Presentación Final para el Curso de Coordinación de Eventos de Capacitación. son 42 diapositivas, en las cuales podrás encontrar la descripción de cómo se comienza la planeación de un evento, el perfil de los participantes, las necesidades de cada curso, el tipo de montaje que podemos usar, dependiendo del tema que se vaya a dar y las necesidades del mismo. También la división de temas por "Ámbito de Riesgo", que es como la dividimos en la COFEPRIS.
Espero poder contribuir un poco con esta presentación, para que nos demos una idea de lo fácil, pero a la vez complejo que es llevar a cabo la coordinación de un evento con éxito.
Muchas gracias.
Presentación Final para el Curso de Coordinación de Eventos de Capacitación. son 42 diapositivas, en las cuales podrás encontrar la descripción de cómo se comienza la planeación de un evento, el perfil de los participantes, las necesidades de cada curso, el tipo de montaje que podemos usar, dependiendo del tema que se vaya a dar y las necesidades del mismo. También la división de temas por "Ámbito de Riesgo", que es como la dividimos en la COFEPRIS.
Espero poder contribuir un poco con esta presentación, para que nos demos una idea de lo fácil, pero a la vez complejo que es llevar a cabo la coordinación de un evento con éxito.
Muchas gracias.
Qué son las brechas de habilidades? Cómo identificar que tenemos brechas en nuestra empresa? Qué podemos hacer para solucionar este problema? Una compilación de ideas para iniciarnos a entender este tema en un Boletín sencillo.
Factores/aspectos importantes que los gerentes de recursos humanos y otros, deben de tomar en consideración al momento de planificar el proceso de capacitación del personasl de la empresa.
GESTIÓN DE LA CAPACITACIÓN Y MEDICIÓN DEL IMPACTO DE ACCIONES FORMATIVASTBL The Bottom Line
Desarrollar en el participante un conjunto de competencias que le permita diseñar, formular e implementar un modelo de aprendizaje adaptado a las necesidades de la organización y las personas que la conforman, considerando su entorno y los desafíos que enfrentaran en el mediano y largo plazo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. CONCEPTO
1. Falta de conocimientos, habilidades manuales y
actitudes del trabajador relacionados con su
puesto actual o futuro.
3. Diferencia entre los conocimientos, habilidades
manuales y actitudes que posee el trabajador y
los que exige su puesto actual o futuro.
5. La carencia de los conocimientos, habilidades y/
o actitudes necesarias para el desempeño
adecuado.
3. IMPORTANCIA
1. Proporcionan la información necesaria para elaborar
o seleccionar los cursos o eventos que la empresa
requiera
3. Elimina la tendencia a capacitar por capacitar.
5. Propicia la acepción de la capacitación, al satisfacer
problemas cuya solución mas recomendable es la de
preparar mejor al personal, evitando así que la
capacitación se considere una panacea
4. 1. Asegura, en mayor medida, la relación con los
objetivos, los planes y los problemas de la
empresa, y constituye un importante medio
para la consolidación de los recursos humanos y
de la organización.
3. Genera los datos esenciales para permitir,
después de varios meses, realizar
comparaciones atreves del seguimiento.
6. 1. A partir de los proyectos de la organización
Es la manera mas dinámica y rica de todas, es
también la que mas ayuda a lograr un objetivo
importante de la capacitación: la alineación
con el negocio
2. Revisión de los desvíos en los resultados
Aquí se ubica, como un soporte del desarrollo
global del negocio, ya que nos encara, a
proyectos importantes
7. 1. La alineación con otros proyectos desarrollo
de los recursos humanos
Es armonizar la actividad de capacitación,
con otros programas, para potencializarse
unos con otros
2. Las encuestas de necesidad
9. Investigación del tema
Redacción del tema
Elementos de evaluación
Justificación de costos
10. CONCLUSIONES
¿Qué es?
Proceso que orienta la estructuración de planes y
programas
¿Cuando hacerlo?
Problemas en la organización
Productividad
Cambio de personal
Fases
Establecimiento de la situación IDEAL
Establecimiento de la situación REAL
Registro de información
11. La detección de necesidades de capacitación es
indispensable para el mejoramiento de cada
organización.
Permitirá detectar las áreas de oportunidad y
trabajar en estas, permitiendo que el capital
humano de la organización se convierta en el
gestor de ventajas competitivas.
12. REFERENCIAS
Blake, O. J. (2001). Origen, detección y análisis
de las necesidades de capacitación. Buenos Aires:
Macchi.
Mendoza Núñez, A. (1996). Manual para
determinar necesidades de capacitación. México:
trillas.
Blake, J. Origen, detección y análisis de las
necesidades de la capacitación(2000), argentina,
ed. Macchi
Yturralde, E., Detección de necesidades de
capacitación,
http://www.trainersfactory.com/dnc.htm
(revisado el 1 oct 2011)