MODELO CONSTRUCTIVISTA Mantiene los aspectos  cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, es la construcción propia, como resultado de la interacción de estos factores. El ser humano construye su conocimiento, mezclando los conocimientos previos y la relación con el medio que los rodea, en día a día
Tiene en cuenta los aspectos 1.  Cuando el sujeto interactúa con los objetos del conocimiento  (Piaget) Cuando ésto lo realiza en interacción con otros  (Vigotsky) Cuando es significativo para el sujeto  (Ausbel)
Método de proyecto Es una técnica, de estrategia  pedagógica para llevar acabo el modelo constructivista, que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el SABER SABER, SABER HACER Y EL SABER SER, el Rol  del orientador y discente, cambia
Rol del orientador   Facilitador, orientador, coordinador, moderador, bajo un clima afectivo, armónico de mutua confianza Conocer los interés de los estudiantes, sus necesidades, diferenciar las inteligencias, conocer los estímulos de sus contexto
CONCEPCION SOCIAL Especificar objetivo de enseñanza Asignar trabajo en equipos Preparar o acondicionar ambientes de aprendizajes Planeacion  Monitorear la conducta de los estudiantes Intervenir en la realizaciones de los trabajos Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje Evaluar el nivel de logros
Concepción filosófica Interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestra operaciones mentales, implica conocimiento construido activamente, además la función cognoscitiva y la de adapatativa, que permite a la persona organice su mundo experimental

Modelo Pedagogico

  • 1.
    MODELO CONSTRUCTIVISTA Mantienelos aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, es la construcción propia, como resultado de la interacción de estos factores. El ser humano construye su conocimiento, mezclando los conocimientos previos y la relación con el medio que los rodea, en día a día
  • 2.
    Tiene en cuentalos aspectos 1. Cuando el sujeto interactúa con los objetos del conocimiento (Piaget) Cuando ésto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) Cuando es significativo para el sujeto (Ausbel)
  • 3.
    Método de proyectoEs una técnica, de estrategia pedagógica para llevar acabo el modelo constructivista, que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el SABER SABER, SABER HACER Y EL SABER SER, el Rol del orientador y discente, cambia
  • 4.
    Rol del orientador Facilitador, orientador, coordinador, moderador, bajo un clima afectivo, armónico de mutua confianza Conocer los interés de los estudiantes, sus necesidades, diferenciar las inteligencias, conocer los estímulos de sus contexto
  • 5.
    CONCEPCION SOCIAL Especificarobjetivo de enseñanza Asignar trabajo en equipos Preparar o acondicionar ambientes de aprendizajes Planeacion Monitorear la conducta de los estudiantes Intervenir en la realizaciones de los trabajos Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje Evaluar el nivel de logros
  • 6.
    Concepción filosófica Interacciónhumana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestra operaciones mentales, implica conocimiento construido activamente, además la función cognoscitiva y la de adapatativa, que permite a la persona organice su mundo experimental