El documento habla sobre los problemas y trastornos de aprendizaje. Explica que estos pueden deberse a factores fisiológicos, psicológicos o sociológicos, y describe varios tipos específicos como dislexia, discalculia y disgrafia. También cubre criterios para determinar dificultades de aprendizaje, clasificaciones de estas dificultades, formas de prevenir y detectar trastornos de aprendizaje tempranamente.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEMA:
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
TULCÁN, NOVIEMBRE DEL 2017

2. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Fisiológico
Disfunción cerebral
mínima, ligada a
determinadas
"localizaciones cerebrales".
Psicológico
Explica que los trastornos
emocionales pueden estar
asociados a dificultades de
aprendizaje
Sociológico.
Determina la influencia
básicamente de los
aspectos familiares
Desorden en uno o más de los
procesos psicológicos básicos
involucrados en la
comprensión o uso
de/lenguaje, hablado o escrito.
FUNDAMENTOS

3. TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE
Existen 2
FACTORES INTRÍNSECOS
Desarrollo del niño
FACTORES EXTRÍNSECOS
Situación enseñanza -
aprendizaje
Deficiencias graves
- Deficiencias sensoriales,
del lenguaje y motoras
- Retraso mental
- Trastorno de la conducta
- Síndromes neurológicos
con deficiencias graves y/o
discapacidad.

4. CRITERIOS PARA
DETERMINAR LAS
DIFICULTADES PARA
APRENDER
Si no logra concordar
su edad mental con su
edad cronológica
Si existe discrepancia
entre el nivel de
desempeño y su
habilidad intelectual
Cuando expresa
deficiencia en:
Expresión oral
Comprensión al escuchar
Expresión escrita
Habilidad básica en la
lectura
Comprensión de lo leído
Cálculo y razonamiento
matemático
Cuando presenta:
Un impedimento visual,
auditivo o motor
Retraso mental
Perturbación emocional
Desventajas ambientales y
culturales
Criterios

5. CLASIFICACIÓN DE
LAS DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES
GENERALES DE
APRENDIZAJE
Los trastornos generales de aprendizaje,
afectan a la totalidad de las capacidades de
forma simultánea, afectando al rendimiento
global, con presencia de lentitud,
desinterés, deficiencia en la atención y
concentración, las causas pueden ser de
tipo familiar, afectivo, socioeconómicas y
escolares.
DIFICULTADES
ESPECÍFICAS DE
APRENDIZAJE
Son alteraciones de los procesos
psicológicos básicos
involucrados en la comprensión
o la utilización del lenguaje
hablado o escrito.
DISLEXIA
Trastorno de la lecto
- escritura.
Alteraciones en la
escritura.
Sustituciones,
Confusiones,
Distorsiones,
Omisiones,
Agregados, Mezclas,
Trasposiciones
Contaminaciones
Alteraciones en la
lectura.
Fallas de precisión
Velocidad, Ritmo,
Comprensión
DISCALCOLIA
Trastorno del cálculo
matemático
Alteración en el
reconocimiento o
lectura de símbolos
numéricos o signos
aritméticos.
Confusión de signos y
números, Inversiones
Trasposiciones, Fallas de
comprensión de los
términos matemáticos.
DISGRAFIA
Trastorno de la
escritura
Alteraciones gráficas
de la escritura
Sustituciones Distorsiones,
Omisiones, Agregados,
Mezcla de grafías,
Deficiencia en la capacidad
de comprender textos
escritos.

6. PREVENCIÓN
DE LOS
TRASTORNOS
DE
APRENDIZAJE
Las dificultades de
aprendizaje se pueden
reflejar en el momento
de captar la
información.
Las dificultades para
aprender se empiezan
a notar en el primer
año de escuela
El neuro-pediatra es la
persona idónea para
hacer el seguimiento
del desarrollo infantil
El pediatra, neuro-
pediatra, psicólogo,
pedagogo y educador,
podrán evaluar
correctamente a un
niño con TA.

7. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Niños en situación de mayor
riesgo ambiental
Los niños que proceden de
ambientes de extrema pobreza,
con un bajo estatus
socioeconómico, a veces con
ausencia de padre, madre,
abandono, madre adolescente o
padece problemas de salud
mental
Niños en situación de mayor
riesgo biológicos
Dentro de este grupo quedarían
incluidos niños prematuros, de
bajo peso, niños procedentes de
Unidades de Cuidados Intensivos
Neonatales, niños a término que
han sufrido procesos de asfixia,
con semiología de alarma, etc.
Niños con retrasos, desviaciones,
o discapacidades de desarrollo
establecidas
En este grupo se incluyen a los
niños con retrasos, alteraciones o
discapacidades documentadas,
tipo cognitivo de la movilidad, de
la comunicación o sensoriales.