educacion

1. Psicólogo Harold Aguirre C
Neuropedagogía: Estrategias para
potenciar el aprendizaje en el aula.

2. Arquitectura del cerebro
Los cerebros se
construyen con el tiempo
de abajo hacia arriba
Las interacciones de los
genes y la experiencia
dan forma al cerebro
Existen millones de
conexiones neuronales

6. El aprendizaje y la memoria
Son procesos cognitivos vitales
para la adaptación a los cambios
del ambiente
Corte sagital que muestra algunas de las
áreas encefálicas que participan en el
aprendizaje y memoria

8. Servir y Devolver
8
NOTE EL
SAQUE Y
COMPARTA
EL ENFOQUE
DEL NIÑO
DALE UN
NOMBRE
PRÁCTICA
FINALES Y
COMIENZOS

9. Funciones ejecutivas y desafíos en la educación
Experiencia
Guardan relación con la
asimilación y la
acomodación
Maduración
Genéticamente
predeterminado
Equilibrio
Regulación y control de las
funciones que tienen
relación los procesos
cognitivos
Interacción social
Intercambio de
ideas y conductas
que tiene el niño y
niña.

10. Fomentar
conexiones
sociales
Reducir el estrés
Incorporar ejercicio
fisico intenso
Actividades propuestas
Incluir prácticas
reiteradas
Aumentar la
complejidad
Promover espacios
de exploración y
creatividad

11. La importancia de la
atención
La atención cumple un papel
fundamental no solo en la vida
académica del individuo, sino en
todos los aspectos de su vida.

12. Componentes de la
atención
Activación
Selección
Control

13. Ejercicios en el aula Tipo de actividades Música en el aula
Varias los tipos de
actividades
Segmentar los inicios o
algunos momentos de la
clase con música
Lo corporar activa
neurotransmisores y
genera focalización
Activación

15. Utilizar los sentidos nos
ayuda a varias las
formas de como llevar
infomación al cerebro
Incrementa la atención
y focaliza lo relevante Imágenes, videos, y
variantes generan
impacto en la atención
sensorial
Reconocimiento de
estímulos de
distintos tipos
Actividades ojo-
mano
Diseñar clases
visualmente
impactantes
Selección

16. 02
Control
Reforzamiento constante Duración de las actividades
Mantener la curiosidad Actitud del facilitador
01
03 04

18. MEMORIA
SEMÁNTICA
MEMORIA
INSTRUMENTAL
MEMORIA DE
TRABAJO

19. Optimiza nuestra
forma de pensar
Mejora el estado
de alerta
Alienta el
desarrollo de
nuevas células
en el hipocampo
MCP
MLP
• EPISÓDICA
• SEMÁNTICA
• PROCEDIMENTAL

20. Estrategias relacionadas al proceso de atención
y memoria
20
UTILIZAR EL JUEGO
Y ACTIVIDADES
VARIAR LAS
TAREAS
USAR MATERIALES
Y RECURSOS
NOVEDOSOS
PRESENTAR
INFORMACIÓN
SORPRENDENTE
ACTIVAR LO YA
APRENDIDO
PLANTEAR
INTERROGANTES
HACER QUE EL
ALUMNO PARTICIPE
ESPONTÁNEAMENTE

21. 21
ACOMPAÑA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE CON EMOCIONES
POSITIVAS
PREOCÚPATE POR
SINTONIZAR
UTILIZA LA
SORPRESA
EVITA LA TENSIÓN INNECESARIA
Y LAS EMOCIONES NEGATIVAS
DEJA
INTERVALOS
CUIDA TAMBIÉN TU
ESTADO DE ÁNIMO
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE CON EMOCIÓN

22. Condicionamiento
Recíproco
22

23. Modulación de factores externos
23
EXPERIMENTAR
NOVEDAD
CONSIDERAR A SUS
ESTUDIANTES HÁBILES
E INTELIGENTES
EXPERIMENTAR
SENSACIONES SENSORIALES
DIVERSAS
ENTORNOS
SALUDALES

24. LA AMÍGDALA Y LA IMPORTANCIA EN EL
APRENDIZAJE
24
AUMENTA
EL NIVEL DE
ESTRÉS
MENOR
ACTIVIDAD EN
EL LÓBULO
PRE FRONTAL
SENSACIÓN DE
INCAPACIDAD
PÉRDIDA DE
EFICACIA Y
CREATIVIDAD

25. Funciones para obtener un correcto aprendizaje
dentro del aula
25
Razonamiento
Memoria a Largo
Plazo
Emociones
Toma de decisiones

26. Importancia de
proponer los objetivos
26
Conocer la
finalidad del
material
Nos ayuda a
contextualizar sus
aprendizajes
Les da sentido a
los aprendizajes
Implementar
ilustraciones
Mostrar videos,
dramatizaciones,
representaciones, entre otras
Plasmar dibujos,
esquemas, gráficas
Facilita la codificación
visual de la información
Promover las preguntas en
cascadas

28. Componentes de la motivación
Por qué hago esta tarea Soy capaz de hacer esta
tarea
Cómo me siento con esta
tarea
Componente
afectivo
Componente de
Valor
Componente de
expectativa
02
03
01

29. SENSIORIAL – EMOCIONAL -
COGNITIVO
ÁREA DE ASOCIACIÓN

30. 8 Pasos para trabajar la motivación
30
Estimular la curiosidad
Estimular la admigdala:
• Explorar y jugar
• Promover el dialogo y la
participación
• Salir de la rutina
Entender y buscar el significado
• Lluvia de ideas
• Despertar los conocimientos previos
• Formular algún tipo de actividad para
compartir sus conocimientos

31. 31
Formular retos
• Progresivo y gradual
• Preguntas abiertas
• Formular hipótesis
Hacer al Estudiante el protagonista
• Aprendizaje basado en
proyectos
• Aprendizaje basado en
problemas
Aprendizaje Progresivo
• Memoria de corto plazo
a Largo plazo
• Mentalidad de
Crecimiento
(Necesidad de seguir
aprendiendo)
FeedBack como proceso de evaluación
• Darlos en todo momento
• Evaluación entre pares
• Autoevaluación

32. 32
Aprendizaje con
Motivación
Proceso de reforzamiento
• La interacción
• Fomentar que las neuronas espejo
trabajen en función a la
imaginación e intencionalidad
Vías de consolidación
• Tareas cooperativas:
• Generar reflexión
• Ponerlo en práctica

33. Muchas Gracias!!