El documento habla sobre la evolución del término multimedia y sus características. Explica que originalmente se refería a espectáculos audiovisuales con múltiples proyecciones y efectos, pero que ahora se refiere a la integración de diferentes medios de manera interactiva. También define hipermedia como un hipertexto que incluye elementos multimedia como video y audio.
Este trabajo fue realizado por Fabián Xavier León Córdoba, sobre la definición de conceptos básicos para el manejo del entorno multimedia.
Programa de Formación: Tecnólogo en Producción de Multimedia.
SENA Regional Huila.
Este trabajo fue realizado por Fabián Xavier León Córdoba, sobre la definición de conceptos básicos para el manejo del entorno multimedia.
Programa de Formación: Tecnólogo en Producción de Multimedia.
SENA Regional Huila.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Se ha aplicado el termino multimedia a espectáculos
audiovisuales que incluían numerosos proyectores
sincronizados con banda sonora, diseminadores de olores
y fragancias, y hasta ventiladores para reproducir el
viendo.
3. Hoy en día existen sistemas de multimedia que utilizan
únicamente un dispositivo, se basa en la integración de
diferentes medios, también se caracteriza por interactuar
con el usuario dejando así atrás el papel pasivo del
espectador, otorgando al espectador toma de decisiones
que determinen el flujo del programa.
4. Son los programas que se utilizan para reproducir videos
música o imágenes, sin embargo no todos los programas
de multimedia cuentan con audio y video, y no todos
integran elevados niveles de participación o de
interactividad basándose en el entorno en el que se va a
utilizar la multimedia.
5. Se caracteriza por ofrecer información estructurada de
modo hipertextual, integrando elementos multimediales,
un hipermedia es un hipertexto que contiene video, audio,
imágenes, texto. En el primer caso, la información es
organizada linealmente. En el segundo caso, la
información es dividida previamente en numerosos
pequeños paquetes, de una forma más o menos
estructurada, y con múltiples enlaces conectándolos.
6. Son convenientes porque se pueden elaborar fácilmente a
partir de libros impresos. Basta introducir un texto
preexistente en una computadora, añadirle información
audiovisual, fragmentarlo y proporcionar un sistema de
referencias de acceso mediante índices escalonados. Y
ya tenemos un libro multimedia.
7. En un libro, el modo habitual de lectura supone seguir un
orden que nos viene impuesto por el autor al que le
concedemos la “autoridad” de saber qué información
necesitamos y cuándo. En un hipertexto, el orden y el
contenido de la información es decidido por el sujeto, que
es quien tiene ahora la “libertad” para decidir sobre los
contenidos de su aprendizaje.
8.
9. 1. Definición.
2. Descripción de contenidos.
3. Definición de la interfaz.
4. Evaluación de los documentos anteriores por
expertos en la materia.
5. Elaboración del guion técnico.
6. Evaluación del guion técnico.
7. Planeación de la producción.
10. No todos los guiones incluyen todos los elementos.
Es necesario diseñar un modelo o plantilla
característica, específica para cada proyecto. La
pantalla es la unidad básica de información, pero
pueden incluir una o varias secuencias de video, o
ser una pantalla interactiva.
Los elementos generales de la interfaz –por ejemplo,
la forma como actúan ciertos botones (adelante,
atrás, mapa, volver, etcétera)– vienen descritos al
principio del guión y no es necesario especificarlos
cada vez.
11.
12. Los programas multimedia pueden distribuirse a través de la
Red o en soporte físico. Ejemplos de distribución en red son
las páginas en la Web, en soporte físico existen opciones
diferentes al CD-ROM, como por ejemplo los DVD
interactivos.
El seguimiento de la interacción:
Es un aspecto clave: el control de las decisiones que va
tomando el usuario y el registro de esas decisiones.
13. Cualquier tipo de documento cuyo archivo “pese mucho”,
representa un problema para la distribución en la Red.
Utilizar imágenes de gran tamaño o videos con alta
calidad reduce la velocidad de descarga en las páginas
web, lo que resulta insoportable para el estudiante
acostumbrado a la rapidez de otras páginas. Dos
soluciones son el reducir el tamaño del archivo, o hacer
que los ficheros se descarguen antes.
14. Es tan sencillo que hoy es frecuente producir los
programas multimedia como páginas web, incluso,
cuando están destinados a ser distribuidos en soporte
físico, pueden ser utilizados los siguientes programas de
forma gratuita, Google Docs, Wikis, Google Sites, páginas
de arranque. etc.
15. Las animaciones son clave para muchos temas
educativos. Sin embargo, no son fáciles de realizar,
excepto las más sencillas, existe el programa flash
para realizarlo.
Capturas de pantalla:
Se trata de capturar la pantalla de la computadora o de
una parte, mientras trabajamos con ella. Es un recurso
muy adecuado para mostrar cómo utilizar ciertos
programas o para realizar ciertas tareas.
16. Se trata de un interesante programa que en su versión
JClic permite preparar actividades, tanto para la Web,
como para distribuir en soporte físico en Linux, Mac OSX
y Windows, ha tenido mucho éxito entre los profesores
para crear sencillos programas multimedia interactivos. Y
es gratuito.
17. Es un programa que permite realizar productos y
presentaciones multimedia para clase o la Web, Es
gratuito, pero puede accederse a RevStudio que es de
pago. Sin embargo, programar en RevMedia es algo
complicado.
