Este documento describe los mapas conceptuales, que son esquemas gráficos que representan las relaciones entre conceptos y proposiciones para ayudar a los estudiantes a aprender de manera significativa. Los mapas conceptuales incluyen conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y muestran relaciones jerárquicas que permiten a los estudiantes organizar nueva información y relacionarla con sus conocimientos previos. Varios autores opinan que los mapas conceptuales pueden utilizarse desde primaria hasta la universidad para mejorar la organización del conoc

1. Métodos y estrategias de enseñanza. Secuencias didácticas.

2. Mapas conceptualesEl alumno debe aprender procedimientos, hábitos y valores de manera relacionada y comprensiva , por ello se emplean procedimientos para aprender de manera significativa un contenido conceptual. Novak y Gowin: recurso esquemático que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos de contenido y del conocimiento del sujeto.

3. elementosConceptosProposicionesPalabras de enlace

4. Características y condicionesDiferentes relaciones jerárquicasRelacionar los conceptos existentes y la nueva informaciónSe pueden desarrollar nuevas relaciones conceptualesAl incorporar nuevos conceptos mejora el aprendizaje significativoPermite organizar la nueva información y relacionarla con la ya existente

5. Los mapas conceptuales como procedimiento interdisciplinarSánchez Iniesta: utilización de mapas conceptuales para la elaboración de secuencias de aprendizaje.Novak: opina que los mapas conceptuales se pueden emplear desde la primaria hasta la universidad. Palacios y Lopéz Rupérez: mejoran la organización del conocimiento conceptual. López Facal