Objetivos: los por qué y para qué de su formulación.
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Trabajo realizado por Adriana y Pupi del 3º Año del Profesorado de Psicología del Instituto Superior Goya, en la cátedra de Didáctica.
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Objetivos de la investigación
Este documento describe los objetivos de una investigación. Explica que los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica para lograr el objetivo general. También indica que para diseñar objetivos de investigación correctamente, es necesario delimitar el tema y plantear la problemática a estudiar. A continuación, da un ejemplo de un objetivo general y dos objetivos específicos para una investigación sobre la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico.
Marco teórico de una investigación
El documento presenta una guía para elaborar el marco teórico de una investigación. Explica que el marco teórico define conceptos y variables clave, establece relaciones entre ellas y orienta la investigación. También describe las funciones del marco teórico como dar contexto al tema y guiar la interpretación de resultados. Finalmente, detalla los pasos para construir el marco teórico a partir de la literatura existente y la perspectiva del investigador.
Clase 3 - Primera Parte
Este documento discute la importancia de repensar lo metodológico en la enseñanza. Señala que históricamente ha habido un enfoque en encontrar "el método" más eficaz, pero que en realidad no existe un solo método. En su lugar, propone que el método debe construirse de manera singular teniendo en cuenta el contenido, los estudiantes, el contexto y las finalidades educativas. Además, destaca que el docente debe tener un rol creativo al elaborar propuestas metodológicas flexibles basadas en estas consideraciones
Interdisciplinariedad
Este documento discute los fundamentos de la interdisciplinariedad escolar. En 3 oraciones:
1) La interdisciplinariedad escolar se distingue de la interdisciplinariedad científica porque tiene como objetivo la difusión del saber y la formación de estudiantes, no la producción de nuevo conocimiento. 2) No basta con yuxtaponer disciplinas, la interdisciplinariedad implica relaciones entre los elementos constitutivos de al menos dos disciplinas. 3) Para ser efectiva, la interdisciplinariedad requiere una "tensión benéfica
Organizacion escolar
Este documento presenta un ensayo sobre la organización escolar. Discute la importancia del liderazgo pedagógico del director para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la calidad de la escuela. También analiza elementos como la cultura escolar, la participación de las familias, la toma de decisiones colectivas y la importancia de crear una buena organización entre los docentes.
Alcances de la investigación
Expone los alcances de los proyectos de investigación cuantitativa: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos de acuerdo a «Metodología de la investigación de Hernández-Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio
Actividad 2: Planteamiento del Problema
-Funciones que cumple el planteamiento del problema
-Funciones que cumple con la delimitación del problema.
-Funciones que cumple con la formulación del problema.
Redacción científica
Este documento habla sobre la redacción científica. Explica que consiste en comunicar ideas u opiniones de manera escrita de forma ordenada y precisa para transmitir un mensaje de manera efectiva. Menciona que existen diferentes tipos de redacción como la científica, periodística y jurídica. Finalmente, detalla los pasos y principios fundamentales para desarrollar una buena redacción científica como la precisión, claridad, brevedad, variedad, sencillez y corrección.
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1) La interdisciplinariedad escolar se distingue de la interdisciplinariedad científica porque tiene como objetivo la difusión del saber y la formación de estudiantes, no la producción de nuevo conocimiento. 2) No basta con yuxtaponer disciplinas, la interdisciplinariedad implica relaciones entre los elementos constitutivos de al menos dos disciplinas. 3) Para ser efectiva, la interdisciplinariedad requiere una "tensión benéfica
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Concepciones sobre la evaluación
El documento discute cómo la evaluación de los estudiantes debe enfocarse en ayudarlos a aprender ciencia de manera activa y significativa en lugar de clasificarlos. Sugiere que la evaluación debe ajustarse a las características individuales de los estudiantes y determinar si se han logrado los objetivos educativos. También debe proporcionar información a los estudiantes sobre su propio aprendizaje.
Introducción a la Metodología del Diseño Curricular
Este documento presenta una introducción a la metodología del diseño curricular. Explica que el currículum se compone de tres procesos: diseño, desarrollo y evaluación. Luego describe varios modelos de diseño curricular como los modelos por objetivos, de Arredondo, de Arnaz y de Frida Díaz Barriga. Finalmente, enfatiza que para diseñar un currículum exitoso se debe elegir una conceptualización como tradicional, tecnocrática o crítica y aplicar uno de estos modelos de diseño de manera congr
Enseñar y aprender en Grupos Cooperativos
Este documento describe los principios del aprendizaje cooperativo y cómo implementarlo en el aula. Propone el uso de grupos pequeños donde los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Explica que el aprendizaje cooperativo se basa en teorías como las de Dewey, Rogers y Lipman y cómo puede ayudar especialmente a estudiantes con dificultades. Además, ofrece pautas para la planificación de clases, evaluación y roles del docente como facilitador.
Los objetivos-instruccionales-y-el-diseno-instruccional
Este documento describe los objetivos de aprendizaje y cómo redactarlos de manera efectiva. Explica que los objetivos son logros a mediano y largo plazo que facilitan el aprendizaje y describen los resultados esperados más que el proceso. Además, detalla los tres tipos principales de objetivos - objetivos generales, terminales y específicos - y ofrece pautas para redactar objetivos de manera clara y precisa.
Tema 1. Innovación Educativa
Dentro del curso ESPECIALIZACIÓN / DIPLOMADO DIRIGIDO A UN GRUPO SELECTO REPRESENTANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVO, PRODUCTIVO Y GUBERNAMENTAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SNET (Sistema Nacional de Educación Terciaria), en el Módulo III - Sistemas de Garantía de Calidad en Educación Superior y Marco de Cualificaciones y Diseño de Itinerarios Formativos Permeables, se va a desarrollar la sesión Gestión de innovación en Educación Terciaria.
En esta sesión, el primero de los temas se dedica a la Innovación Educativa, teniendo como objetivos específicos:
1. Definir qué es innovación educativa e innovación docente.
2. Plantear un mapa de la innovación educativa.
El Pensamiento Complejo y la Pedagogía
El pensamiento complejo y pedagogía son dos dimensiones inter conectadas a través de la dialogía, la recursividad y la hologramía,
2. problema de investigacion
El documento describe los pasos del proceso de investigación científica, incluyendo la identificación de un problema, la formulación de objetivos y la justificación de la investigación. Explica que un problema científico surge de discrepancias entre lo real y lo ideal, y que los objetivos deben ser medibles y orientar las demás fases del proceso de investigación.
La Importancia De Los Objetivos
Los objetivos son fundamentales para cualquier proyecto porque definen el destino y la razón del esfuerzo diario. Los objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con un plazo definido para guiar las acciones hacia el resultado deseado y permitir evaluar el progreso. Además, los objetivos hacen que los proyectos sean realizables al dividirlos en etapas y motivan a los participantes.
Objetivo y cómo de redacta
Este documento habla sobre la importancia de definir objetivos claros, medibles y observables al planificar cualquier actividad. Explica que un objetivo debe ser una meta específica a alcanzar, y cómo se debe redactar de manera que comience con un verbo en infinitivo. Además, analiza ejemplos de objetivos y cómo mejorar su formulación para que quede claro lo que se espera que aprendan los estudiantes.
Enseñar a aprender: tareas y proyectos
Este documento proporciona información sobre cómo enseñar a los estudiantes a desarrollar competencias a través de tareas y proyectos. Explica la diferencia entre una clase tradicional y una clase activa, las competencias básicas del currículo, las características de un estudiante competente y cómo trabajar las competencias a través de tareas y proyectos. También incluye ejemplos de tareas y proyectos implementados en el aula.
Definición del tema y el área de estudio
El documento habla sobre la metodología de investigación científica en administración pública. Explica que es importante delimitar el problema de investigación revisando fuentes para definir el tema. Luego, hay que justificar por qué el problema vale la pena estudiar y cómo puede aportar a otros campos. Finalmente, se debe establecer un objetivo general y objetivos específicos medibles para guiar la investigación.
Resultados, conclusiones y conformacion final del informe
Última presentación. Se describe la redacción de resultados, conclusiones y partes preliminares y complementarias.
Definición de las líneas de investigación.
Definición de las líneas de investigación. Compilación para insumo del CITTES de Comunicación de la UTPL. Establecimiento de líneas y temas de investigación. Julio 2008
La creatividad: qué, cómo y para qué?
Presentación de Francesc Esteve sobre el tema de la Creatividad: qué es, cómo funciona, cómo podemos eliminar los bloqueos y cuáles son las técnicas para desarrollarla.
Modelo de Tesis
El problema que se plantea es que no se ha evaluado de manera
comparativa la calidad de la enseñanza percibida por los estudiantes de medicina
en la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Universidad Privada Ricardo
Palma. Si bien ambas universidades buscan formar médicos de calidad, existen
diferencias en sus realidades (pública vs privada, antigüedad, infraestructura,
etc.) que podrían influir en la percepción de calidad por parte de los estudiantes.
Esto motiva la necesidad de realizar una evaluación para conocer
¿Cómo hacer los objetivos?
Este documento ofrece pautas para redactar objetivos. Explica que los objetivos son las metas que se desean alcanzar con un proyecto o trabajo e identifican la intención del profesor. Recomienda comenzar los objetivos con verbos como comprender, relacionar o explicar, especificando el tema y la herramienta o estrategia a utilizar. Proporciona ejemplos de objetivos bien redactados.
CREACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de objetivos de aprendizaje. Explica que los objetivos deben estar dirigidos a una audiencia específica y basarse en sus conocimientos previos. Además, deben presentar un reto alcanzable y promover la autodidaxia mediante actividades que desarrollen múltiples habilidades. La taxonomía de Bloom es una herramienta útil para crear objetivos secuenciales en los niveles de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evalu
Pasos para la elaboracion de la justificacion y los objetivos
El documento explica los pasos para elaborar la justificación y los objetivos de un proyecto. La justificación debe explicar cómo el proyecto solucionará el problema identificado y sus beneficios a corto, mediano y largo plazo. Los objetivos deben ser claros, concretos, realistas y alcanzables, enfocados en resultados y no en actividades. El objetivo general debe llevar a solucionar el problema central, mientras que los objetivos específicos deben referirse a procesos productivos, calidad, mercadeo y problemas sociales y ambient
Plan de desarrollo comunitario
El documento propone un plan de desarrollo comunitario. Explica que las comunidades necesitan tener una meta compartida y una obsesión por lograrla a través de un proceso constante de cambio y renovación. Define el desarrollo comunitario como una política liderada por los agentes de un territorio para crear una base sólida y sostenible de progreso mediante la movilización de los recursos existentes. El desarrollo local es una respuesta a los desafíos del cambio y requiere definir e implementar una estrategia.
Objetivos, objetivos generales y objetivos especificos
El documento habla sobre los objetivos en educación. Explica que los objetivos deben ser claros, concretos, realistas y alcanzables. Deben enfocarse en resultados y no en actividades. Los objetivos generales buscan solucionar un problema central mientras que los objetivos específicos son más medibles y detallan cómo se lograrán los objetivos generales a través de estrategias y actividades.
Metodologia "Objetivos" Generales y Específicos
El documento explica que el objetivo de una investigación es establecer claramente lo que se quiere lograr y los resultados esperados. Los objetivos deben ser concretos, medibles y alcanzables para guiar el estudio y permitir evaluar los resultados. Además, los objetivos generales y específicos deben estar relacionados y seguir un orden metodológico.
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El documento enfatiza la importancia de pensar antes de publicar información personal en Internet. Sugiere que la gente a menudo comparte demasiada información privada en línea que podría traerles problemas en el futuro, y que las imágenes y videos que publican pueden ser compartidos y editados por otros de maneras imprevistas. Recomienda un uso responsable de Internet para evitar conflictos y daños a uno mismo y a otros.
Proyecto curso educar redes sociales
Este proyecto busca crear un espacio en la red social Gnoss para sistematizar recursos sobre la enseñanza de la psicología a nivel secundario. El objetivo es compartir materiales disponibles en internet y recursos propios elaborados por los estudiantes. La evaluación será cualitativa y cuantitativa, evaluando la calidad de los recursos compartidos y la cantidad de recursos aportados por cada estudiante mensualmente.
Trabajo Grupo Version Final
El documento describe cómo el aprendizaje por Internet afecta diferentes procesos como sociales, económicos, educativos y psicológicos. Promueve el pensamiento crítico, establece nuevas formas de comunicación y aprendizaje, fomenta el crecimiento económico a través de la capacitación e inserción global, y transforma los procesos mentales al favorecer un pensamiento en red y distribuido.
Una LáGrima De Amor (fotonovela)
La historia trata sobre una mujer llamada Mariela y los eventos de su vida después de algún suceso. Incluye un elenco de personajes y consejos para las mujeres sobre ser felices, integras y vivir de acuerdo a sus sentimientos en lugar de enfocarse demasiado en la belleza física.
Problemas De Disciplina En El Colegio
La profesora intenta dar su clase de Ciencias Naturales, pero los alumnos no le prestan atención y hay problemas de disciplina. Un alumno llamado Martín fuma en clase y se niega a ir a la dirección cuando la profesora se lo pide. Debido a la falta de respeto por los reglamentos escolares, la profesora renuncia frustrda. Al día siguiente, la preceptora les comunica a los alumnos que tendrán el día libre por la renuncia de la profesora.
El Embarazo De Florencia (Fotonovela
Florencia, una estudiante adolescente, descubre que está embarazada de su novio Franco. Le cuenta la noticia a sus amigas y a su madre. Su madre se enoja mucho y la echa de su casa. La directora de la escuela también expulsa a Florencia por ser un "mal ejemplo". Florencia se queda sin el apoyo de su familia ni de su escuela.
Una Lágrima De Amor (Fotonovela)
La historia trata sobre una mujer llamada Mariela y su vida después de algún evento. Contiene consejos sobre ser feliz en lugar de centrarse en la belleza, dejar fluir los sentimientos y vivir de forma auténtica.
La historia de María (Fotonovela)
María recibe la visita de sus amigas ya que se sentía sola. En la escuela, comienza una relación con Maxi y tienen relaciones sexuales. Tres meses después, María se desmaya en la escuela y los análisis revelan que está embarazada. La directora le informa esto a la madre de María, quien se sorprende por la noticia.
Incómoda Libertad (Fotonovela)
El documento narra la experiencia de Coki durante unos días que pasa solo en su casa mientras sus padres están de viaje. Al principio disfruta de la libertad y hace planes con amigas, pero luego se da cuenta de lo desordenado que dejó todo y le cuesta limpiar y poner en orden solo. Finalmente, cuando sus padres regresan Coki los recibe contento después de extrañarlos y demostrar que puede cuidar la casa aunque a veces sea una tarea difícil.
Estado Post Social
El documento describe la transición del estado benefactor al estado post-social o neoliberal en Argentina, el cual transfiere responsabilidades al mercado y sociedad civil y reduce el gasto público para aumentar la recaudación impositiva. También analiza cómo la globalización genera cambios económicos, políticos, sociales y culturales que debilitan los derechos laborales y generan nuevas formas de pobreza. Finalmente, discute cómo la educación neoliberal considera al ser humano como un recurso productivo en lugar de un fin en sí mismo, y los desafíos de
Educar en el Estado Benefactor
El documento describe la evolución del sistema educativo argentino a lo largo del siglo XX. Resalta que durante el gobierno de Perón la educación se enfocó en la formación laboral para satisfacer las necesidades de la industria en crecimiento. Luego, durante las dictaduras militares, la educación se utilizó para transmitir valores conservadores y restaurar el orden autoritario. Finalmente, en la democracia se buscó desmantelar este orden a través de una educación basada en valores democráticos, aunque con resultados parciales.
Estado Oligárquico Liberal
El documento describe el contexto socio-histórico y el sistema educativo de Argentina a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El Estado asumió un rol integrador y hegemónico en la educación para modernizar la sociedad, aunque de forma excluyente. Se creó un sistema educativo nacional centralizado con el objetivo de integrar a la población y consolidar la identidad nacional en apoyo del modelo agroexportador. Este sistema permitió cierta estratificación social y participación política de las clases medias.
Dimensión Ética de la Educación
La educación es un proceso complejo que involucra múltiples factores. Existen desafíos significativos como lograr la inclusión de todos los estudiantes y cerrar brechas de rendimiento. Un enfoque basado en el desarrollo humano puede ayudar a abordar estos problemas y mejorar los resultados educativos.
La EducacióN Del Futuro
La educación del futuro enfrenta grandes desafíos para preparar a los estudiantes para un mundo en constante cambio. Los sistemas educativos deben enseñar habilidades para aprender, resolver problemas de forma creativa, pensar críticamente, trabajar en equipo y usar la tecnología de forma efectiva. La educación debe centrarse más en el desarrollo de las personas que en la acumulación de conocimientos.
Estado Neoliberal
El documento describe la evolución del estado benefactor al estado post-social en la década de 1980. Se caracterizó por una crisis administrativa, social y económica que llevó a un deterioro del estado benefactor. El nuevo estado emergente tuvo un rol de garante de las reglas del juego con un modelo acumulativo y descentralizado. Esto generó debates sobre la modernización del estado y la democracia. También se discutió la necesidad de estrategias de desarrollo e integración social junto con un equilibrio entre gasto e ingresos públicos
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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