Este documento presenta las orientaciones para el desarrollo del Módulo 1 sobre Liderazgo y Gestión Participativa para mejorar los estándares de calidad. El módulo busca potenciar las habilidades de liderazgo y gestión de la comunidad educativa para que participen activamente en la autoevaluación y mejora continua. El objetivo es alcanzar los estándares de calidad mediante 7 capítulos que abordan temas como el desarrollo personal, la comunicación, la participación a nivel institucional de entidades como el CONEI,

1. ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL MÓDULO 1
LIDERAZGO Y GESTIÓN PARTICIPATIVA PARA
LA MEJORA DE NUESTROS ESTÁNDARES DE
CALIDAD
CISE -PUCP

2. Intención del Módulo 1: “Liderazgo y Gestión Participativa
para la mejora de los Estándares de Calidad”,
• El módulo tiene por finalidad ofrecer un marco
para potenciar las habilidades personales y
sociales de nuestros Directores, Docentes,
Administradores, Personal de Apoyo,
Estudiantes y Padres de Familia.
• Se busca que todos los miembros de la
comunidad educativa participen activamente
en los procesos de autoevaluación y mejora
continua a fin de alcanzar y superar los
estándares de calidad establecidos.

3. OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO
• Potenciar las habilidades personales y sociales
de nuestros Directores, Docentes,
Administradores, Personal de Apoyo, Estudiantes
y Padres de Familia con el fin de asumir su rol de
liderazgo y gestionar la participación de toda la
comunidad educativa en los procesos de mejora
e innovación en la búsqueda de alcanzar y
superar los estándares de calidad establecidos
para nuestro centro educativo.

4. El módulo permitirá alcanzar los siguientes
conocimientos, actitudes y habilidades
• Identificar y manejar herramientas para desarrollar los hábitos
personales que potencien las habilidades de liderazgo y gestión
altamente efectiva.
• Manejar un enfoque práctico para establecer estrategias de
comunicación y motivación orientadas a impulsar la participación de
la comunidad educativa en la gestión y mejora de los niveles
alcanzados en la autoevaluación de estándares de calidad.
• Promover un adecuado funcionamiento del CONEI, los Comités
de Aula, la APAFA y el Municipio Escolar.
• Reorientar los planes de trabajo de la APAFA, Comités de Aula y
Municipio Escolar hacia la mejora continua de estándares en
nuestra Institución Educativa.

5. CAPÍTULOS DEL MÓDULO
• CAPÍTULO 1: DESARROLLANDO MIS
HABILIDADES DE LIDERAZGO Y GESTIÓN. Nivel personal
• CAPÍTULO 2: PROMOVIENDO LA
COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN PERSONAL
• CAPÍTULO 3: GENERANDO LA
PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO
• CAPÍTULO 4: LA PARTICIPACIÓN DE LA
Nivel institucional
COMUNIDAD EDUCATIVA: EL CONEI
• CAPÍTULO 5: LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES: EL MUNICIPIO ESCOLAR
• CAPÍTULO 6: LA PARTICIPACION DE LOS
PADRES DE FAMILIA A NIVEL Relación con padres de familia
INSTITUCIONAL: LA APAFA
• CAPÍTULO 7: LA PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES DE FAMILIA EN EL AULA: EL
COMITÉ DE AULA.

6. CAPÍTULO 1: DESARROLLANDO MIS
HABILIDADES DE LIDERAZGO Y GESTIÓN
“Somos lo que hacemos día a día,
de modo que la excelencia
no es un acto sino un hábito”
•Se abordará el tema de desarrollo de las habilidades de
liderazgo y gestión.
•Basado en la obra “Los siete hábitos de la gente
altamente eficiente” del autor Stephen Covey

7. CAPÍTULO 1: DESARROLLANDO MIS HABILIDADES DE LIDERAZGO Y
GESTIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 1
Para valorar nuestro proceso de estudio, participemos en la siguiente actividad:
Publiquemos nuestra identidad, visión, misión, redes de contactos en
nuestro perfil de usuario de la Web “MI CENTRO EDUCATIVO”.
Destinatario: Todos los usuarios.

8. CAPÍTULO 1: DESARROLLANDO MIS HABILIDADES DE LIDERAZGO Y
GESTIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 1
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
ASPECTOS Puntaje
1. Publicación de nuestros datos personales en la web 4
2. Publicación de nuestra fotografía personal en la web 4
3. Publicación de nuestro cargo, especialidad y nivel 2
4. Publicación en “Acerca de mí” de:
 Visión 3
 Misión 3
 Información adicional 2
5. Publicación de nuestra fecha de nacimiento (puede decidir ocultar su edad) 1
6. Publicación de sus datos de ubicación (dirección, correo electrónico, etc.) 1
TOTAL 20

9. CAPÍTULO 2: PROMOVIENDO LA
COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN
PERSONAL
• Se orienta a desarrollar estrategias de comunicación
y motivación que facilitan los procesos pedagógicos
y de gestión institucional y redundan en un mejor
servicio educativo de calidad para todos nuestros
niños, niñas y jóvenes.

10. CAPÍTULO 2: PROMOVIENDO LA COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN PERSONAL
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 2
Para valorar tu proceso de estudio, solicitamos que elabores la siguiente
actividad:
Aplicar el test a nosotros mismos y a nuestros estudiantes, e
ingresar las respuestas en el portal web MI CENTRO
EDUCATIVO para conocer los resultados. En base a los
resultados elaboremos nuestra matriz de tácticas de
comunicación.

11. CAPÍTULO 2: PROMOVIENDO LA COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN PERSONAL
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 2
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Para usuario docentes tutores de aula:
ASPECTOS Puntaje
1. Aplicación del test modelo del proceso de comunicación (MPC) a nosotros mismos. 5
1. Digitación de nuestras respuestas en el portal web MI CENTRO EDUCATIVO 5
1. Aplicación del test modelo del proceso de comunicación (MPC) a nuestros 5
estudiantes y alumnas en el aula.
1. Digitación de las respuestas de nuestros estudiantes en el portal web MI CENTRO 5
EDUCATIVO
TOTAL 20
Para usuarios docentes de aula:
ASPECTOS Puntaje
1. Aplicación del test modelo del proceso de comunicación (MPC) a nosotros mismos. 5
1. Digitación de nuestras respuestas en el portal web MI CENTRO EDUCATIVO 5
1. Publicación de la matriz de tácticas de motivación a nuestros estudiantes en el aula 10
según nuestra especialidad y nivel educativo.
TOTAL 20
Para el resto de usuarios:
ASPECTOS Puntaje
1. Aplicación del test modelo del proceso de comunicación (MPC) a 5
nosotros mismos.
2. Digitación de nuestras respuestas en el portal web MI CENTRO 5
EDUCATIVO.
3. Publicación de la matriz de tácticas de motivación con nuestros compañeros de trabajo 10
según nuestro cargo y función.
TOTAL 20

12. CAPÍTULO 3: GENERANDO LA PARTICIPACIÓN
EN EL CENTRO EDUCATIVO
• Se reconoce la importancia de la participación de la
comunidad educativa en el desarrollo pedagógico e
institucional de nuestra Institución Educativa.
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 3
Para valorar nuestro proceso de estudio, elaboramos las siguientes
actividades:
Todos los participantes del programa “Liderazgo y Gestión Participativa para la
mejora continua de estándares de calidad”, definimos un fecha y nos reunimos
con el fin evaluar el nivel de gestión participativa que tiene nuestra institución
educativa y elaboramos un acta con acuerdos para promover procesos que
mejoren los niveles de comunicación y participación de todos los miembros de
nuestra comunidad educativa, acta la cual la publicamos en el portal web “MI
CENTRO EDUCATIVO”.

13. CAPÍTULO 3: GENERANDO LA PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 3
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Usuario Director o Subdirector
Registramos en la Web “MI CENTRO EDUCATIVO”, los siguientes datos: Puntaje
• Registro de la fecha de la reunión como una actividad programada en el calendario 5
web
• Registro del Acta de la reunión realizada en la web 5
• Revisión del Acta de Reunión:
o Define día, hora, participantes y coordinador de la reunión 1
o Detalla los puntos de agenda en forma clara 2
o Describe lo planteado por los participantes al momento del desarrollo de cada
3
punto de la agenda
o Registra los acuerdos finales respecto a cada punto de la agenda 3
o Consigna los nombres, apellidos, firmas y Nº de documentos de identidad de
1
cada participante
TOTAL 20

14. CAPÍTULO 4: LA PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA: EL CONEI
• Se conoce a la instancias participativas de la IE y sus
procesos de organización: El CONEI.
EJERCICIO OBLIGATORIO 14
Para afianzar nuestro proceso de estudio, elaboramos las siguientes
actividades:
Conformamos y/o registramos el Consejo Educativo Institucional
(CONEI) de nuestra I.E. en el portal web “MI CENTRO EDUCATIVO”.
Usuario Director o Subdirector y personal administrativo.
Registramos en la Web “MI CENTRO EDUCATIVO”, los siguientes datos: Puntaje
• Copia escaneada del Acta de Instalación del CONEI 10
• Relación de todos los integrantes del CONEI 5
• Fotografía de todos los integrantes del CONEI 5
TOTAL 20

15. CAPÍTULO 5: LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES: EL MUNICIPIO ESCOLAR
• Se conoce a la instancias participativas de la IE y sus
procesos de organización: Municipio Escolar.

16. CAPÍTULO 5: LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: EL MUNICIPIO
ESCOLAR
EJERCICIO OBLIGATORIO 16
Para afianzar nuestro proceso de estudio, elaboramos las siguientes
actividades:
1. Apoyamos al Concejo Municipal a elaborar su Plan de trabajo de
nuestro Municipio escolar y lo registramos en la web “MI CENTRO
EDUCATIVO”, en un documento Word.
2. Apoyamos al Alcalde Escolar a registrar en la web las actividades
realizadas por cada comisión de trabajo.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Usuario Director o Subdirector
Registramos en la Web “MI CENTRO EDUCATIVO”, los siguientes datos: Puntaje
• Publicamos las fotografías de todos los miembros del Concejo Escolar 5
• Plan de trabajo del Municipio Escolar según la estructura propuesta 10
• Reporte de 5 actividades realizadas, con evidencias fotográficas, por las 5
comisiones de trabajo del Municipio Escolar (un punto por actividad reportada
con fotografía)
TOTAL 20

17. CAPÍTULO 6: LA PARTICIPACION DE LOS
PADRES DE FAMILIA A NIVEL INSTITUCIONAL:
LA APAFA
• Se conoce a la instancias participativas de la IE y sus
procesos de organización: Asociación de padres de
familia

18. CAPÍTULO 6: LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA A NIVEL
INSTITUCIONAL: LA APAFA
EJERCICIO OBLIGATORIO 18
Para afianzar nuestro proceso de estudio, realizamos la siguiente actividad:
Apoyar a la APAFA en elaborar (o revisar) e implementar su Plan Operativo
Anual de la I.E.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Usuario Director o Subdirector
Registramos en la Web “MI CENTRO EDUCATIVO”, los siguientes datos: Puntaje
• Publicamos las fotografías y los cargos de los integrante de nuestra APAFA y del Comité 05
de Vigilancia en el portal web
• Plan Operativo Anual de la APAFA según la estructura propuesta (1 punto por ítem de la 10
estructura)
• Reporte web de actividades realizadas con evidencias fotográficas por cada comisión 05
de trabajo de la APAFA (un punto por actividad reportada con fotografía)
20
TOTAL

19. CAPÍTULO 7: LA PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES DE FAMILIA EN EL AULA: EL COMITÉ DE
AULA.
• Se conoce a la instancias participativas de la IE y sus
procesos de organización los Comités de Aulas y el
Municipio Escolar.

20. CAPÍTULO 7: LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL AULA:
EL COMITÉ DE AULA.
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 4
Para afianzar nuestro proceso de estudio, LOS DOCENTES TUTORES DE
AULA con el apoyo de los DOCENTES DE AULA, realizamos la siguiente
actividad:
Elaborar el PLAN DE TRABAJO participativo de CADA COMITÉ DE
AULA a partir del análisis de los resultados de la línea de base con
la participación de los Padres de Familia del Comité, Docentes de
Aula, y Estudiantes delegados de la misma
USUARIOS DOCENTES DE AULA Y DOCENTES TUTORES DE AULA

21. CAPÍTULO 7: LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL AULA:
EL COMITÉ DE AULA.
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 4
Puntaje
CRITERIOS fotografías y cargos de los miembros de nuestro comité de aula en el portal web.
1. Publicamos las
E INDICADORES DE EVALUACIÓN: 4
1. Título, nombre del la IE, nivel, grado y letra que identifica al aula 1
• Nombres y apellidos del tutor y docentes que participaron la elaboración del plan y que son responsables
1
del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula.
• Nombres y apellidos de los estudiantes y padres de familia que participaron en las reuniones de
1
planificación e implementación.
• Presentación gráfica del árbol de problemas donde se muestra la situación problema estándar priorizado y
1
las causas o raíces del mismo (Cuadro A).
• Presentación gráfica del árbol de soluciones donde se presentan las propuestas de solución (Objetivos
1
específicos) y la Meta a lograr en la mejora del estándar de aprendizaje priorizado. (Cuadro B).
• Presentación del análisis de oportunidades que existen en el medio para lograr los objetivos específicos
1
considerados para mejorar el estándar de aprendizaje priorizado (Cuadro C).
• Presentación de la lista de comisiones organizadas para el logro de cada objetivo específico según el
1
modelo del cuadro (Cuadro D).
• Presentación del plan de Actividades, Metas, Responsables y Cronograma de cada una de las comisiones
2
(Cuadro E).
1. Registrar todas las actividades de las comisiones del comité de aula en la web.
2
• Registrar las evidencias de implementación (breve descripción y fotografías de la misma) de las actividades
5
de las comisiones en la web (1 punto por actividad con descripción y evidencia fotográfica).
TOTAL 20

22. Les deseamos el mejor de los éxitos en
el desarrollo del Modulo 1:
LIDERAZGO Y GESTIÓN
PARTICIPATIVA PARA LA MEJORA
DE NUESTROS ESTÁNDARES DE
CALIDAD
• Muchas gracias por su atención…!!!