Este documento describe las tendencias internacionales en materia de política educativa y las propuestas de organismos internacionales como el PNUD, UNICEF, Banco Mundial, OCDE y UNESCO. También describe algunos programas educativos que se realizan en Colombia, como Hogares Comunitarios de Bienestar, Programa de Apoyo a la Primera Infancia y convenios de cooperación internacional.

1. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO NACIONAL E
INTERNACIONAL
Luz Nidia Trujillo castro
Profesor: Dra. Alma Blanca del Carmen Gómez Cruz
Octubre 31 de 2020

2. LAS TENDENCIAS INTERNACIONALES
EN MATERIA POLÍTICA EDUCATIVA Y
LA PROPUESTAS DE LOS ORGANISMOS
INTERNACIONALES

3. 04
Las organizaciones internacionales surgieron como una forma de intentar procurar
una convivencia armónica entre los diferentes países en los que se divide el planeta.
Muchos de los problemas que los Estados tienen no pueden ser resueltos dentro de
su frontera por lo tanto contar con entidades externas (conformadas a partes iguales
por los países entre los que se haya realizado el acuerdo) que intercedan para abogar
por la paz y la seguridad del mundo.

4. 04
Organizaciones
internacionales a
favor de la educación

5. 04
Su meta es ayudar a los países a elaborar y compartir
soluciones que permitan responder a los retos que
plantean: gobernabilidad democrática, reducción de
la pobreza, prevención y recuperación de
las crisis, energía y medio ambiente, tecnología de la
información y las comunicaciones y el VIH-SIDA.
Igualmente, se establecieron metas claras para reducir
la enfermedad, el analfabetismo y la discriminación contra
la mujer para el citado.
Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo
Características
Propósito
 El PNUD promueve el cambio y conecta a los
conocimientos, la experiencia y los recursos
necesarios para ayudar a los pueblos a forjar una vida
mejor.
 Está presente en 178 países.
 Es responsable de poner en marcha los objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS)

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 Promover que se eduque a las niñas –para que, como mínimo,
reciban una educación primaria completa– dado que así se beneficia
a todos, niñas y niños.
 Propugnar medidas que den a los niños y niñas el mejor comienzo
en la vida, dado que una adecuada atención desde la más tierna
edad constituye la base más sólida del futuro de una persona.
 Supervivencia y desarrollo del niño
 Educación básica e igualdad entre los géneros
 El VIH/SIDA y la infancia: no más muertes prevenibles
 Protección del niño contra la violencia, la explotación y los malos
tratos
 Promoción de políticas y asociaciones a favor de los derechos del
niño
El Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia
Características
Propósitos
 Provee ayuda humanitaria y de desarrollo a niños y
madres en países en desarrollo.
 Cree firmemente que todos los niños tienen derecho a
sobrevivir, prosperar y lograr todo su potencial, en
beneficio de un mundo mejor

7. 04
 Terminar con la pobreza extrema en el curso de una sola generación
 Promover la prosperidad compartida
 Desarrollo de competencias ciudadanas para prevenir y construir
democracia de Colombia
Banco Mundial
Características
Propósitos
 La educación en un contexto de globalización y
competencias económicas.
 Centra la cooperación en proyectos de mejoramiento
de la calidad y la pertinencia educativa ( Programas
etnoeducativos)

8. 04
 Coordinar políticas que mejoren el bienestar económico y social de las
personas.
 Ofrecer orientaciones y acompañamientos tecnológicos sobre diferentes
campos y sectores de la política publica como la economía, empleo, salud y
finanzas.
La Organización para la
Cooperación y el Desarrollo
Económico​
Características
Propósitos
 Conformado por 37 países; es un foro en el que los Gobiernos de
estos Estados, todos ellos democracias con una economía de
mercado, trabajan conjuntamente con el fin de enfrentarse mejor a
los desafíos económicos, sociales y de buen gobierno para
aprovechar de manera más eficiente las nuevas oportunidades que
surgen y coordinar políticas locales e internacionales

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La Organización de las
Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la
Cultura
Características
Propósitos
 Los programas de la UNESCO contribuyen al logro de los objetivos de
desarrollo sostenible definidos en el Programa 2030, aprobado por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en 2015.
 Tiene programas multinacionales como observatorios de estructuras
educativas, foro de educación secundaria, redes, sistemas de información,
estudios, institutos, centros, entre otros
 Contribuir a la paz y a la seguridad, promoviendo la
colaboración entre las naciones a través de la educación, la
ciencia y la cultura
 Apoyo a la reactivación y ampliación del movimiento de las
escuelas asociadas a la Unesco en Colombia
 Fortalecimiento del proceso de incorporación de la Educación
ambiental.

10. PROGRAMAS QUE SE
REALIZAN EN
COLOMBIA
03

11. 03
•Hogares Comunitarios de Bienestar – HCB
Los Hogares Comunitarios de Bienestar Grupales son
espacios de socialización para niños de 6 meses hasta
menores de 6 años, donde se atienden en una misma
planta física, a los niños usuarios de 2 a 5 Hogares
Comunitarios de Bienestar Familiares.
Programa de Apoyo a la Primer Infancia
El objetivo del Programa es contribuir al diseño y la
redefinición de la política de Primera Infancia en
Colombia, a través de un proceso conjunto gobierno-
sociedad civil y comunidad internacional, orientado a
mejorar las condiciones de vida de la Primera Infancia
colombiana.

12. 03
Expedición Pedagógica
La Expedición Pedagógica es una movilización social por
la educación, realizada por maestros, profesores e
investigadores, quienes, a la manera de expedicionarios,
viajan por las escuelas, colegios, instituciones
formadoras, pueblos y ciudades, propiciando encuentros
e intercambios con los actores del proceso educativo para
explorar, reconocer y potenciar la riqueza y la diversidad
pedagógica existente en la educación colombiana
SNIES: sistema nacional de información de la
educación superior
Prosperidad Social es la entidad del Gobierno Nacional
que se encarga de ofrecer oportunidades a la población
vulnerable para que supere la pobreza y contribuir de ese
modo a la inclusión social y la reconciliación de los
colombianos desde las regiones.

13. 03
Programa Todos a aprender TAP
Propone y realiza de manera integral un planteamiento de
política educativa que tiene el propósito de mejorar la
calidad de la educación de los niños de primaria más
pobres, quienes viven en zonas deprimidas o de escasos
recursos en el país. Adicionalmente, el programa se
enfoca en el aprendizaje de los niños y se apoya en
docentes seleccionados quienes provienen de colegios
oficiales y tienen experiencia en el trabajo con estudiantes
en el aula escolar.
Proyecto de Modernización de las Secretarías de
Educación
El Proyecto tiene el objetivo de ayudar a consolidar los
procesos de reorganización y fortalecimiento de las
Secretarías, para que amplíen su capacidad de apoyo a
las instituciones educativas a su cargo y logren cumplir
las metas fijadas por los tres ejes de la Revolución
Educativa: Cobertura, Calidad y Eficiencia.

14. 03
De cero a siempre
Integral a la Primera Infancia creada en el Gobierno del
Presidente Juan Manuel Santos y cuya vocería está en
cabeza de la señora María Clemencia Rodríguez de
Santos, que busca aunar los esfuerzos de los sectores
público y privado, de las organizaciones de la sociedad
civil y de la cooperación internacional en favor de la
primera infancia de Colombia.
Ser pilo paga
Es un programa del gobierno nacional de Colombia en
convenio con el ICETEX, que tiene el objetivo de
fomentar la excelencia y la calidad en la educación
superior a estudiantes con menos recursos económicos.

15. CONVENIOSO DE
COOPERCION
INTERNACIONAL
03

16. MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 05
Conclusiones
Los estudiantes , todos, tenemos derecho a recibir una educación completa, a modelar una personalidad
respetuosa de los derechos humanos, amante de la paz y del entendimiento entre las personas y los
pueblos.
A no ser discriminados
A recibir atención adecuada
A estudiar en una ambiente de confianza, de seguridad, de buen trato y de respeto mutuo.
A ser educados en su propia lengua,
A que se respete su integridad física y moral,
A que se les respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas.
A ser informados sobre cómo y con qué criterios se les evaluará,.
A participar en la vida cultural y recreativa del centro educativo y a asociarse en alguna organización
estudiantil que los represente.
Por otro lado, el derecho a la educación se ha materializado
históricamente a través de leyes de escolaridad obligatoria. El que
todos tuvieran derecho a la educación se asocia a las expectativas de
movilidad social de la población que no veía otro modo de ascenso
social y de mejorar sus condiciones de vida que la obtención de un
diploma

17. • Banco Mundial. (26 de enero de 2019). Banco Mundial - BIRF, AIF. Obtenido de Dónde trabajamos - Todos los proyectos:
• http://www.bancomundial.org/es/country/colombia/projects/all
• BID. (25 de enero de 2019). Banco Interamericano de Desarrollo. Obtenido de BID - Mejorando vidas:
• https://www.iadb.org/es/projects-
search?query%5Bcountry%5D=CO&query%5Bsector%5D=ED&query%5Bstatus%5D=&query%5Bquery%5D=
• Maldonado, A. (2000). Los organismos internacionales y la educación. El caso de la educación superior y el Banco Mundial. Perfiles
educativos vol.22 no.87.
• MEN. (25 de enero de 2019). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Convenios Multilaterales - UNESCO:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-169240.html
• OCDE. (25 de enero de 2019). Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Obtenido de Colombia y la OCDE:
• https://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/colombia-y-la-ocde.htm
• Oreja Cerruti, M. B. (2016). Oreja Cerruti, M. B., & Vior, S. E. (2016). La educación y los Organismos Internacionales de crédito.
Préstamos y recomendaciones para América Latina. Journal of Supranational Policies of Education.
• UNESCO. (25 de enero de 2019). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Obtenido de
PORTAL DE TRANSPARENCIA DE LA UNESCO: https://opendata.unesco.org/country/CO
MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 05
Referencias