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PRÁCTICAS ACADÉMICASPRÁCTICAS ACADÉMICAS
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Compendio para presentación
de informe de Práctica Académicas
de acuerdo con la NORMAAPAde acuerdo con la NORMAAPA
PRELIMINARES TEXTO O CUERPO COMPLEMENTARIOS
(Partes que anteceden) (Desarrolla el tema ) (Material de adición)
•PORTADA •INTRODUCCIÓN •REFERENCIAS
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AGRADECIMIENTOS
•CAPÍTULOS
•CONCLUSIONES
•RECOMENDACIONES
BIBLIOGRÁFICAS
•APENDICES
•ANEXOS
AGRADECIMIENTOS
•(opcional)
•TABLA DE CONTENIDO
•LISTAS ESPECIALES (LISTA
DE TABLAS, LISTA DE
FIGURAS , LISTA DE
APÉNDICES , LISTA DE
ANEXOS )
•SÍNTESIS EN INGLES Y
ESPAÑOL
•DESCRIPTORES EN INGLÉS Y
ESPAÑOL (PALABRAS CLAVE)ESPAÑOL (PALABRAS CLAVE)
Tipo de Letra Times New Roman 12 o
Generalidades
Courier 12
Interlineado 1.5 cm
Sangría 5 a 7 espacios la primera línea a partir del
segundo párrafo (0,8 cm)
Paginación Margen superior derecho (a partir de la
portada)
Má 2 5 ( t d l l d ) 1 0Márgenes 2,5 cm (para todos los lados) y 1,0 cm
para el empastado.
Alineación JustificadoAlineación Justificado
Encabezado Nombre del informe ( o tres primeras
palabras separado a cinco espacios) a lap p p )
izquierda del número de página
Portada
2,5 cm
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
2,5
cm
2,5
cm
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
centrado
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,CU C NC S U N S,
SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PRACTICAS ACADÉMICAS
2,5 cm
PEREIRA
2011
Contraportada
2,5 cm
Encabezado (ver
generalidades) 1 Número de Página
Informe Final de Práctica Académica
Nombre del informe
Nombres y Apellidos del Estudiante
2,5
cm
2,5
cm
Tutor
Nombres y apellidos completos del tutor
La numeración de las
hojas debe hacerse en
forma consecutiva y en
con su título Académico
Universidad Católica de Pereira
números arábigos a
partir de la portada. Se
debe ubicar a 2,5 cm a
la orilla derecha de la
página entre el espacio
Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y
de la Educación
Programa de Psicología
Practicas Académicas
página entre el espacio
del borde superior de la
hoja y la primera línea
del texto.
El encabezado debe ir a
2,5 cm
Pereira
2011
5 espacios hacia la
izquierda del número de
la página.
Tabla de Contenido
2,5 cm
Contenido
Introducción 11
1. Presentación de la organización o sitio de
á ti 13
2,5
cm
2,5
cm
práctica 13
2. Diagnóstico del área de intervención o
identificación de las necesidades 18
3. Eje de intervención 20j
4. Justificación del eje de intervención 22
5. Objetivos 23
5.1. Objetivo General 23
5 2 Obj ti E ífi 235.2. Objetivos Específicos 23
6. Marco Teórico 23
7. Cronograma de actividades 35
2,5 cm
Continuación de la Tabla de Contenido
2,5 cm
8. Presentación y Análisis de los
Resultados 40Resultados 40
Conclusiones 45
Recomendaciones 48
Referencias Bibliográficas 50
2,5
cm
2,5
cm
Referencias Bibliográficas 50
Apéndices 55
Anexos 58
2,5 cm
Lista de Tablas
2,5 cm
Lista de Tablas
Tabla 1 Perdidas por fricción medida
2,5
cm
2,5
cm
Tabla 1. Perdidas por fricción, medida
Pulgada de diámetro. 23
Tabla 2. Longitud Equivalente a
pérdidas localizadas 34cm pérdidas localizadas. 34
2,5 cm
Lista de Figuras
2,5 cm
Lista de FigurasLista de Figuras
2,5
cm
2,5
cm
Figura 1. Perdidas por fricción, medida
Pulgada de diámetro. 35
Figura 2. Longitud Equivalente acm g g q
pérdidas localizadas. 47
2,5 cm
Lista de Apéndices
2,5 cm
Lista de Apéndicesp
2,5
cm
2,5
cm
Apéndice A. Lista de palabras 30
Apéndice B. Pruebas matemáticas 60
Apéndice C. Cuestionario aplicado 70
2,5 cm
Lista de anexos
2,5 cm
Lista de Anexos
2,5
cm
2,5
cm
Anexo A. Lista de palabras 30
Anexo B. Pruebas matemáticas 60
Anexo C. Cuestionario aplicado 70
2,5 cm
Síntesis
2,5 cm
Síntesis
Se debe colocar la idea principal de lo que el lectorSe debe colocar la idea principal de lo que el lector
encontrará en el informe final de la Práctica Académica.
Esta síntesis debe contener máximo 120 palabras.
Descriptores: En este espacio se debe colocar las palabras
l d l i f d P á ti A dé i
2,5
cm
2,5
cm
clave del informe de Práctica Académica.
S d b l l id i i l i lé d l l
Abstract
Se debe colocar la idea principal en inglés de lo que el
lector encontrará en el informe final de la Prácticas
Académicas. Esta síntesis debe contener máximo120
palabras.
Keywords: En este espacio se debe colocar las palabras
clave en inglés.
2,5 cm
Introducción
2,5 cm2,5 cm
Introducción
Para la ciencia hoy en día se hace
indispensable tener claro cual es la
d l í d l i i ió
2,5
cm
2,5
cm
metodología de la investigación.
Estudiar la metodología de la
investigación constituye la elaboración deinvestigación constituye la elaboración de
un trabajo escrito.
2,5 cm
2,5 cm
Capítulos en el Documento
1. Título de primer nivel (centrado y negrilla)
1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y en
cursiva)
_____________________________________________
_____________________________________________
2,5
cm
2,5
cm
__________________
1.1.1 Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, en
cursiva y texto seguido separado por
punto)_____________________________
Sangría. (5 a 7 espacios
en la primera línea).
Solo se utiliza cuando
se inicia un párrafo
_____________________________________________
_____________________________________________
________________
(Sangría)
cualquiera dentro del
texto, siempre y cuando
no vaya seguido a un
título principal o de
segundo nivel( g )_____________________________________
_____________________________________________
________________________
(Sangría)_____________________________________
segundo nivel.
2,5 cm
_____________________________________________
________________
Conclusiones
2,5 cm
Conclusiones
_________________________________
_________________________________
2 Interlíneas
2,5
cm
2,5
cm
________________________
_________________________________2 Interlíneas
_________________________________
________________________
2,5 cm
Referencias Bibliográficas
2,5 cm
Refencias Bibliográficas
Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and
i l d l C
2,5 cm
2,5
cm
social development. Current
Directions in Psychological
Science, 11, 7-10.
Meza, . J. (2005). Friendship quality and
social development. Current
Directions in Psychological
Science, 11, 9-10.
2,5 cm
Referencias bibliográficas
Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas en
cualquier soporte, consultadas por el investigador para sustentar sus
escritos.
AUTORES O
EDITORES DEL
LIBRO
Nombre (s) del(os)
autor(es)
Beck, C & Sales, B.
LIBRO
FECHA DE
PUBLICACIÓN
Año de publicación del
libro
(2001)
PUBLICACIÓN libro
TÍTULO DEL LIBRO Nombre de la publicación Family Mediation: facts,
myths, and futurey , f
prospects
INFORMACIÓN DE - Lugar geográfico Washington, D.C:
PUBLICACIÓN
g g g
-Nombre de editor
g ,
American Psychological
Association.
Referencia de libros
Ejemplos:
(U l )(Un solo autor)
Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones.
México: Fondo de Cultura EconómicaMéxico: Fondo de Cultura Económica.
(Dos autores)( )
Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brain
organization of language and cognitive processes.
Nueva York: Plenum Press.
Referencia de libros
En caso de más de dos autores, se separan los nombres
con coma y entre el penúltimo y último se pone &.
D b b d d l dDeben ser nombrados todos los autores, cuando son
menos de 7 autores.
Ejemplo:
Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J.g , , , , , ,
(1990). Investigación en educación popular.
Santiago: CIDE.
Referencia de librosReferencia de libros
Cuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros
6 y luego se pone et al.
Ejemplo:
Alvarado R Lavanderos R Neves H Wood P GuerreAlvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerre
ro, A., Vera, A. et al. (1993). Un modelo de
intervención psicosocial con madres adolescentes.p
En R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicología
comunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221).
Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.
Referencia de libros - GeneralidadesReferencia de libros Generalidades
• Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismoS se e e ás de u a cu o de s o au o (e e s o
orden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación,
comenzando con el más antiguo.
Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality on
social development. En W. M. Bukowski, A. F.
Newcomb, y W. W. Hartup, (Eds.), The company they keep:
Friendship in childhood and adolescence. (pp. 346-365).
Cambridge, RU: Cambridge University Press.Camb idge, U: Camb idge U ve s y ess.
Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development.
C t Di ti i P h l i l S i 11 7 10Current Directions in Psychological Science, 11, 7-10.
Referencia de libros GeneralidadesReferencia de libros - Generalidades
C d t t l• Cuando un autor aparezca como un autor solo y, en
otra cita, como el primer autor de un grupo, liste primero
las entradas de un autor.
Meza, T. J. (2008). Friends' influence on students'
adjustment to school Educational Psychologist 34adjustment to school. Educational Psychologist, 34,
15-28.
M T J & H á d K (1995) F i d ' i flMeza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends' influence on
adolescents' adjustment to school. Child
Development, 66, 1312-1329.
Referencia de libros Generalidades
Las referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes el
segundo y/o tercero son organizadas alfabéticamente por el apellido del
Referencia de libros - Generalidades
segundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellido del
segundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundo autores son
los mismos.
Ejemplo:
W D T K N L Fl i M A P tt R E (2000)Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000).
Flexible corrections of juror judgments: Implications for jury
instructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, 629-654.
Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood on
high elaboration attitude change: The mediating role of
lik lih d j d l f S llikelihood judgments. European Journal of Social
Psychology, 24, 25-43
Referencia de libros Generalidades
• En caso de que se esté usando más de una referencia del
Referencia de libros - Generalidades
En caso de que se esté usando más de una referencia del
mismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden)
publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referencias
alfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo.p
Entonces es necesario asignar letras al año como sufijos.
Ejemplo:
Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial
intentions and behavior between friends. Developmental
P h l 17 408 416Psychology, 17, 408-416.
Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and
behavior Child Development 52 636 643behavior. Child Development, 52, 636-643.
Referencia de libros - Generalidades
• Utilización de una publicación gubernamental
National Institute of Mental Health (1990) Clinical training in seriousNational Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious
mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington,
DC: U.S. Government Printing Office.
• Utilización de un folleto
Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for
reporting and writing about people with disabilities (4a. ed.)
[Folleto]. Lawrence, KS: Autor.
• Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombrados
Merriam-Webster's collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA:
M i W b tMerriam-Webster.
New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 de
julio). The Washington Post, p. A12.
Autor corporativo y publicado por su autor
Se escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal como
aparece en el libro o folleto.
Ejemplos:
American Psychological Association (2001) Manual de Estilo deAmerican Psychological Association. (2001). Manual de Estilo de
Publicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: Autor
Research and Training Center of Independent Living. (1993).
Guidelines for reporting and writing about people with
desabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor( ) ( )
Artículos de publicación periódica
d i l l d bli i i di d bCuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener en
cuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas de
publicación (día y mes si es aplicable) así como el año.
Ejemplo
Meza J & Hernández M (2008) Maltrato infantil: análisis del gobiernoMeza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno.
Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A.
Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación.p
Ejemplo
Guash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar.
Padres y Maestros, vol 2. p. 10-18.
Fuentes electrónicas
Páginas de internet
Si la información se obtuvo de un documento de InternetSi la información se obtuvo de un documento de Internet,
proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciado
de recuperación.
Ejemplo:
Electronic reference formats recommended by the AmericanElectronic reference formats recommended by the American
Psychological Asociation. (2008, 12 de octubre).
Recuperado el 23 de octubre de 2008, de
http://www apa org/journals/webref htmlhttp://www.apa.org/journals/webref.html
Fuentes electrónicasFuentes electrónicas
Bases de datos agregada
Si la información se recuperó de una base de datos agregada, es
suficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requieresu c e e co p opo c o e o b e de s ; o se equ e e
especificar la dirección electrónica.
Ejemplo:Ejemplo:
Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistency
and occasion specificity with latent class models: a new
model and its application to the measurement of affect.
Psychological methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 dey g , , p
noviembre de 2008 de la base de datos de
PsycARTICLES a las 10:30 a.m.
Citas de ReferenciasCitas de Referencias
Cita directa o textual
Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentro
del texto y se coloca entre “comillas” Posterior se coloca entredel texto y se coloca entre comillas . Posterior se coloca entre
paréntesis (apellido de autor, año y página).
Ejemplo 1:je p o :
Ella afirmó que la formación es “un proceso que incluye un conjunto de
acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de
l i i l d i f ió h ” (H á dlas experiencias con el uso de información que se haga” (Hernández,
1998, 103).
Ejemplo 2:
De acuerdo con Hernández (1998) la formación es “un proceso que
incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir delincluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del
refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información
que se haga” (p. 11).
Cita directa o textual
(Con mas de 40 palabras)
Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva línea
omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,
manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo de
puntuación y luego el paréntesis con la referencia.
Ejemplo:
El estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente:
Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de
la APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes.
E t difi lt d d í t ib id l h h d h t di tEsta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantes
no lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)
Cita directa o textual
Ejemplo 3:
Hernández (1998) encontró que la formación es “un proceso queHernández (1998) encontró que la formación es un proceso que
incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del
refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información
h ” ( 11)que se haga” (p. 11)
Si se está citando un trabajo que no tiene autor, ni fecha, ni números de
página, use el primer par de palabras del título, mas la abreviación n.f.
[o n.d. para una versión en inglés]
Ejemplo:
E t t di d ti t d i i d l t dEn otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema de
investigación, se descubrió que los estudiantes tuvieron éxito con las
tutorías efectuadas (“Tutoring and APA,” n.f.).
Cita indirectaCita indirecta
Se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el año
correspondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antescorrespondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antes
de citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número de
página o de párrafo.
Ejemplo:j p
Como dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previsto
una guía general para los documentos, podrá desarrollar o hacer
análisis detallados de los mismos.
Citas de cita
Citas
No omita citas contenidas dentro del material original que se está
citando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea de
un autor revisada en otra obra distinta de la original en que fueun autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fue
publicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la lista
de referencias.
Ejemplo 1:
El di i i d i h li i á iEl condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas e
interesantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982)
Ejemplo 2:
Meza (citado en Martínez 1982) sostiene la versatilidad deMeza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad de
aplicaciones del condicionamiento clásico.
Notas de pie de páginaNotas de pie de página
Solo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario
con el fin de fortalecer la discusión del documento. Encon el fin de fortalecer la discusión del documento. En
caso de realizar una nota al pie de página no incluir
información complicada, improcedente o no esencial,
debido a que desvía la atención del lector.
Abreviaturas
Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y
otras publicaciones incluyen:
cap. capítulop p
ed. edición
ed. rev. edición revisada
2a. ed. segunda edición. ed. segu d ed c ó
Ed. (Eds.) Editor (Editores)
Trad. Traductor (es)
s. f. sin fechas. f. sin fecha
p. (pp.) página (páginas)
Vol. Volumen (como en Vol.4)
vols volúmenes (como en cuatro vols )vols. volúmenes (como en cuatro vols.)
No. Número
pte. parte
Inf téc Informe técnicoInf. téc. Informe técnico
Suppl. Suplemento
Tablas y figurasTablas y figuras
Una figura puede ser un diagrama gráfica fotografía dibujo u otroUna figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otro
tipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si se
debe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia por
l t bl j d t tit tilas tablas para manejar datos cuantitativos.
Se pueden utilizar varios tipos de gráficos:
• Dispersión
• Lineal
• BarrasBarras
• Pictogramas
• Circulares o de pastel
Ejemplo de tabla dentro del documentoEjemplo de tabla dentro del documento
Tabla 42 Investigación de mercadosTabla 42. Investigación de mercados
Investigación de Peso de las % del Peso de
Mercado Decisiones las Decisiones
Si 8 62%
No 4 31%No 4 31%
Ns/Nr 1 8%
Total Empresas 13 100%
Fuente: elaboración propia
Ejemplo de gráficos dentro del documento
Gráfico 1. Cómo se encuentra ligado el concepto de calidad
en la educación al proceso de servicio dentro de la
institución
33 3%
38,9%45,0%
33,3%
27,8%
16,7%
22,2%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
0,0%
Procesos de
Acreditación y/o
Registro
calificado
Proceso de
certificación
Sistema de
Gestión de la
Calidad
Calidad
académica en
los programas
ofrecidos
Relación directa Otros eventos
Fuente: elaboración propia
Informe final en CD
La tapa del CD debe contener:
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
centrado
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,
ÓSOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PRACTICAS ACADÉMICAS
PEREIRAPEREIRA
2011
Informe final en CD
La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos
CONTENIDO
La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos
principales del informe final de prácticas profesionales:
Introducción 11
1. Presentación de la organización o sitio de práctica 13
2. Diagnóstico del área de intervención o identificación de
las necesidades 18
3. Eje de intervención 20
4. Justificación del eje de intervención 22
5. Objetivos 23
5.1. Objetivo General 25j
5.2. Objetivos Específicos 26
6. Marco Teórico 28
7. Cronograma de actividades 35
7. Cronograma de actividades 35g
8. Presentación y Análisis de los Resultados 40
Conclusiones 45
Recomendaciones 48
Referencias Bibliográficas 50g
Apéndices 55
Anexos 58
Informe final en CD
Así deberá quedar la carátula completa del CD:
NOMBRE DEL INFORME
CONTENIDO
Introducción 11
1. Presentación de la organización o sitio de
práctica 13
2 Di ó i d l á d i ió
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
t d
2. Diagnóstico del área de intervención o
identificación de las necesidades 18
3. Eje de intervención 20
4. Justificación del eje de intervención 22
5. Objetivos 23
centrado
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
j
5.1. Objetivo General
5.2. Objetivos Específicos
6. Marco Teórico 23
7. Cronograma de actividades 35
8 Presentación y Análisis de los Resultados 40
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,
SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PRACTICAS ACADÉMICAS
PEREIRA
8. Presentación y Análisis de los Resultados 40
Conclusiones 45
Recomendaciones 48
Referencias Bibliográficas 50
Apéndices 55
PEREIRA
2011
Anexos 58
Informe final en CD
El CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito y
NOMBRE DEL INFORME
debe tener los mismos datos de la tapa o pasta.
NOMBRE DEL INFORME
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ÓUNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE
LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PRACTICAS ACADÉMICASPRACTICAS ACADÉMICAS
PEREIRA
2011

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  • 1. DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS ACADÉMICASPRÁCTICAS ACADÉMICAS • Compendio para presentación de informe de Práctica Académicas de acuerdo con la NORMAAPAde acuerdo con la NORMAAPA
  • 2. PRELIMINARES TEXTO O CUERPO COMPLEMENTARIOS (Partes que anteceden) (Desarrolla el tema ) (Material de adición) •PORTADA •INTRODUCCIÓN •REFERENCIAS •PÁGINA DE DEDICATORIA (opcional) •PÁGINA DE AGRADECIMIENTOS •CAPÍTULOS •CONCLUSIONES •RECOMENDACIONES BIBLIOGRÁFICAS •APENDICES •ANEXOS AGRADECIMIENTOS •(opcional) •TABLA DE CONTENIDO •LISTAS ESPECIALES (LISTA DE TABLAS, LISTA DE FIGURAS , LISTA DE APÉNDICES , LISTA DE ANEXOS ) •SÍNTESIS EN INGLES Y ESPAÑOL •DESCRIPTORES EN INGLÉS Y ESPAÑOL (PALABRAS CLAVE)ESPAÑOL (PALABRAS CLAVE)
  • 3. Tipo de Letra Times New Roman 12 o Generalidades Courier 12 Interlineado 1.5 cm Sangría 5 a 7 espacios la primera línea a partir del segundo párrafo (0,8 cm) Paginación Margen superior derecho (a partir de la portada) Má 2 5 ( t d l l d ) 1 0Márgenes 2,5 cm (para todos los lados) y 1,0 cm para el empastado. Alineación JustificadoAlineación Justificado Encabezado Nombre del informe ( o tres primeras palabras separado a cinco espacios) a lap p p ) izquierda del número de página
  • 4. Portada 2,5 cm NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL 2,5 cm 2,5 cm NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,CU C NC S U N S, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE PSICOLOGÍA PRACTICAS ACADÉMICAS 2,5 cm PEREIRA 2011
  • 5. Contraportada 2,5 cm Encabezado (ver generalidades) 1 Número de Página Informe Final de Práctica Académica Nombre del informe Nombres y Apellidos del Estudiante 2,5 cm 2,5 cm Tutor Nombres y apellidos completos del tutor La numeración de las hojas debe hacerse en forma consecutiva y en con su título Académico Universidad Católica de Pereira números arábigos a partir de la portada. Se debe ubicar a 2,5 cm a la orilla derecha de la página entre el espacio Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación Programa de Psicología Practicas Académicas página entre el espacio del borde superior de la hoja y la primera línea del texto. El encabezado debe ir a 2,5 cm Pereira 2011 5 espacios hacia la izquierda del número de la página.
  • 6. Tabla de Contenido 2,5 cm Contenido Introducción 11 1. Presentación de la organización o sitio de á ti 13 2,5 cm 2,5 cm práctica 13 2. Diagnóstico del área de intervención o identificación de las necesidades 18 3. Eje de intervención 20j 4. Justificación del eje de intervención 22 5. Objetivos 23 5.1. Objetivo General 23 5 2 Obj ti E ífi 235.2. Objetivos Específicos 23 6. Marco Teórico 23 7. Cronograma de actividades 35 2,5 cm
  • 7. Continuación de la Tabla de Contenido 2,5 cm 8. Presentación y Análisis de los Resultados 40Resultados 40 Conclusiones 45 Recomendaciones 48 Referencias Bibliográficas 50 2,5 cm 2,5 cm Referencias Bibliográficas 50 Apéndices 55 Anexos 58 2,5 cm
  • 8. Lista de Tablas 2,5 cm Lista de Tablas Tabla 1 Perdidas por fricción medida 2,5 cm 2,5 cm Tabla 1. Perdidas por fricción, medida Pulgada de diámetro. 23 Tabla 2. Longitud Equivalente a pérdidas localizadas 34cm pérdidas localizadas. 34 2,5 cm
  • 9. Lista de Figuras 2,5 cm Lista de FigurasLista de Figuras 2,5 cm 2,5 cm Figura 1. Perdidas por fricción, medida Pulgada de diámetro. 35 Figura 2. Longitud Equivalente acm g g q pérdidas localizadas. 47 2,5 cm
  • 10. Lista de Apéndices 2,5 cm Lista de Apéndicesp 2,5 cm 2,5 cm Apéndice A. Lista de palabras 30 Apéndice B. Pruebas matemáticas 60 Apéndice C. Cuestionario aplicado 70 2,5 cm
  • 11. Lista de anexos 2,5 cm Lista de Anexos 2,5 cm 2,5 cm Anexo A. Lista de palabras 30 Anexo B. Pruebas matemáticas 60 Anexo C. Cuestionario aplicado 70 2,5 cm
  • 12. Síntesis 2,5 cm Síntesis Se debe colocar la idea principal de lo que el lectorSe debe colocar la idea principal de lo que el lector encontrará en el informe final de la Práctica Académica. Esta síntesis debe contener máximo 120 palabras. Descriptores: En este espacio se debe colocar las palabras l d l i f d P á ti A dé i 2,5 cm 2,5 cm clave del informe de Práctica Académica. S d b l l id i i l i lé d l l Abstract Se debe colocar la idea principal en inglés de lo que el lector encontrará en el informe final de la Prácticas Académicas. Esta síntesis debe contener máximo120 palabras. Keywords: En este espacio se debe colocar las palabras clave en inglés. 2,5 cm
  • 13. Introducción 2,5 cm2,5 cm Introducción Para la ciencia hoy en día se hace indispensable tener claro cual es la d l í d l i i ió 2,5 cm 2,5 cm metodología de la investigación. Estudiar la metodología de la investigación constituye la elaboración deinvestigación constituye la elaboración de un trabajo escrito. 2,5 cm
  • 14. 2,5 cm Capítulos en el Documento 1. Título de primer nivel (centrado y negrilla) 1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y en cursiva) _____________________________________________ _____________________________________________ 2,5 cm 2,5 cm __________________ 1.1.1 Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, en cursiva y texto seguido separado por punto)_____________________________ Sangría. (5 a 7 espacios en la primera línea). Solo se utiliza cuando se inicia un párrafo _____________________________________________ _____________________________________________ ________________ (Sangría) cualquiera dentro del texto, siempre y cuando no vaya seguido a un título principal o de segundo nivel( g )_____________________________________ _____________________________________________ ________________________ (Sangría)_____________________________________ segundo nivel. 2,5 cm _____________________________________________ ________________
  • 16. Referencias Bibliográficas 2,5 cm Refencias Bibliográficas Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and i l d l C 2,5 cm 2,5 cm social development. Current Directions in Psychological Science, 11, 7-10. Meza, . J. (2005). Friendship quality and social development. Current Directions in Psychological Science, 11, 9-10. 2,5 cm
  • 18. Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas en cualquier soporte, consultadas por el investigador para sustentar sus escritos. AUTORES O EDITORES DEL LIBRO Nombre (s) del(os) autor(es) Beck, C & Sales, B. LIBRO FECHA DE PUBLICACIÓN Año de publicación del libro (2001) PUBLICACIÓN libro TÍTULO DEL LIBRO Nombre de la publicación Family Mediation: facts, myths, and futurey , f prospects INFORMACIÓN DE - Lugar geográfico Washington, D.C: PUBLICACIÓN g g g -Nombre de editor g , American Psychological Association.
  • 19. Referencia de libros Ejemplos: (U l )(Un solo autor) Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones. México: Fondo de Cultura EconómicaMéxico: Fondo de Cultura Económica. (Dos autores)( ) Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brain organization of language and cognitive processes. Nueva York: Plenum Press.
  • 20. Referencia de libros En caso de más de dos autores, se separan los nombres con coma y entre el penúltimo y último se pone &. D b b d d l dDeben ser nombrados todos los autores, cuando son menos de 7 autores. Ejemplo: Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J.g , , , , , , (1990). Investigación en educación popular. Santiago: CIDE.
  • 21. Referencia de librosReferencia de libros Cuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros 6 y luego se pone et al. Ejemplo: Alvarado R Lavanderos R Neves H Wood P GuerreAlvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerre ro, A., Vera, A. et al. (1993). Un modelo de intervención psicosocial con madres adolescentes.p En R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicología comunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221). Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.
  • 22. Referencia de libros - GeneralidadesReferencia de libros Generalidades • Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismoS se e e ás de u a cu o de s o au o (e e s o orden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación, comenzando con el más antiguo. Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality on social development. En W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, y W. W. Hartup, (Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and adolescence. (pp. 346-365). Cambridge, RU: Cambridge University Press.Camb idge, U: Camb idge U ve s y ess. Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. C t Di ti i P h l i l S i 11 7 10Current Directions in Psychological Science, 11, 7-10.
  • 23. Referencia de libros GeneralidadesReferencia de libros - Generalidades C d t t l• Cuando un autor aparezca como un autor solo y, en otra cita, como el primer autor de un grupo, liste primero las entradas de un autor. Meza, T. J. (2008). Friends' influence on students' adjustment to school Educational Psychologist 34adjustment to school. Educational Psychologist, 34, 15-28. M T J & H á d K (1995) F i d ' i flMeza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends' influence on adolescents' adjustment to school. Child Development, 66, 1312-1329.
  • 24. Referencia de libros Generalidades Las referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes el segundo y/o tercero son organizadas alfabéticamente por el apellido del Referencia de libros - Generalidades segundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellido del segundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundo autores son los mismos. Ejemplo: W D T K N L Fl i M A P tt R E (2000)Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000). Flexible corrections of juror judgments: Implications for jury instructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, 629-654. Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood on high elaboration attitude change: The mediating role of lik lih d j d l f S llikelihood judgments. European Journal of Social Psychology, 24, 25-43
  • 25. Referencia de libros Generalidades • En caso de que se esté usando más de una referencia del Referencia de libros - Generalidades En caso de que se esté usando más de una referencia del mismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden) publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referencias alfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo.p Entonces es necesario asignar letras al año como sufijos. Ejemplo: Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial intentions and behavior between friends. Developmental P h l 17 408 416Psychology, 17, 408-416. Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior Child Development 52 636 643behavior. Child Development, 52, 636-643.
  • 26. Referencia de libros - Generalidades • Utilización de una publicación gubernamental National Institute of Mental Health (1990) Clinical training in seriousNational Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington, DC: U.S. Government Printing Office. • Utilización de un folleto Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities (4a. ed.) [Folleto]. Lawrence, KS: Autor. • Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombrados Merriam-Webster's collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA: M i W b tMerriam-Webster. New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 de julio). The Washington Post, p. A12.
  • 27. Autor corporativo y publicado por su autor Se escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal como aparece en el libro o folleto. Ejemplos: American Psychological Association (2001) Manual de Estilo deAmerican Psychological Association. (2001). Manual de Estilo de Publicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: Autor Research and Training Center of Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with desabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor( ) ( )
  • 28. Artículos de publicación periódica d i l l d bli i i di d bCuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener en cuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas de publicación (día y mes si es aplicable) así como el año. Ejemplo Meza J & Hernández M (2008) Maltrato infantil: análisis del gobiernoMeza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno. Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A. Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación.p Ejemplo Guash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar. Padres y Maestros, vol 2. p. 10-18.
  • 29. Fuentes electrónicas Páginas de internet Si la información se obtuvo de un documento de InternetSi la información se obtuvo de un documento de Internet, proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciado de recuperación. Ejemplo: Electronic reference formats recommended by the AmericanElectronic reference formats recommended by the American Psychological Asociation. (2008, 12 de octubre). Recuperado el 23 de octubre de 2008, de http://www apa org/journals/webref htmlhttp://www.apa.org/journals/webref.html
  • 30. Fuentes electrónicasFuentes electrónicas Bases de datos agregada Si la información se recuperó de una base de datos agregada, es suficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requieresu c e e co p opo c o e o b e de s ; o se equ e e especificar la dirección electrónica. Ejemplo:Ejemplo: Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistency and occasion specificity with latent class models: a new model and its application to the measurement of affect. Psychological methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 dey g , , p noviembre de 2008 de la base de datos de PsycARTICLES a las 10:30 a.m.
  • 31. Citas de ReferenciasCitas de Referencias
  • 32. Cita directa o textual Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentro del texto y se coloca entre “comillas” Posterior se coloca entredel texto y se coloca entre comillas . Posterior se coloca entre paréntesis (apellido de autor, año y página). Ejemplo 1:je p o : Ella afirmó que la formación es “un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de l i i l d i f ió h ” (H á dlas experiencias con el uso de información que se haga” (Hernández, 1998, 103). Ejemplo 2: De acuerdo con Hernández (1998) la formación es “un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir delincluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga” (p. 11).
  • 33. Cita directa o textual (Con mas de 40 palabras) Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva línea omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo, manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo de puntuación y luego el paréntesis con la referencia. Ejemplo: El estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente: Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de la APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes. E t difi lt d d í t ib id l h h d h t di tEsta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantes no lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)
  • 34. Cita directa o textual Ejemplo 3: Hernández (1998) encontró que la formación es “un proceso queHernández (1998) encontró que la formación es un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información h ” ( 11)que se haga” (p. 11) Si se está citando un trabajo que no tiene autor, ni fecha, ni números de página, use el primer par de palabras del título, mas la abreviación n.f. [o n.d. para una versión en inglés] Ejemplo: E t t di d ti t d i i d l t dEn otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema de investigación, se descubrió que los estudiantes tuvieron éxito con las tutorías efectuadas (“Tutoring and APA,” n.f.).
  • 35. Cita indirectaCita indirecta Se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el año correspondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antescorrespondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antes de citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número de página o de párrafo. Ejemplo:j p Como dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previsto una guía general para los documentos, podrá desarrollar o hacer análisis detallados de los mismos.
  • 36. Citas de cita Citas No omita citas contenidas dentro del material original que se está citando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea de un autor revisada en otra obra distinta de la original en que fueun autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fue publicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la lista de referencias. Ejemplo 1: El di i i d i h li i á iEl condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas e interesantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982) Ejemplo 2: Meza (citado en Martínez 1982) sostiene la versatilidad deMeza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del condicionamiento clásico.
  • 37. Notas de pie de páginaNotas de pie de página Solo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario con el fin de fortalecer la discusión del documento. Encon el fin de fortalecer la discusión del documento. En caso de realizar una nota al pie de página no incluir información complicada, improcedente o no esencial, debido a que desvía la atención del lector.
  • 38. Abreviaturas Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y otras publicaciones incluyen: cap. capítulop p ed. edición ed. rev. edición revisada 2a. ed. segunda edición. ed. segu d ed c ó Ed. (Eds.) Editor (Editores) Trad. Traductor (es) s. f. sin fechas. f. sin fecha p. (pp.) página (páginas) Vol. Volumen (como en Vol.4) vols volúmenes (como en cuatro vols )vols. volúmenes (como en cuatro vols.) No. Número pte. parte Inf téc Informe técnicoInf. téc. Informe técnico Suppl. Suplemento
  • 39. Tablas y figurasTablas y figuras Una figura puede ser un diagrama gráfica fotografía dibujo u otroUna figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otro tipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si se debe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia por l t bl j d t tit tilas tablas para manejar datos cuantitativos. Se pueden utilizar varios tipos de gráficos: • Dispersión • Lineal • BarrasBarras • Pictogramas • Circulares o de pastel
  • 40. Ejemplo de tabla dentro del documentoEjemplo de tabla dentro del documento Tabla 42 Investigación de mercadosTabla 42. Investigación de mercados Investigación de Peso de las % del Peso de Mercado Decisiones las Decisiones Si 8 62% No 4 31%No 4 31% Ns/Nr 1 8% Total Empresas 13 100% Fuente: elaboración propia
  • 41. Ejemplo de gráficos dentro del documento Gráfico 1. Cómo se encuentra ligado el concepto de calidad en la educación al proceso de servicio dentro de la institución 33 3% 38,9%45,0% 33,3% 27,8% 16,7% 22,2% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 0,0% Procesos de Acreditación y/o Registro calificado Proceso de certificación Sistema de Gestión de la Calidad Calidad académica en los programas ofrecidos Relación directa Otros eventos Fuente: elaboración propia
  • 42. Informe final en CD La tapa del CD debe contener: NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, ÓSOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE PSICOLOGÍA PRACTICAS ACADÉMICAS PEREIRAPEREIRA 2011
  • 43. Informe final en CD La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos CONTENIDO La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos principales del informe final de prácticas profesionales: Introducción 11 1. Presentación de la organización o sitio de práctica 13 2. Diagnóstico del área de intervención o identificación de las necesidades 18 3. Eje de intervención 20 4. Justificación del eje de intervención 22 5. Objetivos 23 5.1. Objetivo General 25j 5.2. Objetivos Específicos 26 6. Marco Teórico 28 7. Cronograma de actividades 35 7. Cronograma de actividades 35g 8. Presentación y Análisis de los Resultados 40 Conclusiones 45 Recomendaciones 48 Referencias Bibliográficas 50g Apéndices 55 Anexos 58
  • 44. Informe final en CD Así deberá quedar la carátula completa del CD: NOMBRE DEL INFORME CONTENIDO Introducción 11 1. Presentación de la organización o sitio de práctica 13 2 Di ó i d l á d i ió NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE t d 2. Diagnóstico del área de intervención o identificación de las necesidades 18 3. Eje de intervención 20 4. Justificación del eje de intervención 22 5. Objetivos 23 centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA j 5.1. Objetivo General 5.2. Objetivos Específicos 6. Marco Teórico 23 7. Cronograma de actividades 35 8 Presentación y Análisis de los Resultados 40 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE PSICOLOGÍA PRACTICAS ACADÉMICAS PEREIRA 8. Presentación y Análisis de los Resultados 40 Conclusiones 45 Recomendaciones 48 Referencias Bibliográficas 50 Apéndices 55 PEREIRA 2011 Anexos 58
  • 45. Informe final en CD El CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito y NOMBRE DEL INFORME debe tener los mismos datos de la tapa o pasta. NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE ÓUNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE PSICOLOGÍA PRACTICAS ACADÉMICASPRACTICAS ACADÉMICAS PEREIRA 2011