El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el escucha de leyendas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes comprendan textos orales al escuchar activamente una leyenda. La docente primero revisará lo aprendido anteriormente, presentará el objetivo de la sesión y establecerá normas de escucha. Luego narrará con entonación y pausas adecuadas la leyenda seleccionada. Finalmente, habrá un diálogo sobre la leyenda y los estudiantes dibu

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
I. E “Gustavo Ríes”
Caminoal fortalecimientoylaexcelenciaeducativa.
Área Unidad Grado Fecha Tiempo
Comunicación IV 2 “A” 90minutos
Denominación
de la sesión
Escuchemoslanarración de una
leyenda
Docente
PROPÓSITO
COMPETENC
IA
Capacidad Desempeños Instrumento
Comprende
textos
orales.
Escucha activamente
diversos textos orales
diversostextosorales.
Presta atención activa dando señales
verbales (responde) ynoverbales(asientecon
la cabeza) sobre las leyendas que escucha,
teniendo encuentalasformasde interacción
propiasde su cultura.
Enfoque
transversal
Actitudesque se demuestranenlainteracciónentre estudiantesydocentes.
Enfoque
Interculturall
Realizandoaccionesde reconocerlasriquezasde nuestradiversidadculturalel sostenimientode
nuestrasparticularidadesylaluchafrontal contra lasdesigualdadesinstaladasenlasociedad.
PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
ANTESDE LA SESIÓN MATERIALES
Selecciona una leyenda que leerás a los niños y
las niñas.
Asegúrate de leerla y conocer bien la leyenda
que has
escogido para que puedas narrarla con un
volumen de voz
adecuado y las expresiones corporales
necesarias para
lograr su atención.
Hojas bond.
Plumones delgados.
Leyenda sobre el origen de la cordillera en “Voces
de
mi tierra” (2014). Biblioteca del aula entregadas
por el
Ministerio de Educación..

2. Identifica un lugar del aula para que las niñas y
los niños se
sientan cómodos al momento del desarrollo de la
actividad.
MOMEN
TOS
SECUENCIADIDÁCTICA MATERIA
LES
Tiem
po
Inicio Recuerda con los niños y las niñas lo realizado en la sesión anterior: hablar de
las costumbres que practican en la familia y porque es importante realizarlas.
Escucha lo que te dicen y plantéales el siguiente reto: ¿conocen alguna
historia sobre la creación de su comunidad o de otro lugar?, ¿Cómo se
llaman esas historias registra lo que te dicen?
Cuéntales que hace un tiempo leíste una leyenda que te gustó mucho y que
ahora quieres compartirla con ellos
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy van a escuchar la narración
de una leyenda que nos explica la aparición de la cordillera.
Establece con ellos los acuerdos de convivencia que deben tener en
cuentapara escuchar apropiadamente la narración.
Diálogo
verbal
20´

3. Desarro
llo
Antesde la asamblea
En grupo denseis
Ubica a los niños y las niñas en un lugar cálido y cómodo que favorezca
su atención.
Coméntales un poco sobre las leyendas, desde cuándo se cuentan y
qué tratan de explicar. Cuéntales también de qué fuente la obtuviste.
Invítalos a escuchar la leyenda preguntando: ¿quieren saber acerca de esta
leyenda? Escucha sus respuestas. Diles que presten mucha atención cuando
la narres y que al final podrían hacer las preguntas que deseen
Durante la sesión:
Comienza a narrar la leyenda pronunciando con claridad, variando el
tono de voz, marcando las pausas y dando la entonación debida para
poder trasmitir el efecto que la leyenda debe producir (misterio, emoción,
alegría, tristeza) y para mantener la atención de los niños y las niñas.
Presta atención a las reacciones de los estudiantes mientras narras la
leyenda: si van asistiendo con la cabeza, si expresan algo, que gestos hacen
Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para seguir
captando su atención.
Cuaderno
Tarjetas
para
marcar
tiempo
Cuadro-
síntesis
con las
recomen
daciones
para la
presenta
ción oral.
Cuadern
o de
actas de
la
asamble
a.
55´

4. Después de la narración
Reflexiona sobre lo narrado, puedes empezar con estas preguntas:¿Còmo
se han sentido?,¿Estuvieron atentos a la narración de la leyenda?, ¿Què
parte les gusto más?, ¿por qué? Procura que los niñis y las niñas se
expresen libremente.
Puedes también hacer comentarios sobre la leyenda, para animarlos a
participar del diálogo.
Pueden también hacer comentarios sobre la leyenda, para animarlos a
participar del diálogo.

5. Finalmente invita a los niños y las niñas a dibujar lo que mas le gusto de
leyenda.
Cierre
En Grupo de clase
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué escuchamos hoy
,¿Qué debemos hacer cuando nos hablan o narran algo?, ¿Qué aprendimos
Sobre las leyendas?, ¿Cumplimos con las normas que elegimos?
Cierra la sesión recordando que una leyenda es un texto oral que se trasmite
de generación en generación y resalta algún atributo o característica de un
pueblo región o ciudad.
Recurso
verbal
15´

6. ANEXO 1