El documento describe el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) creado por Reuven Feuerstein, el cual se basa en teorías cognitivas y tiene como objetivo desarrollar procesos cognitivos en estudiantes con necesidades educativas especiales. El PEI contiene 15 instrumentos distribuidos en actividades a lo largo de 500 páginas y se implementa a través del aprendizaje mediado por el profesor, quien actúa como mediador entre el estudiante y su entorno para motivarlo y orientar su aprendizaje.

1. PROGRAMA DE
ENRIQUECIMIENTO
INSTRUMENTAL (PEI)
APLICACIONES
DIDÁCTICAS DE LA
METACOGNICIÓN
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL por Alex
Andrade se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0
Internacional.
Basada en una obra en https://ugye-
my.sharepoint.com/:p:/g/personal/alex_andrademo_ug_edu_ec/EQpisoRSL3hBkHUR18PMj0w
BQ_H4hgr6i773O3iMbqmQEA?e=pncl5l.

2. o PEDAGOGO Y PSICÓLOGO COGNITIVO
o DESARROLLO SICOLÓGICO COGNITO
o PEI
o FAVORECER LA INTERACCIÓN DEL
ALUMNADO CON EL MEDIO +
PROCESO COGNITIVO MODIFICABLES
¿Qúe se busca?
o Desarrollar y enriquecer
los procesos cognitivos en
NEE
o Modificar la inteligencia
para que actuen y se
adapten al medio.
o Construir la
metacognición.
REUVEN
FEURSTEIN

3. El alumno con dificultades de aprendizaje puede
desarrollar habilidades para adquirir
experiencias significativas; fomentando la
creatividad
El Programa de Enriquecimiento Instrumental
(PEI) tiene en cuenta las siguientes teorías:
● La Teoría Cognitiva de Haywood que señala la
relación entre las actividades de motivación
intrínseca y el desarrollo de los procesos y
estructuras cognitivas, específicamente la
abstracción verbal.
● La Teoría triárquica de Sternberg, que trata
sobre los componentes y procesos cognitivos de
la inteligencia
● La Teoría constructivista de Pascual-Leone, la
misma que analiza los elementos de la conducta
cognitiva.

4. Que contiene
El programa contiene actividades
distribuidas en 15 instrumentos en formato
libro ( total 500 páginas)
Cuaderno de trabajo para el alumno
libro de apoyo para el profesor
Comprobando cómo aprende el alumno,
aprendiendo aprender

5. Qué es?
Pilar fundamental de enriquecimiento instrumental
El maestro actúa como mediador entre el alumno y su entorno
El maestro organiza intencionadamente los estímulos del entorno
APRENDIZAJE MEDIADO

6. Objetivo:
Seleccionar e interpretar el proceso de aprendizaje.
Actuar como mediador entre el aprendizaje y el
alumnos.
Controlar la conducta del alumnado.
Fomentar un pensamiento divergente y una
participación de alumnado
APRENDIZAJE MEDIADO

7. Requiere:
Se recomienda su
uso en el aula
educación
primaria o
secundaria
Desde los 8 años
10 si presenta
deficit
intelectual hasta
la etapa adulta
El profesor debe
actuar como mediador
conociendo el
programa su
aplicación y su
fundamentación
teórica

8. APRENDIZAJE MEDIADO
QUE APORTA
El mediador motiva al alumnado mediante las actividades y estímulos escogidos.
El alumnado desarrolla la metacognición.
El mediador además de controlar los estímulos para el alumno, orienta sus
respuestas.

10. La problemática es para los estudiantes de básica superior han
tenido tropiezos en el aprendizaje presentan dificultades en
matemáticas y lengua.
Actividades
:

11. Actividades
: