La plataforma Moodle es un sistema de gestión de cursos virtuales utilizado por el Bachillerato Virtual de la UAS. El documento describe la estructura e interfaz de Moodle, incluyendo acceso de usuarios, cursos, bloques, foros y otras herramientas. Los cursos en el Bachillerato Virtual están organizados en bloques semanales con actividades previas, de desarrollo y de cierre para evaluar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de cada mes de estudios.
Este recurso te permite interactuar con un asistente
virtual que te ayudará a resolver dudas sobre el curso.
Foro de discusión
Es un espacio de intercambio de opiniones, preguntas y
respuestas entre los participantes del curso.
Taller
Es un espacio de trabajo colaborativo donde los participantes
pueden aportar y modificar contenidos de forma conjunta.
Chat
Permite mantener conversaciones en tiempo real entre los
participantes del curso.
Encuesta
Permite realizar cuestionarios y sondeos de opinión entre los
participantes
La plataforma virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa llamada UAS Virtual permite a los estudiantes completar su bachillerato de forma remota a través de un sitio web creado en Moodle. Moodle es una aplicación para crear y gestionar recursos educativos en línea diseñados por profesores. Los estudiantes pueden acceder a cursos en Moodle ingresando con su usuario y contraseña en la página web de la plataforma. Una vez dentro, encuentran recursos educativos organizados por temas o semanas en la
Este documento describe los principales elementos de la plataforma Moodle utilizada para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica la estructura de los cursos en Moodle, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, foros, wikis y chats, e identifica algunas ventajas como la flexibilidad y desarrollo de habilidades de autoaprendizaje, y posibles desventajas como la pasividad de los estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este documento presenta la plataforma "Competencias Tecnológicas y Comunicativas" y describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluyendo la cabecera, columna central, columnas laterales, pie de página e iconos comunes. Además, explica recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas y foros.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos diseñados por los profesores como lecciones, cuestionarios, tareas, foros y chats.
Este documento describe la estructura y funcionalidad de la plataforma virtual del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que Moodle es el software utilizado, cómo acceder al sistema y perfil de usuario, y describe los cursos, interfaz, bloques y recursos/actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y chats.
Guía plataforma moodle diplomado políticas públicasVanni Masman León
Este documento proporciona una guía para el uso de la plataforma Moodle para el Diplomado en Políticas Públicas. Explica cómo ingresar a Moodle, navegar el menú principal, subir tareas y actividades, y utilizar recursos como foros, encuestas y tareas. También cubre preguntas frecuentes sobre el uso de Moodle y proporciona los detalles de contacto del tutor académico.
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La plataforma virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa llamada UAS Virtual permite a los estudiantes completar su bachillerato de forma remota a través de un sitio web creado en Moodle. Moodle es una aplicación para crear y gestionar recursos educativos en línea diseñados por profesores. Los estudiantes pueden acceder a cursos en Moodle ingresando con su usuario y contraseña en la página web de la plataforma. Una vez dentro, encuentran recursos educativos organizados por temas o semanas en la
Este documento describe los principales elementos de la plataforma Moodle utilizada para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica la estructura de los cursos en Moodle, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, foros, wikis y chats, e identifica algunas ventajas como la flexibilidad y desarrollo de habilidades de autoaprendizaje, y posibles desventajas como la pasividad de los estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este documento presenta la plataforma "Competencias Tecnológicas y Comunicativas" y describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluyendo la cabecera, columna central, columnas laterales, pie de página e iconos comunes. Además, explica recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas y foros.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos diseñados por los profesores como lecciones, cuestionarios, tareas, foros y chats.
Este documento describe la estructura y funcionalidad de la plataforma virtual del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que Moodle es el software utilizado, cómo acceder al sistema y perfil de usuario, y describe los cursos, interfaz, bloques y recursos/actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y chats.
Guía plataforma moodle diplomado políticas públicasVanni Masman León
Este documento proporciona una guía para el uso de la plataforma Moodle para el Diplomado en Políticas Públicas. Explica cómo ingresar a Moodle, navegar el menú principal, subir tareas y actividades, y utilizar recursos como foros, encuestas y tareas. También cubre preguntas frecuentes sobre el uso de Moodle y proporciona los detalles de contacto del tutor académico.
Este documento describe la estructura y componentes de la plataforma de aprendizaje Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica las diferentes secciones como la cabecera, columnas y pie de página, así como los bloques disponibles como participantes, actividades, calificaciones y novedades. También discute las ventajas como contar con herramientas fáciles de acceder, e inconvenientes potenciales para usuarios sin experiencia tecnológica.
El documento proporciona información sobre el uso de la plataforma Moodle para el bachillerato virtual en la página http://www.prepauasvirtual.net/bach. Moodle es un programa que ayuda a crear cursos en línea facilitando la comunicación entre estudiantes, profesores y el acceso a materiales y actividades. La plataforma incluye foros, cuestionarios y tareas para que los estudiantes interactúen y desarrollen sus conocimientos de manera flexible desde cualquier lugar.
Este documento describe los diferentes bloques de utilidad que se encuentran en la interfaz de un curso de Moodle. Explica brevemente la función de cada bloque, como el bloque de personas, mis cursos, actividades, buscar en foros, administración, novedades, calendario, eventos próximos y actividad reciente.
Moodle es una aplicación web gratuita y de código abierto para crear sitios de aprendizaje en línea o virtuales. Se puede usar para crear cursos con diferentes recursos educativos como foros, cuestionarios y actividades. Los usuarios acceden a Moodle a través de cualquier navegador web y ven los cursos organizados en categorías, temas y actividades.
Manual de plataforma parte i sin seguridadIrene Pringle
El documento proporciona instrucciones para usar una plataforma tecnológica como tutor. Explica las diferentes secciones de la plataforma como noticias, sitios, archivos, anuncios y calendario. También describe cómo agregar contenido a estas secciones como noticias sobre una asignatura, enlaces a sitios relevantes, documentos en PowerPoint o Word, y eventos en el calendario.
Manual de plataforma parte i sin seguridadIrene Pringle
El documento proporciona instrucciones para usar una plataforma tecnológica como administrador de un aula virtual. Explica las diferentes secciones y funciones disponibles como noticias, sitios, archivos, foros, calendario y anuncios, e instruye al usuario a agregar contenido en estas secciones relacionado a su asignatura.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual proporciona servicios educativos a través del sitio http://www.prepauasvirtual.net/bach/ construido en Moodle. Explica cómo acceder al sistema, los elementos básicos de la interfaz como cursos, recursos y actividades, e indica que los cursos están organizados en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
El documento describe la estructura y recursos de los cursos del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Los cursos se organizan en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma Moodle proporciona recursos como foros, cuestionarios y tareas para que los estudiantes completen las actividades de aprendizaje de cada bloque. La estructura va de conceptos básicos a más avanzados pero a veces no queda claro el orden de las actividades.
La interfaz de un curso en Moodle se compone de cuatro zonas principales: la cabecera, la columna central, las columnas izquierda y derecha, y el pie de página. La columna central contiene los elementos del curso como enlaces a recursos y actividades, mientras que las columnas laterales incluyen bloques como el calendario, participantes en línea y novedades. Dentro de un curso hay disponibles diversos recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis para que los estudiantes interactúen y
Presentación de la plataforma virtual brenda reyesbrenda0107
Moodle es una plataforma educativa virtual que permite a profesores crear cursos con recursos educativos y que estudiantes accedan a ellos. Los cursos en Moodle contienen nombre, descripción, formato, temas y actividades. La interfaz de un curso incluye encabezado, columnas y pie de página, y presenta enlaces a los elementos del curso. Los bloques de Moodle en las columnas laterales brindan información e interacción como participantes, foros y calendario.
Este documento introduce el uso de la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, donde los estudiantes completarán tareas y se comunicarán con asesores y compañeros. Explica la estructura de la plataforma Moodle, cómo acceder, los recursos disponibles y la estructura de los cursos. Además, describe los diferentes bloques y funciones de la interfaz del curso.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema y cursos, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros y chats, y describe la interfaz de usuario de un curso típico.
Este documento describe los elementos que componen la estructura de una plataforma de aprendizaje virtual. Explica que la página contiene una cabecera, columna central y columnas laterales. La columna central contiene los recursos y actividades del curso, mientras que las columnas laterales muestran bloques con información adicional. También analiza las ventajas de que la página esté diseñada de manera clara y fácil de usar para los estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, explicando cómo acceder, la estructura de los cursos y los recursos disponibles. Los cursos se organizan en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma se accede a través de Moodle y proporciona herramientas como foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y completen evaluaciones.
La estructura de una plataforma de cursos en línea como Moodle se compone de cuatro secciones principales: cabecera, columna central, columnas laterales izquierda y derecha, y pie de página. La cabecera contiene el logotipo de la institución y enlaces de navegación. La columna central muestra los recursos y actividades del curso. Las columnas laterales contienen bloques informativos como participantes, calendario y novedades. El pie de página permite cerrar sesión.
1) El documento cubre las sentencias if-else y switch en Java, incluyendo expresiones legales y formas de usar asignaciones. 2) También explica los diferentes tipos de ciclos como while, do-while y for, así como etiquetas como break y continue. 3) Finalmente, cubre el manejo de excepciones mediante el uso de bloques try-catch-finally y la propagación y jerarquía de excepciones en Java.
El documento resume las causas y desarrollo de la Primera Guerra Mundial entre 1914 y 1918. Las principales causas fueron las rivalidades imperialistas entre las grandes potencias de Europa, el aumento del nacionalismo y el sistema de alianzas militares que dividió a Europa. La guerra comenzó con la invasión alemana de Bélgica y Francia pero pronto se estancó en trincheras fijas. Más adelante, la entrada de Estados Unidos y el colapso de Rusia llevaron a la derrota alemana en 1918.
Este documento ofrece instrucciones en 3 pasos para configurar y usar una cuenta de correo electrónico de Hotmail: 1) ingresar a la página de Hotmail, iniciar sesión con el correo y contraseña, y acceder a la bandeja de entrada; 2) enviar un correo electrónico adjuntando archivos si es necesario; 3) cerrar sesión cuando termines. También menciona cómo usar Windows Live Messenger.
El documento describe los procedimientos y prioridades del FIDEM, un fideicomiso público federal para apoyar proyectos de infraestructura municipal. Explica las etapas de preparación del proyecto, integración del expediente, autorización, proceso de pago, ejecución y rendición de cuentas. Además, detalla los tipos de infraestructura prioritarios como agua potable, drenaje, electrificación y rehabilitación de escuelas y centros de salud.
Este documento presenta información sobre conceptos básicos de computación e información sobre sistemas operativos. Explica lo que es una computadora, sus funciones principales y tipos de sistemas de computación. También describe lenguajes de programación como lenguaje de máquina, lenguajes orientados a procedimientos y objetos. Finalmente, brinda detalles sobre el sistema operativo MS-DOS, incluyendo sus objetivos y popularidad.
Este documento presenta una visión de la industria sobre el futuro de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe la situación actual del uso de las TIC en la educación, la importancia de la estandarización, estrategias y prioridades, y la iniciativa AGREGA para compartir contenidos educativos mediante estándares. También analiza tendencias como la Web 2.0 y concluye que las TIC han revolucionado la educación y es fundamental desarrollar herramientas y ceñirse a estándares educ
Este documento describe la estructura y componentes de la plataforma de aprendizaje Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica las diferentes secciones como la cabecera, columnas y pie de página, así como los bloques disponibles como participantes, actividades, calificaciones y novedades. También discute las ventajas como contar con herramientas fáciles de acceder, e inconvenientes potenciales para usuarios sin experiencia tecnológica.
El documento proporciona información sobre el uso de la plataforma Moodle para el bachillerato virtual en la página http://www.prepauasvirtual.net/bach. Moodle es un programa que ayuda a crear cursos en línea facilitando la comunicación entre estudiantes, profesores y el acceso a materiales y actividades. La plataforma incluye foros, cuestionarios y tareas para que los estudiantes interactúen y desarrollen sus conocimientos de manera flexible desde cualquier lugar.
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El documento describe la estructura y recursos de los cursos del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Los cursos se organizan en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma Moodle proporciona recursos como foros, cuestionarios y tareas para que los estudiantes completen las actividades de aprendizaje de cada bloque. La estructura va de conceptos básicos a más avanzados pero a veces no queda claro el orden de las actividades.
La interfaz de un curso en Moodle se compone de cuatro zonas principales: la cabecera, la columna central, las columnas izquierda y derecha, y el pie de página. La columna central contiene los elementos del curso como enlaces a recursos y actividades, mientras que las columnas laterales incluyen bloques como el calendario, participantes en línea y novedades. Dentro de un curso hay disponibles diversos recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis para que los estudiantes interactúen y
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Este documento proporciona una introducción a la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, explicando cómo acceder, la estructura de los cursos y los recursos disponibles. Los cursos se organizan en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma se accede a través de Moodle y proporciona herramientas como foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y completen evaluaciones.
La estructura de una plataforma de cursos en línea como Moodle se compone de cuatro secciones principales: cabecera, columna central, columnas laterales izquierda y derecha, y pie de página. La cabecera contiene el logotipo de la institución y enlaces de navegación. La columna central muestra los recursos y actividades del curso. Las columnas laterales contienen bloques informativos como participantes, calendario y novedades. El pie de página permite cerrar sesión.
1) El documento cubre las sentencias if-else y switch en Java, incluyendo expresiones legales y formas de usar asignaciones. 2) También explica los diferentes tipos de ciclos como while, do-while y for, así como etiquetas como break y continue. 3) Finalmente, cubre el manejo de excepciones mediante el uso de bloques try-catch-finally y la propagación y jerarquía de excepciones en Java.
El documento resume las causas y desarrollo de la Primera Guerra Mundial entre 1914 y 1918. Las principales causas fueron las rivalidades imperialistas entre las grandes potencias de Europa, el aumento del nacionalismo y el sistema de alianzas militares que dividió a Europa. La guerra comenzó con la invasión alemana de Bélgica y Francia pero pronto se estancó en trincheras fijas. Más adelante, la entrada de Estados Unidos y el colapso de Rusia llevaron a la derrota alemana en 1918.
Este documento ofrece instrucciones en 3 pasos para configurar y usar una cuenta de correo electrónico de Hotmail: 1) ingresar a la página de Hotmail, iniciar sesión con el correo y contraseña, y acceder a la bandeja de entrada; 2) enviar un correo electrónico adjuntando archivos si es necesario; 3) cerrar sesión cuando termines. También menciona cómo usar Windows Live Messenger.
El documento describe los procedimientos y prioridades del FIDEM, un fideicomiso público federal para apoyar proyectos de infraestructura municipal. Explica las etapas de preparación del proyecto, integración del expediente, autorización, proceso de pago, ejecución y rendición de cuentas. Además, detalla los tipos de infraestructura prioritarios como agua potable, drenaje, electrificación y rehabilitación de escuelas y centros de salud.
Este documento presenta información sobre conceptos básicos de computación e información sobre sistemas operativos. Explica lo que es una computadora, sus funciones principales y tipos de sistemas de computación. También describe lenguajes de programación como lenguaje de máquina, lenguajes orientados a procedimientos y objetos. Finalmente, brinda detalles sobre el sistema operativo MS-DOS, incluyendo sus objetivos y popularidad.
Este documento presenta una visión de la industria sobre el futuro de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe la situación actual del uso de las TIC en la educación, la importancia de la estandarización, estrategias y prioridades, y la iniciativa AGREGA para compartir contenidos educativos mediante estándares. También analiza tendencias como la Web 2.0 y concluye que las TIC han revolucionado la educación y es fundamental desarrollar herramientas y ceñirse a estándares educ
The document discusses the future of the teleservices industry from a U.S. perspective. It notes that while outsourcing in the U.S. will grow over the next several years, the growth rate is slowing. Offshoring to locations with lower costs is becoming more common as U.S. clients look to reduce costs. However, onshore capabilities remain important for qualities like language skills and cultural understanding. The document recommends that teleservices companies focus on strong client relationships, compliance with U.S. laws, and self-regulation to ensure future success in the evolving market.
El documento describe una experiencia didáctica universitaria utilizando objetos de aprendizaje multimedia reutilizables (LOs) en el sistema de gestión de aprendizaje Claroline. Los LOs fueron desarrollados y etiquetados con metadatos para una asignatura de anatomía patológica. Los estudiantes evaluaron positivamente los LOs, las herramientas de comunicación de Claroline y su contribución al aprendizaje. La experiencia sugiere que los LOs pueden facilitar el desarrollo de competencias cuando se implementan adecuadamente en un
El documento presenta los gastos familiares mensuales de enero a marzo y el total del primer semestre de 2003, incluyendo los gastos de luz, agua, gas, teléfono, crédito, comida y varios.
El documento describe el impacto del VIH/SIDA en la comunidad latina en el área de Nova, Virginia. Explica que los latinos representan una proporción alta de los nuevos casos de VIH a pesar de ser solo el 6% de la población. La Clínica del Pueblo ofrece servicios extensos para pacientes con VIH/SIDA y estrategias de prevención, pero factores culturales como el machismo y la falta de acceso a la atención médica contribuyen a la propagación del virus. El documento también incluye los testimonios de
Este documento proporciona una introducción al uso de FreeMind, un software libre para crear mapas mentales. Explica que FreeMind permite relacionar temas de manera sencilla y agregar formatos, colores e imágenes. También define qué son los mapas mentales y sus usos, como potenciar la creatividad, solucionar problemas, planificar objetivos y estudiar. Finalmente, da instrucciones básicas sobre cómo instalar FreeMind y cómo crear, editar y guardar mapas mentales.
Este documento presenta una guía para el uso pedagógico de tableros digitales interactivos (UTI). En 6 sesiones, cubre temas como la funcionalidad básica del tablero, el uso de aplicaciones compatibles con tinta como Word y PowerPoint, y herramientas como Notebook, la grabadora y el reproductor de video. El objetivo es que los docentes aprendan a aprovechar las funcionalidades del tablero de forma efectiva en el aula.
El Salar de Uyuni en Bolivia es el mayor desierto de sal del mundo con 12.000 km2 y está situado a 3.650 metros sobre el Altiplano de los Andes, participa en la elección de las Siete maravillas naturales y cuando está cubierto de agua se convierte en uno de los mayores espejos de la Tierra.
El pasado 3 de mayo, los estudiantes de Profundiza visitaron el Museo Pedagógico de Huelva donde aprendieron sobre la educación en el pasado a través de objetos históricos y una recreación de un aula antigua. Manuel Reyes Santana fue su guía durante la visita educativa.
Este documento proporciona instrucciones en 5 pasos para licenciar un trabajo bajo Creative Commons. Explica cómo seleccionar una licencia en la página de Creative Commons, completar la información requerida sobre el trabajo y autor, y agregar el texto de licencia al trabajo. También resume las diferencias entre las licencias principales de Creative Commons.
Modelo para la divulgación de la información y el cumplimiento de la transpar...EUROsociAL II
Este documento presenta el modelo de fiscalización en transparencia activa desarrollado por el Consejo para la Transparencia de Chile. El modelo incluye una herramienta de fiscalización en formato de sistema que permite la autoevaluación de las instituciones públicas y la fiscalización posterior por parte del Consejo. El modelo busca promover la cultura de transparencia a través de la mejora continua. El documento también muestra algunos resultados obtenidos a través de la aplicación del modelo.
Este documento presenta el silabo para el curso de Redes II impartido en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El curso dura 17 semanas y cubre temas como la implementación y administración de redes con Windows Server 2003 y Linux, así como la configuración de routers y switches usando Packet Tracer. Los estudiantes aprenderán a implementar un modelo de grupo de trabajo y uno basado en dominios, y serán evaluados a través de exámenes, participación, casos prácticos, trabajos
El documento resume las discusiones de un foro pedagógico sobre el uso de las TIC en la educación matemática. Los temas discutidos incluyen el desarrollo de las TIC en Colombia, el uso de redes sociales para acercarse a los estudiantes, y la necesidad de incluir las TIC en la educación actual considerando la infraestructura y capacitación docente requerida. El foro contó con la participación de 102 personas y 799 publicaciones.
Este documento describe la arquitectura de Java Micro Edition (JME) para el desarrollo de aplicaciones móviles. Explica los conceptos clave de JME como las configuraciones CLDC y CDC, los perfiles como MIDP, y los estados y métodos de un MIDlet. También cubre temas como OTA y la estructura de directorios de una aplicación JME.
El documento proporciona información sobre el uso de la plataforma Moodle para cursar el bachillerato de manera virtual. Moodle es un programa que ayuda a crear cursos en línea facilitando la comunicación entre estudiantes y profesores. La plataforma ofrece varios recursos como foros, cuestionarios y tareas que permiten a los estudiantes interactuar y reforzar los conocimientos de manera flexible desde cualquier lugar.
La interfaz de un curso en la plataforma virtual se compone de cuatro zonas principales: la cabecera, la columna central, y las columnas izquierda y derecha. La cabecera contiene información sobre la institución y acceso al perfil de usuario, mientras que la columna central presenta los elementos del curso como enlaces y actividades. Las columnas laterales contienen bloques adicionales como participantes, buscar en foros, y administración.
Este documento describe la interfaz y funcionalidad básica de la plataforma virtual de Bachillerato UAS. Explica cómo acceder a la plataforma y actualizar el perfil de usuario. También describe las cuatro secciones principales de la interfaz de un curso - cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página - y algunos de los bloques comunes como "Buscar en Foros", "Administración" y "Novedades".
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este documento describe la estructura y funcionalidad de la plataforma virtual del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica qué es Moodle, la interfaz del sistema con su cabecera, barra de navegación, columnas y bloques. También describe los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, tareas, foros, wikis y chats. Finalmente, indica que los cursos están organizados en bloques semanales con diferentes actividades.
Este documento describe las principales características y funcionalidades de la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los recursos disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats, y la estructura de los cursos.
El documento describe la plataforma virtual Moodle utilizada para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Moodle es un software de código abierto para la creación de cursos y sitios de aprendizaje en línea basado en teorías de aprendizaje constructivista. El documento explica los elementos clave de la interfaz de Moodle como bloques, columnas y estructura de cursos organizados en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
El documento describe la plataforma virtual utilizada para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que la plataforma se desarrolla en Moodle, un software de gestión de cursos en línea basado en ideas constructivistas de aprendizaje. También describe los elementos clave de la interfaz de usuario de Moodle como bloques, actividades y recursos, y cómo estos se utilizan para organizar los cursos del Bachillerato Virtual.
El Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa ofrece cursos a través de la plataforma Moodle. Los cursos están organizados en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. Los estudiantes pueden acceder a recursos como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y chats, y recibir asesoría a través de un glosario general, foro de preguntas y salas de chat en vivo.
El documento describe el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, el cual proporciona servicios educativos a través de Moodle. Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea que permite a profesores crear cursos con una variedad de recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis. Los cursos en Moodle están organizados en bloques semanales con diferentes actividades añadidas por los profesores.
El Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa ofrece cursos a través de la plataforma Moodle. Los cursos están organizados en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. Los estudiantes pueden acceder a recursos como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y chats, y recibir asesoría a través de un glosario, foro y salas de chat.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos como cuestionarios, lecciones, tareas, foros, wikis y chats que los estudiantes pueden completar.
Este documento describe la interfaz de un curso en la plataforma virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. La interfaz incluye una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. La columna central contiene enlaces a recursos y actividades del curso. Los cursos están organizados en bloques semanales que incluyen objetivos, temas, actividades y rubricas de evaluación.
Este documento describe la interfaz de un curso en la plataforma virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. La interfaz incluye una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. La columna central contiene enlaces a recursos y actividades del curso. Los cursos están organizados en bloques semanales que incluyen objetivos, temas, actividades y rubricas de evaluación.
Este documento describe la interfaz de un curso en la plataforma virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. La interfaz incluye una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. La columna central contiene enlaces a recursos y actividades del curso. Los cursos están organizados en bloques semanales que incluyen objetivos, temas, actividades y rubricas de evaluación.
Este documento describe los elementos que componen la estructura de una plataforma virtual de aprendizaje llamada Moodle. Explica que Moodle provee acceso a cursos educativos a través de un sitio web y permite la comunicación entre maestros y estudiantes. También describe los diferentes bloques y herramientas disponibles en Moodle como foros, cuestionarios, tareas y calendario, y cómo están organizados los cursos en la plataforma en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
Este documento describe la estructura de la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que la plataforma se construyó en Moodle y proporciona servicios a través de un sitio web. Detalla los elementos clave de la interfaz de un curso como la cabecera, columnas y pie de página, así como los bloques disponibles como participantes, actividades y eventos próximos. También resume la estructura de los cursos indicando que cada uno abarca un mes dividido en cuatro semanas con diferentes
El documento describe la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que Moodle es el software de gestión del aprendizaje utilizado y proporciona instrucciones para acceder al campus virtual. También describe las diferentes secciones y características de la interfaz de Moodle, incluidos los perfiles de usuario, menús de navegación, bloques y recursos disponibles.
Presentación Estructura de la PlataformaRosalbaSoto
El documento proporciona una introducción al Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa y a su plataforma Moodle. Explica brevemente qué es Moodle y describe la interfaz de un curso típico, incluyendo la cabecera, columnas y pie de página. También describe varios elementos básicos como bloques, recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis, chats y mensajes.
1. BACHILLERATO VIRTUAL UAS ESTRUCTURA DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ASESOR: MIREYA GUADALUPE SANCHEZ SANTOS NADIA GUADALUPE CABANILLAS GAMEZ 09 DE MAYO 2011
2. Plataforma Virtual: ¿Qué es Moodle? Moodle es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir un espacio en donde alguna institución educativa (en este caso el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa) gestiona recursos educativos diseñados por los profesores y permite el acceso a esos recursos a los estudiantes de dicho programa educativo; además de que permite la comunicación entre profesores y estudiantes.
3. - Acceso al Sistema o Aula Virtual Parapoder acceder al sistema debes estar registrado como usuario del mismo. Los datos de la cuenta de usuario los tienes que introducir en el bloque Entrar o bien haciendo clic en el enlace Entrar que se encuentra en la parte superior derecha, tal como se indica en la figura anterior.
5. Ingresar Perfil de Usuario El perfil de usuario es una breve información acerca de cada participante (profesor o alumno) en específico. Para que ingreses o actualices los datos de tu perfil debes de dar clic en el link de tu nombre el cual aparece en la parte superior derecha de la pantalla la cual dice Usted se ha autentificado como Pedro Pérez. Si deseas cambiar tus datos debes de dar clic en la pestaña Editar información.
7. Cursos en Moodle Los cursos son la parte más importante de la estructura de Moodle, son creados por los administradores del sitio y dirigidos por los profesores del curso. Para que un alumno, dado de alta en el Bachillerato Virtual, pueda acceder a un curso deberá estar matriculado en él. El administrador de un curso debe configurarlo de tal forma que contenga los siguientes datos: Nombre y descripción Formato del curso (semanal, por temas…) Número de semanas o temas Una vez creado un curso se procede a la matriculación de los usuarios, definiendo quiénes serán profesores y quiénes alumnos.
8. Descripción de la Interfaz de un Curso La interfaz de un curso se compone de cuatro zonas: cabecera, columna central, columnas izquierda y derecha, y pie de página. Cabecera Esta zona contiene el Escudo de la Institución (Universidad Autónoma de Sinaloa), el nombre del sitio (Bachillerato UAS Virtual), así como el logotipo de la Dirección General de Escuelas Preparatorias, la información de registro (con hipervínculo al perfil personal), un enlace para salir del sistema, la barra de navegación y una serie de pestañas que permiten el acceso rápido a las siguientes secciones: Inicio, Propedéutico, Cursos, Novedades y Entrar.
9. La barra de navegación contiene enlaces en forma de texto para facilitarte el acceso a los diferentes lugares del curso. El texto situado más a la izquierda es el nombre corto del sitio (BVirtual) y conduce a la página principal. El que se sitúa justo a la derecha del anterior es el nombre del curso (CT –Competencias Tecnológicas) y nos lleva a su página principal. A medida que te vayas adentrando en el curso visitando diferentes elementos, la barra de navegación irá mostrando los nombres de dichos elementos y sus opciones específicas. Cuando se accede a un recurso o actividad, aparece en la parte derecha de la cabecera una lista desplegable con todos los recursos y actividades que pueden visitarse, por medio de ella puedes desplazarte de una página a otra sin tener que navegar por los hiperenlaces intermedios.
11. Columna Central Esta parte contiene los elementos propios del curso: normalmente vínculos a diferentes recursos y actividades. Aparecen una serie de enlaces de texto identificados por iconos que te permiten acceder a cada uno de los elementos didácticos (recursos, actividades, etc.) que el profesor diseñador haya dispuesto.
12. Columnas Izquierda y Derecha. En estas columnas se encuentran los bloques que Moodle pone a disposición de los profesores diseñadores. Cada curso puede configurarse de manera independiente, además estos bloques pueden situarse indistintamente en una columna o en otra y en cualquier posición dentro de cada columna. Dentro de los bloques más comunes se encuentran: Participantes Buscar en los foros Actividades Administración Columna Central Columnas Izquierda y Derecha11 Novedades Eventos próximos Actividad reciente
13. Elementos Básicos de la Interfaz de un Curso en Moodle a) Todos los textos remarcados en azul son enlaces, lo que permite desplegar nuevas páginas si se da clic sobre ellos. b) En cualquiera de los menús al dar clic sobre , se reduce dicho menú. c) Menú que muestra el lugar en el que se encuentra dentro del curso d) Para abandonar un curso sólo tienes que dar clic sobre cualquiera de los dos enlaces “Salir”, ya sea el que se ubica en la cabecera o bien en el que se encuentra en el pie de página.
14. Bloques de Moodle Ya se mencionó que los bloques de Moodle se sitúan en las columnas laterales de la interfaz del curso. Existen varios tipos de bloques con diversas funcionalidades: informar, controlar, gestionar, etc. A continuación se describen cada uno de ellos: Menú Personas Si das clic sobre el link participantes se visualizará una lista que muestra todos los usuarios admitidos en el curso (alumnos y profesores).
15. Actividades El bloque actividades muestra todas las categorías de recursos y actividades que el profesor va a utilizar en el curso. Este bloque lo puedes utilizar para navegar en forma rápida por los diferentes tipos de actividades, independientemente del tema o sección en las que se encuentren.
17. Buscar en los Foros Este bloque permite buscar entre los mensajes publicados en los foros de un curso la información tecleada en el cuadro de texto del bloque. Las localizaciones se desarrollan de forma similar a las realizadas en algún buscador: si quieres buscar una o más palabras simplemente se teclean separadas por espacios; si lo que deseas es buscar una frase exacta la debes entrecomillar; también puedes usar delante de la palabra el signo más (+) para forzar la coincidencia exacta con la misma, o bien el signo menos (-) si hay palabras que quieres excluir de la búsqueda. Si quieres indicar una búsqueda mediante opciones avanzadas, debes dar clic en el enlace con ese nombre (Búsqueda avanzada);
18. Novedades El bloque Novedades presenta los encabezados de las últimas noticias o mensajes publicados por el asesor o asesora en el Foro de Noticias. Si das clic sobre el link más… accederás al Foro donde está publicada la noticia y puedes ver el mensaje completo. La función de este bloque es mantenerte informado ya que este Foro suele utilizarse para publicar todas aquellas noticias o instrucciones importantes para el desarrollo del curso. Por ejemplo, recordatorios sobre entrega de determinados trabajos o publicación de calificaciones.
19. Eventos Próximos Este bloque te indica la proximidad de un evento, ya sea evento global, de curso o de usuario. Toda actividad de Moodle con fecha límite genera un evento automáticamente en el calendario. Es decir, este bloque está directamente relacionado o subordinado con el calendario. El bloque Eventos Próximos puede contener varios enlaces que llevan a la propia actividad que genera el evento, a la Vista de Eventos próximos y un enlace para introducir un Nuevo evento.
20. Actividad Reciente Muestra de una forma abreviada los acontecimientos producidos en el curso desde la última visita. Lo puedes utilizar para tener una visión rápida del desarrollo del trabajo realizado, tanto por ti como por tus compañer@s. Cabe resaltar que el criterio que utiliza el sistema para marcar un elemento como actividad reciente es tan sólo la hora y fecha de la conexión, lo cual quiere decir que si sales del sistema cerrando completamente el navegador y vuelves a entrar inmediatamente, observarás que han desaparecido los mensajes marcados como actividad reciente y el panel aparecerá vacío.
21. Tareas Se trata de cualquier actividad o trabajo evaluable, normalmente las tendrás que preparar en formato electrónico (documento de texto, presentación electrónica, imagen gráfica, video, etc.) y remitirlo subiéndolo al servidor. Los documentos quedan almacenados para su posterior evaluación a la que podrá añadirse un comentario que te llegará de forma independiente mediante correo electrónico.
22. Foros Los foros son una de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes dentro de los cursos de Moodle. Los foros permiten la comunicación de los participantes desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet sin que éstos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, por ello se clasifican como herramienta asíncrona. Un foro puede verse como una especie de cartelera electrónica donde todos los participantes pueden colocar sus aportaciones, publicar pequeños mensajes o mantener discusiones públicas sobre algún tema en específico. En todos los cursos se crea un foro de forma predeterminada, el Foro de Noticias, en el cual se colocan mensajes o anuncios de carácter general (por ejemplo fechas de exámenes, horarios de prácticas o cualquier otro aviso). Como ya se mencionó con anterioridad, los últimos mensajes publicados también se presentan en el bloque de Novedades. Todos los participantes, tanto asesores como estudiantes, están suscritos a este foro y además de ver los mensajes conectándose vía web también recibirán una copia de los mismos por correo electrónico. Además de este foro general, el asesor puede crear tantos foros como se necesiten. Se accede a ellos por las mismas dos vías que se han especificado con anterioridad para el resto de tareas (por medio del bloque Actividades o bien por los enlaces que aparecen en el bloque central o diagrama de tareas y recursos).
23. Estructura de los Cursos del Bachillerato Virtual La organización de los cursos del Bachillerato Virtual se desarrollará por bloques, cada uno de los cuales tendrá una duración de una semana. Después de la creación de un curso, su configuración y la matriculación de usuarios, éstos podrán acceder al mismo y observar una serie de bloques diferenciados que representan las semanas del curso. Cada uno de estos bloques contendrá, a partir del momento en el que el profesor las añada distintos tipos de actividades que los alumnos deberán realizar para su evaluación. Cada curso del Bachillerato Virtual abarcará un mes, lo cual quiere decir que se conformará de cuatro bloques. A su vez cada bloque estará integrado por tres tipos de actividades: Actividades Previas, Actividades de Desarrollo y Actividades de Cierre.
25. El Foro Grupal de Asesoría es un espacio en el cual puedes colocar tus dudas o inquietudes a lo largo del curso las cuales pueden recibir contestación tanto del asesor como del resto de los miembros del grupo. La Sala de Chat para Asesoría en Vivo es un espacio que tendrás a tu disposición dos veces a la semana con dos horarios diferentes para que puedas recibir asesoría del docente a cargo del curso de forma síncrona.