Este documento discute nativos digitales versus inmigrantes digitales. Define nativos digitales como personas que han crecido con tecnología y dependen de ella, mientras que inmigrantes digitales se han adaptado a la tecnología. Usa la metáfora de Prensky de nativos e inmigrantes para describir las diferencias. También analiza habilidades de ambos grupos y críticas a la distinción. Finalmente, identifica problemas de nativos digitales en la escuela y posibles soluciones como integrar sus prácticas fuera de la escuela y

1. NATIVOS VS INMIGRANTES
DIGITALES

2. NATIVOS E INMIGRANTES
DIGITALES
Prof. Franco Chaile
Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Tucumán
25 de Julio 2017

3. CONTENIDOS A DESARROLLAR
Definición y habilidades de nativos e
inmigrantes digitales.
Metáfora de Prensky nativos e
inmigrantes
Criticas a la metáfora de Prensky
Nativos en la escuela : Problemáticas .
Posibles soluciones a las problemáticas

4. Definiciones
NATIVOS DIGITALES
Son hablantes nativos de
lenguaje digital, han crecido en
un mundo de tecnologías con
diferentes tipos de
comunicaciones y dispositivos
electrónicos.
Estas herramientas ocupan un
lugar central en sus vidas y
dependen de ellas para todo tipo
de cuestiones cotidianas como
estudiar, relacionarse, comprar ,
informarse y divertirse .
INMIGRANTES DIGITALES
Son aquellos que se han
adaptado a la tecnología y
hablan su idioma con “cierto
acento”. Son fruto de un
proceso de migración digital
que supone un acercamiento
hacia el entorno altamente
tecnificado.

5. La realidad…

6. CARACTERISTICAS
Nativos digitales
Personas nacidas durante o
con posterioridad al año 1993
(cuando ya existía la
tecnología digital.)
Rodeadas desde temprana
edad por las
TIC (computadoras,
videojuegos, cámaras de
video, celulares, etc.) y los
nuevos medios de
comunicación que consumen
masivamente, desarrollan
otra manera de pensar y de
entender el mundo
Inmigrantes digitales
Personas nacidas en una era
analógica y educadas antes
del auge de las nuevas
tecnologías.
Sus artefactos fueron
productos tangibles( libros,
papeles, bibliotecas, etc.)

7. Metáfora de Prensky:
“NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES”
Términos acuñados por Marc Prensky , autor del libro
“Enseñanza nativos digitales”.
La aproximación de los inmigrantes digitales al mundo
digital es parecida a la de los inmigrantes que llegan a un
territorio nuevo, del que desconocen la cultura, la lengua y
las formas de vida y que empiezan a hablar con mucho
acento y con interferencias lingüísticas.

8. HABILIDADES DE LOS NATIVOS DIGITALES
 Procesamiento paralelo: multitareas
 procesamiento e interacción rápidos
 Acceso abierto: hipertexto.
 Aprendizaje con juego y diversión.
 Auto aprendizaje mediante tutoriales
interactivo.
 Aprendizaje ubicuo
 Multimodalidad.
 Paquetes breves de información
 Conexión en línea con la comunidad.

9. HABILIDADES DE LOS INMIGRANTES DIGITALES
• Procesamiento secuencial:
monotarea.
• Procesamiento e interacción
lentos.
• Itinerario único: paso a paso
(lineal)
• Prioridad de la lengua escrita.
• Trabajo individual, asilamiento.
• Textos extensos
• Aprendizaje con trabajo serio y
pesado.
• Actualización mediante consulta
física (libros, revistas ,cursos)

10. CRÍTICAS
Difícil establecer una
distinción absoluta entre nativos
e inmigrantes.
El grado de penetración de
las TIC marca la frontera.
La transición del mundo
analógico al digital es algo
paulatino.
La metáfora sugiere un
mundo separado o dividido
entre lo digital y analógico.
METAFORA
DE
PRENSKY

11. CRITICAS A NATIVOS DIGITALES
• Acceden a internet y saben dominar
su mecánica, pero no saben usarla de
manera significativa.
• Dedican poco tiempo a verificar lo
relevante y fiable ( tampoco reciben
instrucción en la escuela al respecto)
• Solo hacen “ZAPPING
CIBERNÉTICO”

12. NATIVOS EN LA ESCUELA:
ProblemáticasProblemáticas

13. • Hay niños que utilizan las Tics en sus casas y estudian en centros
escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas
• Los usos espontáneos se valoran como formas del culturales menores,
vulgares, cotidianas y desvinculadas del saber dominante académico y
del curriculum establecido.
• Los jóvenes desarrollan por su cuenta practicas culturales mas
sofisticadas y creativas que las que exige o brinda la escuela.
• Lo que ofrece la escuela no interesa, puede parecer obsoleto y carente
de significado.
• El acceso a las TIC y su aprendizaje no es uniforme.
• Las TICS separa ricos y pobres, alfabetos y analfabetos.

14. Posibles soluciones que proponen los autores a las
problemáticas en el aula
No marginizar el auge digital en
clase.
Integrar las “practicas vernaculares”
de los alumnos (lo que hacen fuera
de la escuela, sin obligación) en
clase.
Construir puentes entre lo que pasa
en casa y en el aula.
Enseñar a usar estratégicamente los
recursos

15. ¡¡Muchas gracias!!