El Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa ofrece cursos a través de la plataforma Moodle. Los cursos están organizados en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. Los estudiantes pueden acceder a recursos como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y chats, y recibir asesoría a través de un glosario, foro y salas de chat.
Presentación Estructura de la PlataformaRosalbaSoto
El documento proporciona una introducción al Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa y a su plataforma Moodle. Explica brevemente qué es Moodle y describe la interfaz de un curso típico, incluyendo la cabecera, columnas y pie de página. También describe varios elementos básicos como bloques, recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis, chats y mensajes.
El documento presenta la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que la plataforma se encuentra en Moodle y describe sus características principales como cursos, actividades, perfiles de usuario, calendario y más. También detalla cómo acceder a la plataforma y navegar entre los diferentes elementos de un curso como cuestionarios, foros y calificaciones.
El documento describe la estructura y características de una plataforma de aprendizaje en línea. La plataforma se organiza en bloques semanales que contienen menús para acceder a información sobre participantes, actividades, búsqueda en foros, administración, cursos, novedades, eventos, actividad reciente, usuarios en línea, calendario y resumen del curso. También describe recursos como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats que permiten la evaluación, enseñanza,
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema y cursos, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros y chats, y describe la interfaz de usuario de un curso típico.
Este recurso te permite interactuar con un asistente
virtual que te ayudará a resolver dudas sobre el curso.
Foro de discusión
Es un espacio de intercambio de opiniones, preguntas y
respuestas entre los participantes del curso.
Taller
Es un espacio de trabajo colaborativo donde los participantes
pueden aportar y modificar contenidos de forma conjunta.
Chat
Permite mantener conversaciones en tiempo real entre los
participantes del curso.
Encuesta
Permite realizar cuestionarios y sondeos de opinión entre los
participantes
Este documento describe los principales elementos de la plataforma Moodle utilizada para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica la estructura de los cursos en Moodle, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, foros, wikis y chats, e identifica algunas ventajas como la flexibilidad y desarrollo de habilidades de autoaprendizaje, y posibles desventajas como la pasividad de los estudiantes.
Este documento describe los recursos educativos disponibles en la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Presenta los cuatro bloques en que se divide la interfaz de Moodle, explica elementos como cursos, actividades y recursos educativos.
Este documento presenta la plataforma educativa Moodle utilizada por la Universidad Autónoma de Sinaloa para ofrecer el Bachillerato Virtual. Explica las funciones básicas de Moodle como el perfil de usuario, cursos, elementos de interfaz, recursos y actividades como tareas, foros, wikis y chats. También describe la estructura de los cursos por bloques semanales y agradece a la universidad por ofrecer esta opción educativa virtual.
Presentación Estructura de la PlataformaRosalbaSoto
El documento proporciona una introducción al Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa y a su plataforma Moodle. Explica brevemente qué es Moodle y describe la interfaz de un curso típico, incluyendo la cabecera, columnas y pie de página. También describe varios elementos básicos como bloques, recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis, chats y mensajes.
El documento presenta la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que la plataforma se encuentra en Moodle y describe sus características principales como cursos, actividades, perfiles de usuario, calendario y más. También detalla cómo acceder a la plataforma y navegar entre los diferentes elementos de un curso como cuestionarios, foros y calificaciones.
El documento describe la estructura y características de una plataforma de aprendizaje en línea. La plataforma se organiza en bloques semanales que contienen menús para acceder a información sobre participantes, actividades, búsqueda en foros, administración, cursos, novedades, eventos, actividad reciente, usuarios en línea, calendario y resumen del curso. También describe recursos como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats que permiten la evaluación, enseñanza,
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema y cursos, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros y chats, y describe la interfaz de usuario de un curso típico.
Este recurso te permite interactuar con un asistente
virtual que te ayudará a resolver dudas sobre el curso.
Foro de discusión
Es un espacio de intercambio de opiniones, preguntas y
respuestas entre los participantes del curso.
Taller
Es un espacio de trabajo colaborativo donde los participantes
pueden aportar y modificar contenidos de forma conjunta.
Chat
Permite mantener conversaciones en tiempo real entre los
participantes del curso.
Encuesta
Permite realizar cuestionarios y sondeos de opinión entre los
participantes
Este documento describe los principales elementos de la plataforma Moodle utilizada para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica la estructura de los cursos en Moodle, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, foros, wikis y chats, e identifica algunas ventajas como la flexibilidad y desarrollo de habilidades de autoaprendizaje, y posibles desventajas como la pasividad de los estudiantes.
Este documento describe los recursos educativos disponibles en la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Presenta los cuatro bloques en que se divide la interfaz de Moodle, explica elementos como cursos, actividades y recursos educativos.
Este documento presenta la plataforma educativa Moodle utilizada por la Universidad Autónoma de Sinaloa para ofrecer el Bachillerato Virtual. Explica las funciones básicas de Moodle como el perfil de usuario, cursos, elementos de interfaz, recursos y actividades como tareas, foros, wikis y chats. También describe la estructura de los cursos por bloques semanales y agradece a la universidad por ofrecer esta opción educativa virtual.
Presentación de la plataforma virtual brenda reyesbrenda0107
Moodle es una plataforma educativa virtual que permite a profesores crear cursos con recursos educativos y que estudiantes accedan a ellos. Los cursos en Moodle contienen nombre, descripción, formato, temas y actividades. La interfaz de un curso incluye encabezado, columnas y pie de página, y presenta enlaces a los elementos del curso. Los bloques de Moodle en las columnas laterales brindan información e interacción como participantes, foros y calendario.
La interfaz de un curso en Moodle se compone de cuatro zonas principales: la cabecera, la columna central, las columnas izquierda y derecha, y el pie de página. La columna central contiene los elementos del curso como enlaces a recursos y actividades, mientras que las columnas laterales incluyen bloques como el calendario, participantes en línea y novedades. Dentro de un curso hay disponibles diversos recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis para que los estudiantes interactúen y
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columna central y columnas izquierda y derecha con bloques como participantes, calendario y actividades.
Es un asistente virtual que te puede ayudar a
resolver dudas sobre el manejo de la plataforma.
Ayuda: Te lleva a la página de ayuda de Moodle donde
encontraras información sobre el uso y funcionalidades de
la plataforma.
Ajustes: Permite personalizar la interfaz de usuario como
cambiar el tema, idioma, preferencias.
Cerrar Sesión: Finaliza la sesión del usuario en la
plataforma.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columnas laterales y pie de página con información del usuario.
Este documento describe el propósito y significado de Moodle, una plataforma de gestión de cursos en línea. Moodle permite a las instituciones educativas gestionar recursos educativos diseñados por los profesores y dar acceso a estudiantes. El documento también describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluidos iconos y sus significados, y las secciones y bloques comunes en un curso como actividades, foros, calendario y administración.
Bloques principales de moodle d. ped. 2017Luz Rada
Este documento presenta una guía sobre los principales bloques y elementos de Moodle que permiten navegar el curso de Educación Virtual y TIC. Explica la estructura básica del curso, incluyendo la columna principal con información sobre el módulo actual, y la columna derecha con bloques para comunicación, participantes, administración, actividades y eventos. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con la interfaz de Moodle para que puedan interactuar fácilmente con el contenido y otros usuarios durante el curso.
El documento describe las tareas en el aula virtual y cómo crearlas y corregirlas. Las tareas permiten a los profesores evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades que luego se calificarán. Los profesores pueden dejar comentarios y retroalimentación al corregir las tareas enviadas por los estudiantes.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos diseñados por los profesores como lecciones, cuestionarios, tareas, foros y chats.
Este documento proporciona instrucciones para crear y configurar un curso en la plataforma Canvas. Explica cómo registrarse como profesor, configurar el perfil docente, crear un curso nuevo e incluir elementos como módulos, foros, tareas, archivos, imágenes, enlaces y evaluaciones. También describe cómo insertar videos de YouTube y archivos PDF. Al final, propone una práctica para desarrollar actividades síncronas y asíncronas en Canvas utilizando estos elementos.
La plataforma Moodle es un sistema de gestión de cursos virtuales utilizado por el Bachillerato Virtual de la UAS. El documento describe la estructura e interfaz de Moodle, incluyendo acceso de usuarios, cursos, bloques, foros y otras herramientas. Los cursos en el Bachillerato Virtual están organizados en bloques semanales con actividades previas, de desarrollo y de cierre para evaluar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de cada mes de estudios.
Una plataforma virtual es un entorno educativo en línea diseñado de acuerdo a una metodología de enseñanza a distancia basada en páginas web. Se compone de una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. La cabecera muestra información institucional y de navegación. La columna central contiene recursos y actividades educativas. Las columnas laterales brindan acceso rápido a cursos, eventos, usuarios y más. El pie de página permite salir del sistema.
El documento describe las funcionalidades de mensajería, tareas, pruebas y libro de calificaciones de Edmodo. Permite a profesores enviar mensajes, tareas y pruebas a estudiantes y ver sus calificaciones. Los estudiantes pueden enviar mensajes, completar tareas y pruebas, y ver sus propias calificaciones. Los padres también pueden ver las calificaciones de sus hijos.
Este documento describe los diferentes bloques de utilidad que se encuentran en la interfaz de un curso de Moodle. Explica brevemente la función de cada bloque, como el bloque de personas, mis cursos, actividades, buscar en foros, administración, novedades, calendario, eventos próximos y actividad reciente.
La asignación 2 fue presentada por Lourdes Barrios en noviembre de 2013 para la Universidad Fermín Toro en Cabudare, estado Lara, Venezuela como parte de los requisitos del Circuito II.
UML es un lenguaje de modelado que se utiliza para especificar y describir métodos y procesos de desarrollo de software. Permite detallar un sistema mediante diagramas para documentar y construirlo. Los casos de uso describen las interacciones entre actores y el sistema, y sirven para especificar el comportamiento del software. Los diagramas de clases muestran la estructura de un sistema a través de sus clases, atributos y relaciones.
Proyecto de aula, desarrollado con el grupo de estudiantes de la basica primaria de la Escuela Corazon de Maria, Pasto.
Con el fin de desarrollar las habilidades literarias que poseen los chicos y que han estado ocultas durante tanto tiempo.
La teoría de la complejidad computacional clasifica los problemas computacionales según su dificultad inherente y la relación entre las clases de complejidad. Analiza la cantidad de recursos computacionales necesarios para resolver problemas, independientemente del algoritmo utilizado. Determina los límites prácticos de lo que se puede y no se puede hacer en una computadora.
C:\documents and settings\equipo1\escritorio\evidencias proyectonatalia
Los estudiantes de 2o grado realizaron un proyecto de ciencias naturales para aprender sobre las plantas y animales. Observando y documentando su entorno natural, descubrieron cómo las plantas crecen y los animales se desarrollan. A través de este proyecto práctico, los niños ampliaron su comprensión de los conceptos científicos básicos.
Jornalizacion Fundamentos De ProgramacionMarvin Romero
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Fundamentos de Programación para el ciclo 1 de 2010. Se imparten clases los lunes y miércoles a las 7:00-8:40 AM para el grupo A y a las 5:00-6:40 PM para el grupo C. La asignatura cubrirá temas como introducción a la programación estructurada, algoritmos, diagramas de flujo, programación orientada a objetos y evolución de lenguajes de programación a lo largo de 23 semanas.
Presentación de la plataforma virtual brenda reyesbrenda0107
Moodle es una plataforma educativa virtual que permite a profesores crear cursos con recursos educativos y que estudiantes accedan a ellos. Los cursos en Moodle contienen nombre, descripción, formato, temas y actividades. La interfaz de un curso incluye encabezado, columnas y pie de página, y presenta enlaces a los elementos del curso. Los bloques de Moodle en las columnas laterales brindan información e interacción como participantes, foros y calendario.
La interfaz de un curso en Moodle se compone de cuatro zonas principales: la cabecera, la columna central, las columnas izquierda y derecha, y el pie de página. La columna central contiene los elementos del curso como enlaces a recursos y actividades, mientras que las columnas laterales incluyen bloques como el calendario, participantes en línea y novedades. Dentro de un curso hay disponibles diversos recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis para que los estudiantes interactúen y
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columna central y columnas izquierda y derecha con bloques como participantes, calendario y actividades.
Es un asistente virtual que te puede ayudar a
resolver dudas sobre el manejo de la plataforma.
Ayuda: Te lleva a la página de ayuda de Moodle donde
encontraras información sobre el uso y funcionalidades de
la plataforma.
Ajustes: Permite personalizar la interfaz de usuario como
cambiar el tema, idioma, preferencias.
Cerrar Sesión: Finaliza la sesión del usuario en la
plataforma.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columnas laterales y pie de página con información del usuario.
Este documento describe el propósito y significado de Moodle, una plataforma de gestión de cursos en línea. Moodle permite a las instituciones educativas gestionar recursos educativos diseñados por los profesores y dar acceso a estudiantes. El documento también describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluidos iconos y sus significados, y las secciones y bloques comunes en un curso como actividades, foros, calendario y administración.
Bloques principales de moodle d. ped. 2017Luz Rada
Este documento presenta una guía sobre los principales bloques y elementos de Moodle que permiten navegar el curso de Educación Virtual y TIC. Explica la estructura básica del curso, incluyendo la columna principal con información sobre el módulo actual, y la columna derecha con bloques para comunicación, participantes, administración, actividades y eventos. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con la interfaz de Moodle para que puedan interactuar fácilmente con el contenido y otros usuarios durante el curso.
El documento describe las tareas en el aula virtual y cómo crearlas y corregirlas. Las tareas permiten a los profesores evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades que luego se calificarán. Los profesores pueden dejar comentarios y retroalimentación al corregir las tareas enviadas por los estudiantes.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos diseñados por los profesores como lecciones, cuestionarios, tareas, foros y chats.
Este documento proporciona instrucciones para crear y configurar un curso en la plataforma Canvas. Explica cómo registrarse como profesor, configurar el perfil docente, crear un curso nuevo e incluir elementos como módulos, foros, tareas, archivos, imágenes, enlaces y evaluaciones. También describe cómo insertar videos de YouTube y archivos PDF. Al final, propone una práctica para desarrollar actividades síncronas y asíncronas en Canvas utilizando estos elementos.
La plataforma Moodle es un sistema de gestión de cursos virtuales utilizado por el Bachillerato Virtual de la UAS. El documento describe la estructura e interfaz de Moodle, incluyendo acceso de usuarios, cursos, bloques, foros y otras herramientas. Los cursos en el Bachillerato Virtual están organizados en bloques semanales con actividades previas, de desarrollo y de cierre para evaluar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de cada mes de estudios.
Una plataforma virtual es un entorno educativo en línea diseñado de acuerdo a una metodología de enseñanza a distancia basada en páginas web. Se compone de una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. La cabecera muestra información institucional y de navegación. La columna central contiene recursos y actividades educativas. Las columnas laterales brindan acceso rápido a cursos, eventos, usuarios y más. El pie de página permite salir del sistema.
El documento describe las funcionalidades de mensajería, tareas, pruebas y libro de calificaciones de Edmodo. Permite a profesores enviar mensajes, tareas y pruebas a estudiantes y ver sus calificaciones. Los estudiantes pueden enviar mensajes, completar tareas y pruebas, y ver sus propias calificaciones. Los padres también pueden ver las calificaciones de sus hijos.
Este documento describe los diferentes bloques de utilidad que se encuentran en la interfaz de un curso de Moodle. Explica brevemente la función de cada bloque, como el bloque de personas, mis cursos, actividades, buscar en foros, administración, novedades, calendario, eventos próximos y actividad reciente.
La asignación 2 fue presentada por Lourdes Barrios en noviembre de 2013 para la Universidad Fermín Toro en Cabudare, estado Lara, Venezuela como parte de los requisitos del Circuito II.
UML es un lenguaje de modelado que se utiliza para especificar y describir métodos y procesos de desarrollo de software. Permite detallar un sistema mediante diagramas para documentar y construirlo. Los casos de uso describen las interacciones entre actores y el sistema, y sirven para especificar el comportamiento del software. Los diagramas de clases muestran la estructura de un sistema a través de sus clases, atributos y relaciones.
Proyecto de aula, desarrollado con el grupo de estudiantes de la basica primaria de la Escuela Corazon de Maria, Pasto.
Con el fin de desarrollar las habilidades literarias que poseen los chicos y que han estado ocultas durante tanto tiempo.
La teoría de la complejidad computacional clasifica los problemas computacionales según su dificultad inherente y la relación entre las clases de complejidad. Analiza la cantidad de recursos computacionales necesarios para resolver problemas, independientemente del algoritmo utilizado. Determina los límites prácticos de lo que se puede y no se puede hacer en una computadora.
C:\documents and settings\equipo1\escritorio\evidencias proyectonatalia
Los estudiantes de 2o grado realizaron un proyecto de ciencias naturales para aprender sobre las plantas y animales. Observando y documentando su entorno natural, descubrieron cómo las plantas crecen y los animales se desarrollan. A través de este proyecto práctico, los niños ampliaron su comprensión de los conceptos científicos básicos.
Jornalizacion Fundamentos De ProgramacionMarvin Romero
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Fundamentos de Programación para el ciclo 1 de 2010. Se imparten clases los lunes y miércoles a las 7:00-8:40 AM para el grupo A y a las 5:00-6:40 PM para el grupo C. La asignatura cubrirá temas como introducción a la programación estructurada, algoritmos, diagramas de flujo, programación orientada a objetos y evolución de lenguajes de programación a lo largo de 23 semanas.
Este documento proporciona instrucciones para un trabajo extra-clase en el que los estudiantes deben crear un documento de al menos 3 páginas usando tablas en LibreOffice Writer para mostrar los resultados de encuestas sobre las intenciones de voto estudiantil, los equipos de fútbol preferidos, y los deportes favoritos de los estudiantes según su género y nivel escolar. El trabajo debe realizarse en parejas y enviarse en formato ODT o PDF antes de la primera semana de mayo.
El documento resume la matrícula de un instituto tecnológico en la región Mixe durante el semestre de enero a junio de 2009. Reporta que 1 estudiante egresó de licenciatura, 78 solicitaron ingreso pero solo se matricularon 72 de nuevo ingreso y 46 de reingreso, para un total de matrícula de 118 estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para crear una página web en Weebly e insertar una galería fotográfica y un video. Primero se debe iniciar sesión o registrarse en Weebly.com y seguir las instrucciones para agregar contenido como una galería de fotos seleccionando imágenes o un video copiando el código de incorporación desde YouTube.
Este documento presenta una introducción al software educativo, definiendo qué es y su evolución. Luego describe algunas ventajas del software educativo como facilitar la enseñanza individualizada y aumentar la motivación para aprender. Finalmente, presenta ejemplos de diferentes tipos de software educativo como Fantasía Vermic, Diccionario Visual Vermic, Minicars Español y Olimpiadas de Arnoldo Matemáticas.
El documento presenta las equivalencias entre kilogramos y libras, y explica que una balanza es un instrumento que permite medir masa mediante el equilibrio de pesos en una palanca de brazos iguales. Explica que las balanzas usan patrones de masa para realizar mediciones con diferentes niveles de precisión, dependiendo del instrumento, y que el rango y precisión de una balanza puede variar desde kilogramos hasta gramos.
El documento presenta una introducción a Moodle, una plataforma de gestión de aprendizaje en línea. Moodle utiliza un modelo constructivista y social para facilitar el aprendizaje colaborativo. La plataforma ofrece una barra de navegación, columnas laterales para la estructura del curso y una columna central para contenidos como tareas, páginas, recursos, foros y wikis.
El Comité de Creación de Contenidos Audiovisuales del Colegio Visión Mundial informa sobre sus actividades entre abril y junio de 2012, que incluyeron la producción de videos educativos, apoyo técnico para eventos, elaboración de banners y artículos, y la cobertura de diversos actos cívicos a través de fotografías y videos. El comité está conformado por 4 integrantes y tiene como objetivo producir material audiovisual y gráfico para difundir las actividades del colegio.
Para insertar una portada en Word, se debe ir a la opción Insertar en el lado izquierdo y seleccionar Portada. Se pueden insertar portadas predeterminadas u otras personalizadas. Para insertar un índice, se debe ir a Referencias y seleccionar Tabla de contenido en el lado izquierdo, donde aparecerán opciones de índices.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 14 docentes sobre su uso de herramientas tecnológicas. Los principales hallazgos son: 1) Todos los docentes tienen acceso a computadoras e Internet; 2) La mayoría usa Internet más de 9 horas a la semana; 3) YouTube, correo electrónico y blogs son los recursos mejor conocidos; y 4) Los docentes creen que el uso de herramientas tecnológicas mejora el rendimiento estudiantil y favorece el trabajo colaborativo sobre el individual.
Unidad 2 ejercicio paso a paso desplazamiento en el libro de trabajourielreor
Este documento explica cómo desplazarse entre las hojas de un libro de trabajo en Excel 2010 utilizando la barra de pestañas y las teclas de control + avanzar página y control + retroceder página. Muestra cómo hacer clic en las pestañas Hoja1 y Hoja2 para cambiar entre ellas, y cómo usar las teclas de control para navegar entre hojas de forma secuencial.
La nube permite almacenar y acceder a documentos, fotos y archivos desde cualquier dispositivo, y sincronizar carpetas y enviar archivos fácilmente entre dispositivos y cuentas de usuario.
El documento describe varios conceptos relacionados con el procesamiento de archivos en Ada, incluyendo:
1) La creación, apertura y cierre de archivos secuenciales, así como las operaciones de lectura y escritura en ellos.
2) El uso de paquetes como Sequential_IO y tipos de datos registros para manejar archivos.
3) Funciones como End_Of_File, Is_Open y Name para controlar archivos.
4) Ejemplos de código Ada que ilustran cómo crear, leer y escribir en archivos secuencial
Este documento presenta un manual de usuario para un sistema de auditoría. Explica las diferentes pantallas del sistema, incluyendo pantallas para registrar conciertos, temporadas, intérpretes, músicos, grupos, orquestas, piezas musicales y entradas. Cada pantalla permite el registro de la información relevante de cada elemento y cuenta con botones para registrar la información y regresar a la pantalla anterior.
Este documento describe los elementos que componen la estructura de una plataforma virtual de aprendizaje llamada Moodle. Explica que Moodle provee acceso a cursos educativos a través de un sitio web y permite la comunicación entre maestros y estudiantes. También describe los diferentes bloques y herramientas disponibles en Moodle como foros, cuestionarios, tareas y calendario, y cómo están organizados los cursos en la plataforma en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
Este documento describe los elementos y características de los cursos del Bachillerato Virtual UAS. Explica que cada curso contiene bloques representando semanas, con actividades agregadas por el profesor para evaluación. Los cursos duran un mes y cada bloque semanal incluye actividades previas, de desarrollo y de cierre. También describe los diferentes bloques y funciones disponibles para estudiantes y profesores.
Este documento describe los recursos y elementos que componen los cursos del Bachillerato Virtual UAS. Explica que cada curso contiene bloques representando semanas, con actividades agregadas por el profesor para evaluación. Los cursos abarcan un mes con cuatro bloques, cada uno incluyendo actividades previas, de desarrollo y de cierre. También describe los diferentes bloques y secciones disponibles para estudiantes y profesores.
El documento describe los diferentes bloques y herramientas disponibles en la plataforma Moodle, incluyendo calendario, novedades, actividades recientes, usuarios en línea, cuestionarios, glosario, tareas, foros y wiki. Explica brevemente la función de cada uno y cómo los estudiantes pueden acceder e interactuar con ellos para facilitar su aprendizaje y el desarrollo del curso.
El documento describe la estructura y recursos de los cursos del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Los cursos se organizan en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma Moodle proporciona recursos como foros, cuestionarios y tareas para que los estudiantes completen las actividades de aprendizaje de cada bloque. La estructura va de conceptos básicos a más avanzados pero a veces no queda claro el orden de las actividades.
Este documento describe las principales características y funcionalidades de la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los recursos disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats, y la estructura de los cursos.
El documento describe la estructura y elementos de una plataforma de aprendizaje virtual llamada Moodle, incluyendo secciones de cursos, actividades, herramientas y recursos. Los cursos se dividen en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma proporciona recursos como glosarios, foros y salas de chat, así como herramientas para realizar cuestionarios, lecciones, tareas, wikis y chats.
El documento describe la estructura y elementos de una plataforma de aprendizaje virtual llamada Moodle, incluyendo secciones de cursos, actividades, herramientas y recursos. Los cursos se dividen en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma provee recursos como glosarios, foros y salas de chat para la interacción entre estudiantes y asesores.
forma en que esta organizada la plataforma moodle, es el aula virtual por medio de la cual es posible recibier instruciones y enviar trabajos a si como recibier asesorias en foros o chat tamien trabajar en equipo.
Este documento describe el propósito y significado de Moodle, una plataforma de gestión de cursos en línea. Moodle permite a las instituciones educativas gestionar recursos educativos diseñados por los profesores y dar acceso a los estudiantes. El documento también describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluidos iconos y sus significados, y secciones como actividades, foros, calendario y administración.
Este documento describe el propósito y significado de Moodle, una plataforma de gestión de cursos en línea. Moodle permite a las instituciones educativas gestionar recursos educativos diseñados por los profesores y dar acceso a estudiantes. El documento también describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluidos iconos y sus significados, y secciones como actividades, foros, calendario y administración.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, explicando cómo acceder, la estructura de los cursos y los recursos disponibles. Los cursos se organizan en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma se accede a través de Moodle y proporciona herramientas como foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y completen evaluaciones.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual proporciona servicios educativos a través del sitio http://www.prepauasvirtual.net/bach/ construido en Moodle. Explica cómo acceder al sistema, los elementos básicos de la interfaz como cursos, recursos y actividades, e indica que los cursos están organizados en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
Este documento proporciona una descripción detallada de la interfaz y funcionalidad de la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica las diferentes secciones de la interfaz como la cabecera, columnas y pie de página, así como los bloques comunes como participantes, actividades y administración. También describe elementos como foros, calendario y resumen del curso.
Este documento presenta la plataforma educativa Moodle utilizada por la Universidad Autónoma de Sinaloa para ofrecer el Bachillerato Virtual. Explica las funciones básicas de la plataforma como el perfil de usuario, cursos, elementos de interfaz, recursos como glosario, tareas, foros y chat. También describe la estructura de los cursos organizados en bloques semanales y concluye agradeciendo el apoyo para completar la educación preparatoria a través de este sistema virtual.
Este documento presenta la plataforma "Competencias Tecnológicas y Comunicativas" y describe los elementos básicos de la interfaz de un curso en Moodle, incluyendo la cabecera, columna central, columnas laterales, pie de página e iconos comunes. Además, explica recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas y foros.
El documento describe la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que Moodle es el software de gestión del aprendizaje utilizado y proporciona instrucciones para acceder al campus virtual. También describe las diferentes secciones y características de la interfaz de Moodle, incluidos los perfiles de usuario, menús de navegación, bloques y recursos disponibles.
Este documento describe la estructura de la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que la plataforma se construyó en Moodle y proporciona servicios a través de un sitio web. Detalla los elementos clave de la interfaz de un curso como la cabecera, columnas y pie de página, así como los bloques disponibles como participantes, actividades y eventos próximos. También resume la estructura de los cursos indicando que cada uno abarca un mes dividido en cuatro semanas con diferentes
La estructura de una plataforma de cursos en línea como Moodle se compone de cuatro secciones principales: cabecera, columna central, columnas laterales izquierda y derecha, y pie de página. La cabecera contiene el logotipo de la institución y enlaces de navegación. La columna central muestra los recursos y actividades del curso. Las columnas laterales contienen bloques informativos como participantes, calendario y novedades. El pie de página permite cerrar sesión.
El documento describe varios bloques de Moodle que pueden añadirse a cursos, incluyendo bloques para mostrar participantes, usuarios en línea, actividades, buscar en foros, cursos, novedades, calendario, eventos próximos, actividad reciente, descripción del curso, enlaces de sección, HTML y mensajes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. • El Bachillerato Virtual de la Universidad autónoma de Sinaloa proporciona sus servicios a
través del sitio http://www.prepauasvirtual.net/bach el cuál esta construido en moodle.
Ventajas: Tener todo nada más con solo dar los clic a los que se necesita
Desventajas: Que a veces se desaprovechamos.
3. Que es Moodle? Es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, (en este caso
Bachillerato Virtual de la UAS)
para Acceder al Campus Virtual se recomienda la utilización de los navegadores Mozilla Firefox
o Seamonkey, en la barra de direcciones escribe http://www.prepauasvirtual.net/bach y se
mostrara la sig. pantalla_:
Ventajas: Es el acceso al Campus Virtual para todas las actividades.
Desventaja:
4. Es una breve información acerca de cada participante (profesor o alumno). En
especifico.
Curso en Moodle: Los cursos son la pare más importante de la estructura de
Moodle, son creados por los administradores del sitio y dirigidos por los profesores del curso.
Para que el alumno, dado de alta en el Bachillerato virtual, pueda acceder a un curso deberá
estar matriculado en él.
5. La Interfaz de un curso se compone de cuatro
zonas:
• Cabecera
• Columna Central,
• Columnas izquierda y derecha
• Pie de página.
Ventajas: Nos explica explícitamente como movernos en la página
Desventaja:
a) Todos los textos remarcados en azul son enlaces, lo que permite desplegar nuevas páginas si
se da clic sobre ellos.
b) En cualquiera de los menús a dar clic sobre ellos ◘, se reduce dicho menú antes de reducir
se puede ver de la sig. Manera:
Ventajas: esto nos ayuda a desplegar nvas.
Páginas.
7. Menú Personas.
Personas
Si das un clic sobre el link participantes visualizaras una lista que muestra todos los usuarios
admitidos en el curso (alumnos y profesores).
Actividades
El bloque actividades muestra todas las categorías de recursos y actividades que el profesor va a
utilizar en el curso.
Buscar en los Foros
Este bloque permite buscar entre los mensajes publicados en los foros de un curso la
información tecleada en el cuadro de texto del bloque.
8. Administración
Tal y como se visualiza se puede tener el acceso a las calificaciones de cada una de tus
actividades del curso, al dar clic en este link aparecera una ventana semejante a la que se
muestra a continuación.
Cursos
Este bloque muestra un listado de todos los cursos en los que te encuentras matriculado y
puedes utilizarlo para moverte rápidamente entre ellos.
Debajo de esta lista aparece el vínculo todos los cursos … que lleva a una página en donde se
muestran todos los cursos
9. Novedades
El bloque novedades presenta los encabezados de las últimas noticias o
mensajes publicados por el asesor (a).
La función de este bloque es mantenerte informado ya que este foro
suele utilizarse par publicar todas aquellas noticias o instrucciones
importantes para el desarrollo del curso, por ejemplo: recordatorios
sobre entrega de determinados trabajos o publicación de calificaciones.
Eventos Próximos
Este bloque te indica la proximidad de un evento, ya sea global de curso o de
usuario. Toda actividad de moodle con fecha limite genera un evento
automáticamente en el calendario
Actividad reciente
Muestra de una forma abreviada los acontecimientos producidos
en el curso desde la última visita. Lo puedes utilizar para tener una
visión rápida del desarrollo del trabajo realizado, tanto por ti como
por tus compañeros
10. Usuarios en Línea
Muestra los usuarios que se han conectado en un período de
tiempo fijado por el administrador.
Calendario
Este bloque muestra los calendarios que nos muestra los siguientes tipos de eventos:
•Eventos globales: Son las fechas importantes para todo el sitio, visibles para los grupos y
publicados por el administrador
. •Eventos de Curso: se trata de fechas importantes para los estudiantes matriculados en un
curso especifico, los cuales son publicados por los asesores.
•Eventos de Grupo: similares a los anteriores, pero en este caso sólo afecta a un determinado
grupo dentro de un curso.
•Eventos de Usuario: Son fechas importantes para cada usuario particular. Son eventos
creados por el mismo usuario y que solo son visibles para él.
11. Sumario del curso
Este bloque muestra el texto introducido en el resumen (informe) del curso
12. En esta sección se describen cada uno de los recursos y actividades que puedes
encontrar en los cursos del Bachillerato Virtual UAS.
Cuestionario
Por medio de este cuestionario se presenta un examen en línea, es decir se presentan una
serie de preguntas evaluativas.
Para que accedas a los cuestionarios lo puedes realizar por dos vías:
a).- Mediante el menú de actividades de la página principal del curso
b).- A través del enlace que aparece en el diagrama de tareas por bloque
13. Lección
Presenta una serie de páginas a estudiar así como una colección de preguntas. La
exploración de una lección la puedes realizar en diferentes sesiones permitiéndote elegir
continuar en donde la habías dejado o iniciar nuevamente
Para ingresar a una lección tienes las mismas dos opciones que se explicaron para los
cuestionarios:
a).- mediante el menú de actividades.
b).- a través del enlace correspondiente en el diagrama de actividades por bloques.
Glosario
Un glosario es un listado de términos, conceptos… con sus correspondientes definiciones
y explicaciones, a modo de enciclopedia o diccionario.
Una parte de los conocimientos que se adquieren en el proceso de aprendizaje de
cualquier materia vienen dados por el vocabulario asociado a la misma.
14. Tareas
Se trata de cualquier actividad o trabajo evaluable, normalmente las tendrás que preparar en
formato electrónico(documento de texto en presentación electrónica., imagen
gráfica, video, etc.) y remitirlo subiéndolo al servidor. Los documentos quedan almacenado
para su posterior evaluación a la que podrá añadirse un comentario que te llegará de forma
independiente mediante correo electrónico.
Una parte de los conocimientos que se adquieren en el proceso de aprendizaje de cualquier
materia vienen dados por el vocabulario asociado a la misma.
Existen cuatro tipos de tareas.
Actividad no en línea: Tarea que se realiza fuera de la plataforma (en alguna lectura
manipulando algún otro programa, etc).
15. Subir un solo archivo: en este caso te permite subir un archivo de cualquier tipo, el cual podría
ser un documento realizado con un procesador de textos, o una imagen , un video.
Texto en línea: Te permite hacer uso del editor de texto para escribir directamente el trabajo
solicitado. Al seleccionar este tipo de actividad aparecerá una pantalla con las instrucciones
semejantes a la que se muestra a continuación:
Subida avanzada de archivos: te permite subir tantos archivos como te permita el rango
marcado por el asesor. Los pasos a seguir son los mismos que para Subir un archivo, solamente
que indicas uno a uno los archivos a enviar.
16. Foros
Los foros son una de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes dentro de
laos cursos de Moodle. Los foros permiten la comunicación de los participantes desde cualquier
lugar en el que este disponible una conexión a internet sin que éstos tengan que estar dentro
del sistema al mismo tiempo, por ello se clasifican como herramienta asíncrona.
Un foro puede verse como una especie de cartelera electrónica donde todos los participantes
pueden colocar sus aportaciones, publicar pequeños mensajes o mantener discusiones publicas
sobre algún tema en especifico.
En todos los cursos se crea un foro de forma predeterminada, el Foro de Noticias, en el cuál se
colocan los mensajes o anuncios de carácter general (por ejemplo fechas de exámenes, horarios
de prácticas o cualquier otro aviso).
17. Wiki
Wiki es la abreviatura de “Wiki Wiki” palabra en hawaiano que significa rápido, la cual es una
página web editable en la cual el usuario puede hace modificaciones (agregar texto, introducir
imágenes, etc.
El principio básico de una wiki es construir sitios compartidos y de colaboración, es decir, todos
pueden aportar nuevo contenido al sitio.
Chats
Es un canal de comunicación sincrónica, es decir este módulo permite intercambiar información
entre los usuarios mientras están conectados a dicha herramienta. Permite la conversación
escrita entre varios participantes, ya sea interactuando grupalmente o persona a persona.
Al iniciar el uso de algunos de los chats, ya sea mediante el enlace en la sección de actividades o
en el diagrama general del curso, aparecerá lo siguiente:
18. Mensajes
La mensajería instantánea es otra de las herramientas de Moodle, permite
intercambiar mensajes entre los usuarios del sistema sin necesidad de utilizar el
correo electrónico.
La organización de los cursos del Bachillerato Virtual se desarrollará por bloques, cada uno de
los cuales tendrá una duración de una semana.
Después de la creación de un curso, su configuración y la matriculación de usuarios, éstos
podrán acceder al mismo y observar una serie de bloque diferenciados que representan las
semanas del curso. Cada uno de estos bloques contendrá, a partir del momento en el que el
profesor las añada distintos tipos de actividades que los alumnos deberán realizar para su
evaluación
19. Cada curso del Bachillerato Virtual abarcará un mes, lo cual quiere decir que se
conformará de cuatro bloques. A su vez cada bloque estará integrado por tres tipos de
actividades:
• Actividades Previas,
• Actividades de Desarrollo y
• Actividades de Cierre.
• A continuación se visualiza una pantalla con uno de los bloque del Curso Competencias
Tecnológicas:
Ventajas: son bastantes las ventajas pues nos indican paso a paso la actividad y explican de
manera explícita como llevarlas a cabo
20. Los bloques y actividades los iras visualizando paulatinamente a medida que el asesor los vaya
activando.
Tal y como ya lo sabes en estos bloques el asesor ha incluido los recursos y actividades que
revisarás durante el curso.
Antes de las secciones de actividades mencionadas, aparecen los siguientes elementos:
Página web denominada “objetivo y temas de Estudio” en la que visualizarás lo que se busca
que logres al término del bloque así como el listado de los temas que abarcará.
“Actividades de Aprendizaje” en donde encontrarás las instrucciones de lo que desarrollarás a
lo largo del bloque.
Además en la sección “Rubricas del bloque” podrás verificar las categorías en las cuales se
basará la evaluación de tus actividades.
21. Otra sección de elementos destacables dentro del curso está constituida por los recursos que
aparecen justo debajo de la cintilla con el nombre del curso y antes del primer bloque. Dentro de
ellas se encuentran: Glosario General, Foro grupal de Asesoría y Sala de chat para Asesoría en
Vivo.
22. Como su nombre lo indica , el Glosario General contiene términos básicos que se abordarán a lo
largo de curso.
El Foro Grupal de Asesoría es un espacio en vivo en el cual puedes colocar tus dudas o
inquietudes a lo largo del curso las cuales pueden recibir contestación tanto del asesor como del
resto de los miembros del grupo.
La Sala de Chats para Asesoría en vivo es un espacio que tendrás a tu disposición dos veces a la
semana con dos horarios diferentes para que puedas recibir asesoría del docente a cargo del
curso de forma síncrona.
Ventajas: Tenemos todo a nuestra disposición y al horario que se nos acomode a lo cual podemos
elegir y organizar nuestros tiempos.
Desventaja: Que si nos organizamos, no aprovechamos las asesorías y son importantes.