de una variable usa varias columnas.

18. Ejemplo:

19. 5° Analiza los datos y realiza
gráficas
• Utiliza los datos de tu tabla para realizar un
gráfico
• Los gráficos hacen que sea más fácil describir
patrones y tendencias en las gráficas.
Eje X Variable independiente
EjeY variable dependiente

20. Gráfico lineal
Lineal
a. Se utiliza para mostrar cambios en la variable dependiente
(crecimiento de la planta) a través del tiempo.
b. Debe tener un título y un título para cada eje con unidades.
C. Compara y busca tendencias y patrones en las gráficas
ejemplo:

21. Gráfico de barras
Gráfico de barras
a. Se usa cuando una serie de medidas se pueden dividir en
grupos comparables.
b. Se usa para mostrar el cambio relativo entre estos grupos
c. Deben escribirse títulos para los ejes y para el gráfico y
leyenda.

22. Gráfico de sectores
Gráfico de sectores
a. Muestra partes de un total, porcentajes
b. Título y leyenda

23. • Indica los resultados.
• Explica porque se dan estos resultados.
• Contesta:
– ¿Apoyan tus resultados y datos la hipótesis
inicial? ¿Por qué?
– ¿Cómo puedes mejorar tus datos?
– ¿Qué harías de manera diferente si pudieses
repetir el experimento?
6° Extrae conclusiones

24. Conclusión
Afirmación
a.Reescribe la hipótesis si es necesario
b.Por ejemplo: Si se le da compost a varias plantas, entonces
estas crecerán mejor que las que tenían fertilizante.
Evidencia
a. Aceptar o rechaza tu hipótesis
b. Utiliza los datos obtenidos.
Conclusión
Ejemplo: El fertilizante sólo contiene trazas de fósforo y
nitrógeno pero el compost contiene materia orgánica
muerta que puede proporcionar estos elementos
durante un tiempo. Por eso las plantas con compost
crecen más.

25. • Un informe de laboratorio debe escribirse después
de terminar la investigación científica.
• Debe contener las siguientes partes:
1.Título
2. Introducción
3. Materiales
4. Procedimiento
5. Resultados
6. Conclusiones
Comunica tus resultados:
Informe de Laboratorio