El documento presenta información sobre el Liceo Militar General Roca, incluyendo su misión de brindar una educación integral y formación de valores a todos los estudiantes, su ubicación como la única escuela militar en la ciudad, y los desafíos de cumplir con todos sus objetivos educativos a pesar de las dificultades del contexto. También describe brevemente al equipo docente y directivo, las fortalezas de la institución y las conclusiones de la autora sobre cómo coincide su perfil con el proyecto educativo de la escuela.

1. TALLER DE PRÁCTICA DOCENTE
PROFESORADO DE INGLÉS
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTÍNUA “LENGUAS VIVAS”
INFORME INSTITUCIONAL
Alumna: María Cecilia Nievas
AÑO: 2015

2. INTRODUCCIÓN
El Liceo Militar General Roca es una Unidad Educativa Preuniversitaria
con dos turnos perteneciente al Instituto Universitario del Ejército.
Por un lado, la Institución ofrece una formación académica completa a
través de los tres niveles obligatorios de la educación formal de manera
articulada. Dicha formación es integral, ofreciendo oportunidad a todos
los niños, y permitiendo que sus alumnos puedan acceder
posteriormente a estudios superiores o al ámbito laboral.
Por otro lado, enfatiza el desarrollo de valores como la solidaridad, el
respeto y la responsabilidad, impulsa la participación democrática, la
comprensión y el compromiso con los valores planteados en la
Constitución Nacional de nuestro país.

3. LUGAR EN LA COMUNIDAD
El Liceo Militar General Roca es la única escuela militar en la ciudad de
Comodoro Rivadavia. Abrió sus puertas a las actividades educativas por
primera vez el 22 de marzo de 1967 aunque se incluyeron alumnas
mujeres recién 28 años más tarde.

4. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El PEI y el Ideario de la Institución plantean una formación integral y
armónica, a través del desarrollo de las capacidades del alumno
incluyendo la ciencia y la tecnología, preparando a los alumnos para el
mañana que los espera, agregando formación militar en el nivel
secundario.
Mediante la concepción cristiana y los fundamentos y los valores
establecidos en la Constitución Nacional, la Institución relaciona la
persona, la sociedad y la cultura para consolidar la soberanía, fortalecer
la democracia y la identidad nacional.
La Institución prioriza el crecimiento personal mediante el esfuerzo;
prepara a sus alumnos para afrontar lo que les toque vivir. También
fortalece las buenas costumbres, hábitos y actitudes que el alumno ha
aprehendido en su hogar.

5. EQUIPO DOCENTE
La docente a cargo del espacio de inglés es la profesora María Sol Trapes.
La subregente del Nivel Inicial es la profesora Ivana Cristina Navarta.
Los criterios de evaluación establecidos por el equipo docente son:
En referencia a cuadernos y carpetas, se espera que el alumno complete
las actividades trabajando de manera prolija y ordenada, con letra legible
y clara.
En cuanto a los trabajos requeridos por el docente, es necesario que sean
entregados en tiempo y forma, respetando las consignas dadas.
Finalmente, durante el trabajo en clase se evalúa la participación activa,
escucha atenta y desempeño respetuoso hacia el docente y hacia los
compañeros siendo tolerante a distintas opiniones y teniendo en cuenta
el código de convivencia. Además, se espera que el alumno aproveche el
tiempo de trabajo para desarrollar las actividades planteadas.

6. EQUIPO DIRECTIVO
El equipo directivo está formado por las siguientes autoridades:
Director: Cnl. Ing. Silvio Carlos Alberto SORIA
Subdirector: Tcnl. Ing. Hugo Alejandro Walter ULLOQUE
Jefe de Cuerpo de Cadetes: Tcnl. Ing. AGÜERO URQUIZA
Regente de Estudios: Lic. Marcelo Manuel RIOMAYOR

7. PROBLEMAS, FORTALEZAS Y PROYECTOS
La Institución es uno de los establecimientos con mejor nivel educativo
de la región, y la única que posee formación militar en la localidad. Si
bien la institución es muy amplia, con muchas divisiones de cada grado y
año, sus vacantes suelen estar llenas mucho antes de que comience el
año lectivo.
Muchas veces es complicado superar las dificultades que presenta la
realidad para poder educar cumpliendo con todos los objetivos
planteados pero con mucho esfuerzo, adaptación al medio y
comunicación efectiva, la Institución lo intenta día a día sin desalentarse.

8. CARACTERÍSTICAS ESCOLARES CONTEXTUALES
A la Institución asisten chicos de todos los contextos sociales. Es una
escuela pública que acepta alumnos de todas las realidades sociales
presentes en la ciudad. Se les provee contención y una formación integral
brindándole lo necesario para que puedan salir adelante, a pesar de las
adversidades que transitas, durante la infancia, adolescencia y también
una vez que se hacen adultos porque ya poseen las herramientas
necesarias para conseguir trabajo o poder cursar una carrera
universitaria. La formación es integral y paulatina durante todos los
niveles educativos.

9. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES
Mi perfil de educadora coincide con el PEI y el Ideario de la Institución,
por lo que podré llevar adelante mis clases adaptándome cien por ciento
a lo que ellos esperan de sus docentes, brindando a los alumnos los
contenidos esperados, transmitiéndoles valores mediante el ejemplo y la
palabra y conteniéndolos cuando sea necesario.
Dada la formación salesiana adquirida durante mis años como docente
en mi lugar de trabajo, puede colaborar en el refuerzo de las prácticas
relacionadas a la religión ya que el instituto apoya la formación cristiana.
Personalmente tengo mucha paciencia y me encantan los niños, por lo
que estoy convencida que podré aportar clases muy divertidas, teniendo
en cuenta toda la teoría importante que he aprendido durante estos años
de estudio. La innovación y cambios que aportaré con mis planificaciones
pueden favorecer al docente con nuevas ideas y a los alumnos con una
experiencia distinta a lo largo del año.

10. ANEXOS
Se realizaron entrevistas a la subregente del nivel y a la docente de inglés de la
sala asignada para el desarrollo de mis prácticas.
Durante la entrevista con la subregente, la profesora me comenta que la
institución posee salas de 3 a 5 años, cada una con 4 divisiones. Luego de
conversar sobre los horarios del turno, me designa la sala Azul de 5 años para
realizar mis prácticas. Me provee la documentación necesaria para poder realizar
este informe (dirección de la página web, ideario y PEI) y me lleva a conocer la
escuela. Visitamos la sala de inglés, la sala de docentes, los baños de los niños, la
zona donde realizan gimnasia y el resto de las salas donde se encuentran los
niños. Finalmente, recorremos otros sectores de la escuela hasta llegar a las
oficinas del director y del regente de estudios, donde charlo con cada uno de
ellos comentándoles de la situación de mi carrera y agradeciéndoles la
posibilidad de realizar mis prácticas en la escuela.
Unos días después, realizo la entrevista con la profesora de inglés de la sala. Nos
encontramos en la sala, me muestra dónde están los libros, cuál es el que utilizan
los niños, el baño y me explica sus usos. También me comenta que la seño de la
sala acompaña a los alumnos hasta la sala de inglés y los va a buscar cuando
termina la hora, me explica cómo se acomodan los alumnos y algunas actividades
habituales.

11. BIBLIOGRAFÍA
Contrato de la Institución
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Ideario del alumno
Página web de la Institución: http://liceoroca.com/index.html
Régimen disciplinario