El documento resume la segunda jornada de capacitación "Nuestra Escuela" realizada en las Escuelas No 287 y 395. Participaron 6 grupos que discutieron temas como la calidad de la enseñanza, el trabajo en equipo docente, y el rol de la escuela en la comunidad. Se presentaron reflexiones sobre discursos presidenciales que promovieron una educación gratuita e igualitaria para todos los ciudadanos.

1. 2da Jornada
Capacitación «Nuestra
Escuela»
ESCUELA N° 287 MTRO. ARMANDO HERRERA ROBLEDO.
ESCUELA N° 395 «MALVINAS ARGENTINAS»

8. Grupo Nº 5
2º Encuentro
Nuestra Escuela.
Escuela Nº 287 Maestro Armando
Herrera Robledo
Escuela Nº 395 Malvinas Argentinas

9. Integrantes:
 Ceballos Teresita
 Lujan Gabriela
 Mercado Fabricio Saul
 Mora Carlos Dante
 Touceda Sandra Marcela
 Urbano Vignoles Viviana

10. 1º CARACTERISTICA FUNCIONAMIENTO
REGULAR DE LA
ESCUELA
GARANTIZAR
CLASES
DIARIAMENTE
APROVECHE EL
TIEMPO
UNA NUEVA
ESCUELA
CUMPLAN CON LA
ENSEÑANZA
EL TIEMPO PARA
ACTIVIDADES
ESCOLARES MUY
REDUCIDO
QUE SEQUE HAYAQUE LOS
DEBE

11. EDUCACIÒN
SECUNDARIO
ENSEÑAN
ACTIVIDAD
EDUCATIVA
INTERESANTES
TRABAJO
COLEGIADO
REPORTE DE
INFORMACION
ADMINISTRATIVA.
PARTICIPACION EN
PROGRAMAS
ESPECIALES,(FED. ESTATA
REGIONAL DE SECTOR DE ZONA)
PROGRAMAS
EXTRENOS (POSTTITULOS,
LICENCIATURAS, ETC)
ACTIVIDADES
EDUCATIVAS (Actos
Jornadas y festividades
Intercambiar
experiencias
Establecer
prioridades
Acordar
estrategias
Dar seguimiento
a las tareas
planificadas

12.  TODOS LOS GOBIERNOS
TRABAJARON POR LA EDUCACION E
HICIERON SU APORTE:
«IGUALDAD Y EQUIDAD DE
OPORTUNIDADES»

13. 2° JORNADA
«NUESTRA ESCUELA»

15. REFLEJA AL EDUCADOR COMO MEDIADOR DE SABERES Y LA
RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL NIÑO

16. REFLEXION DE LOS DISCURSOS
A TRAVES DEL TIEMPO
 EN LA OBSERVACIÓN DE LAS TRES IMÁGENES PODEMOS DECIR
QUE:
 EN EL GOBIERNO J.D.PERÓN LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL
TERCIARIO Y UNIVERSITARIO ERA PRIVADA, DONDE
PARTICIPABAN SOLO AQUELLOS QUE TENIAN ALTO PODER
ADQUISITIVO, ES DECIR POCOS ALUMNOS TERMINABAN LA
CARRERA.
 LA TRANSFORMACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA FUE DE
PASAR LA EDUCACIÓN PRIVADA A UNA EDUCACIÓN GRATUITA E
IGUALITARIA EN TODOS LOS NIVELES.
 ESTA IMAGEN NOS DICE QUE EL DISCURSO ES RICO EN CUANTO
A LAS POSIBILIDADES QUE SE LES BRINADA A TODO CIUDADANO
QUE HABITA ESTE SUELO ARGENTINO.

17.  EL DISCURSO DEL PRESIDENTE RAUL ALFONSÍN TAMBIÉN MANIFIESTA SOBRE
CAMBIOS Y POSIBILIDADES QUE EL CIUDADANO PUEDE TENER EN IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES CON LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA Y NO AL SERVICIO MILITAR
OBLIGATORIO.
 NO ASÍ EL DISCURSO DEL MINISTRO ALBERTO SILEONI DONDE SOLO MANIFIESTA
QUE ESTA TRABAJANDO A GUSTO CON PROFESIONALES QUE NOMBRA Y SOLO
DESTACA QUE ES MUY BUENO TRABAJAR EN EQUIPO E INVITA A LA CRÍTICA A LOS
DOCENTES, DONDE DICE MUCHO CON POCAS PALABRAS SIGNIFICATIVAS, Y DEJA
POCO EN SU MENSAJE.

18. EL MINISTRO DE EDUCACIÓN (2003-2007) DANIEL FILMUS PLANTEA UN
PANTALLAZO GENERAL DE TODAS LAS ACCIONES QUE SE LLEVARON A
CABO DURANTE LA CAMPAÑA POLÍTICA QUE LO IMPULSARIA A
PRESIDENTE A C. N. KIRCHNER, TANTO DE ESTUDIO DE PROVINCIA EN
PROVINCIA COMO ASI TAMBIEN LAS SOLUCIONES INMEDIATAS QUE SE
REALIZARON DURANTE SU GESTIÓN, DEJANDO EN CLARO QUE ESTAS
ACCIONES SE VISLUMBRARÍAN A LARGO PLAZO, POR UNA CUESTIÓN
PURAMENTE CULTURAL DE ACEPTACIÓN AL CAMBIO.

19. INTEGRANTES:
Graciela Aguilar,
Mirian Agüero,
Dora Mora,
Fernando Ortiz,
Flores Marta.
NUESTRA ESCUELA
PRIMER ENCUENTRO INTER INSTITUCIONAL

20. La educación
Es un camino que debemos ascender con esfuerzo,
alegría y amor para llegar a la meta.
LA EDUCACIÓN ES UN ACTO DE AMOR, POR TANTO,
UN ACTO DE VALOR. Paulo Freire.

21. «Si hay inclusión, hay calidad»
El desafío de hoy es mejorar la
educación para todos, rescatando lo
valioso e importante e incluyendo lo
nuevo. (estrategias, tics, etc.)

22. Políticas educativas
Desde la política siempre se
intenta mejorar la calidad
educativa, se hacen grandes
inversiones pero para que esto se
lleve a cabo necesitamos
comprometernos todos: estado,
comunidad, escuela, familia.

23. Desafíos
 Mejorar los aprendizajes.
 El egreso en la secundaria y de la
universidad
 Bajar la conflictividad docente.
 Disminuir el ausentismo. (Alberto Sileone)

24. No bajar los brazos
Hay que seguir trabajando para
que las cosas ocurran, para que
los cambios que sean
necesarios se concreten, es
decir, se logre mejorar la
calidad educativa.

25. Segunda jornada
«Nuestra Escuela»
Primer encuentro inter institucional

26. «La escuela como fortaleza y base de
contención para la diversidad de
alumnos»

27. En la escuela es importante:
● La solidaridad del cuerpo docente.
● La escuela como «Unidad».
● Capacitación docente .
● crecer como institución con la opinión de todos (directivos, docentes,
padres) aceptando diferentes posturas.
● Docentes comprometidos con la Escuela, trabajan do en equipo.

28. ● Es cuanto a la política social posteriores desde la
presidencia de Perón, todos los gobiernos coinciden que
la educación debe ser obligatoria y gratuita.
● Actualmente en nuestra provincia se deja de lado
aspectos importantes que hacen a la educación:
capacitación docente gratuita para todos.

29.  Reflexión del texto: «el problema»
 investigación realizada en escuelas de Canadá:
muestran dos casos, uno donde el docente esta
disconforme con el proceder institucional,
donde no hay participación colectiva de los
diferentes problemas que suceden en la
escuela. Mientras que en el otro caso, el
maestro se siente contenido e incluido en la
problemática educativa de la institución.

30. Integrantes: Mariana, karina, Pablo y Antonio

31. Para reflexionar:
« El método educativo que
tenga por base la libertad
debe intervenir para ayudar
al niño a conquistarla».

32. SEGUNDA JORNADA INTER-
INSTITUCIONAL.
«NUESTRA ESCUELA»
-Esc. N° 287. Maestro Armando
Herrera Robledo.
-Esc. N° 395. Malvinas Argentinas.

33. «Igualdad de Educación». El derecho de
aprendizaje y que el docente sea el guía del
saber para afrontar la vida.

34. Integrantes:
 Castillo Sergio Mariano
 Gómez María.
 Gómez Miguel.
 Miranda Marta.
 Reinoso María del Carmen.

35. La Escuela
Es un escenario propicio, donde el niño
construye su identidad como sujeto
crítico.

36. Escuela, Comunidad y Familia.
¿Qué te gusta de nuestra escuela?.
Compañerismo
Enseñanza-Aprendizaje
Disciplina
Apoyo de los directivos
en las distintas
decisiones.

37. Sobrecarga.
Tarea Docente.
Sufrió un
cambio con el
tiempo. Asistentes Sociales.
Se debe tener en
cuenta la diversidad
al momento de
planificar.
-No sobrecargarnos
-Trabajar en equipo

38. Segunda Jornada
«Nuestra Escuela»
Primer Encuentro Inter Institucional
Esc. Nº 287 « Mtro. A. H Robledo»
Esc. Nº 395 «Malvinas Argentinas»

39. ESCUELA
 INSTITUCIÓN SOCIAL DONDE SE ENSEÑAN SABERES
(CONOCIMIENTOS, VALORES, TÉCNICAS, ETC)
LEGITIMADOS PUBLICAMENTE. LA ESCUELA ES LA
VIGENCIA DE LO PÚBLICO
CONTEXTO
SOCIAL
VALORES ESTADO

40. DERECHO A LA EDUCACIÓN EN
NUESTRA ESCUELA
DERECHO A
ENSEÑAR
DERECHO A
APRENDER

41. ROL DOCENTE
 CONTENEDOR
 COMPROMETIDO
 INVOLUCRADO
 TRANSFORMADOR
RESIGNIFICAR CONSTANTEMENTE
NUESTRA TAREA DOCENTE

42. APORTES DE LOS VIDEOS
 PERÓN
 EN ESE CONTEXTO SOCIAL:
SE HABLO DE
DISCRIMINACION
EDUCATIVA
BRINDAR UN SISTEMA
IGUALITARIO
ESCUELA Nº 287
 LOS PADRES HACEN
REFERENCIA A UNA
«BUENA ENSEÑANZA»
 PERO A SU VEZ EXISTE
UNA DESVALORIZACIÓN
DEL ROL DOCENTE.

43.  EN EL CONTEXTO SOCIAL EN EL CUALESTAMOSINSERTOS, HAY MUCHOS
FACTORES QUE INCIDENEN LA EDUCACIÓN, QUEDAEN NOSOTROS EN
HACERLOS «CONDICIONANTES» Y NO DETERMINANTES.
 ¡NOSOTROS PODEMOS LUCHAR POR UNA EDUCACIÓN «REALMENTE»
IGUALITARIA!
REFLEXIÓN

44. INTEGRANTES
SOTOMAYOR, ANALIA.
RIVERO, ADELINA.
BRIZUELA, DANTE.
PEREZ, SILVINA.
REARTES, VICTORIA.

45. GRACIAS