Este documento describe las actividades planeadas para una clase de 4to grado en la Escuela Bolivariana “CACIQUE MURACHI” en Barinas, Venezuela. Los estudiantes aprenderán sobre medios de comunicación a través de exposiciones y ejercicios, y practicarán multiplicaciones de hasta tres dígitos. También discutirán la importancia de la responsabilidad, el respeto y el comportamiento ciudadano.

1. Barinas;25/01/16
Escuela Bolivariana “CACIQUE MURACHI”
Grado: 4to Sección: “B”
P.A: “RECICLANDO APRENDEMOS A VALORAR NUESTRO ENTORNO ESCOLAR,
FAMILIAR Y LA COMUNITARIO”.
Actividad de Rutina:
Bienvenida
Lista de asistencia
Desayuno

2. Actividad de aprendizaje:
Mediante exposiciones y ejercicios prácticos, los estudiantes reconocerán
los medios de comunicación, resuelven multiplicaciones de hasta tres
dígitos y demostraran el valor de la responsabilidad, respeto y el
comportamiento ciudadano.

3. AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA.
CONTENIDO: Utilización de medios de comunicación masivos: el periódico, la radio, la
televisión y el cine como medio de entretenimiento aprendizaje y recreación
COMPONENTE: El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en
sociedad.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
CONTENIDO: Multiplicación y división de números naturales y decimales.
COMPONENTE: Resolución de problemas a través de operaciones matemáticas y aplicación
de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales
AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD
CONTENIDO: Comportamiento ciudadano y seguridad vial
COMPONENTE: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio.

4. •INICIO: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes, permitiendo activar en
éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar.
•Entre las actividades de inicio de una clase , se pueden nombrar : Preguntas
orientadas a revisar contenidos, dramatizaciones, música, conversaciones de
experiencias previas sobre el tema, sopas de letras, recuento de la clase anterior, relatos
sobre experiencias personales para introducir contenidos o temas de interés,
adivinanzas, dinámicas de grupo, entre otras.
•DESARROLLO: durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de
estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo
próximo y las reales.
Entre las actividades de desarrollo, se pueden mencionar: Uso de mapas mentales
y conceptuales, elaboración de técnicas gráfico_ plásticas, elaboración de periódicos,
elaboración e interpretación de tablas y gráficos, análisis comparativo a través de
herramientas del pensamiento, realización de ejercicios y problemas, exposiciones,
dramatizaciones, subrayado, análisis de conceptos... entre otros.
LOS MOMENTOS DE UNA CLASE SON TRES

5. •CIERRE: es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para
conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores,
virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.
El cierre de clase cognoscitivo (Verificación, Relación, Síntesis, Valorización) y el
cierre de clase afectivo (Sentimiento de Logro, Reconocimiento, Autoevaluación y
Coevaluación, Expectativas Generales).
Entre las actividades de cierre se pueden mencionar: la elaboración de
conclusiones, reflexiones individuales y colectivas, autoevaluaciones de trabajos
realizados, recuento de las actividades realizadas ,emisión de juicios valorativos
,aplicación y utilización del nuevo aprendizaje( esto da la oportunidad de chequear
las competencias del estudiante en cuanto al , aprendizaje "logrado“).

6. Actividad de inicio:
Por medio de la lectura reflexiva del cuento “la importancia de la comunicación”, los
estudiantes socializaran y reflexionaran acerca de los medios de comunicación en la vida
cotidiana y lo importantes que son para las personas como medio de aprendizaje.
Actividad de desarrollo:
Previa explicación de la docente los y las estudiantes conocerán sobre los medios de
comunicación social y registraran la información en sus cuadernos de trabajo a través de
texto dirigido, así mismo, por medio de ejercicios prácticos los y las discentes resolverán las
multiplicaciones de una y mas cifras, como también, abordaran las normas del
comportamiento ciudadano. (Copia en el cuaderno o libreta el contenido a desarrollar a los
estudiantes).
Actividad de cierre
Con el uso de material de provecho los estudiantes elaboraran y realizaran exposiciones
de medios de comunicación, maquetas de comportamiento ciudadano y resolución de
ejercicios de multiplicación, dedicándole una poesía al grupo que cumplió con la actividades
en el tiempo requerido.

7.  Evaluación:
 Técnica: Observación, Exposición, producción escrita.
 Instrumento: Registro de secuencias diarias o descriptivo.
 Indicadores:
 Identifica los medios de comunicación.
 Clasifica los medios de comunicación.
 Expone sobre los medios de comunicación.

 Resuelve multiplicaciones de un dígito.
 Resuelve multiplicaciones de dos dígitos.
 Resuelve multiplicaciones de tres dígitos.
 Resuelve las operaciones anteriores con decimales.
 Reconoce el valor de la responsabilidad y comportamiento como ciudadano.
 Realiza la maqueta y la expone
 Demuestra creatividad


8. Meta: Lograr que las y los estudiantes identifiquen y clasifiquen correctamente los medios
de comunicación mediante exposiciones, resuelvan multiplicaciones de hasta tres dígitos y
reconozca el valor de la responsabilidad del respeto y el comportamiento ciudadano.
Actividad para la casa: Resolver ejercicios de multiplicación, pide a tu representante
que elabore en tu cuaderno una breve descripción de tu comportamiento en casa.
Observaciones:

20. Listas de cotejo
Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas,
acciones, procesos y actitudes que se desean evaluar.
La lista de cotejo generalmente se organiza en una tabla en la que sólo se consideran los
aspectos que se relacionan con las partes relevantes del proceso y los ordena según la
secuencia de realización.
EJEMPLO: Lista de cotejo para evaluar el trabajo en equipo.
Nivel: Asignatura: Grado: Contenido:
Aprendizajes esperados
Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al
suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel, afectan la naturaleza.
Criterios Insuficiente Suficiente Satisfactorio Destacado
Observan las acciones que afectan a la
naturaleza, durante el recorrido.
Registran en una lista las acciones
Identificadas.
Plantean distintas acciones que ayudan
a mitigar el daño a la naturaleza.
Participan en la implementación del
juego.
Respetan las opiniones de los demás

21. Lista de cotejo empleada para evaluar las acciones en el desarrollo de un proyecto.
Nivel: Asignatura: Grados: Contenido:
Criterios Si No
Propuso alternativas de solución al problema técnico planteado.
Elaboró los bocetos para definir las características técnicas de la
alternativa de solución seleccionada
Planificó las tareas y su consecución para la implementación de la
alternativa seleccionada
Participó en las actividades definidas para trabajarse en equipo y
colaboró de forma activa en ellas.
Expuso el proceso de trabajo y los resultados obtenidos