Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un primer grado en la escuela "Mario Briceño Iragorry" en La Victoria, Estado Aragua, Venezuela. El proyecto busca promover la paz, conciliación y armonía a través del desarrollo de capacidades y conocimientos que fomenten el trabajo productivo y amor a la patria. El proyecto, que dura de enero a marzo, se enfoca en la historia local de La Victoria e incluye temas como operaciones matemáticas, reconocimiento de letras, lect

1. República Bolivariana de Venezuela
Gobernación del Estado Aragua
Secretaría Sectorial del Poder Popular para la Educación
UNIDAD EDUCATIVA ESTATAL “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
La Victoria- Estado Aragua
Año escolar: 2019-2020
PROYECTO DE APRENDIZAJE # 2
Docente: Profa. Arvelis M. Méndez R. Grado: 1ero Sección: ”A” Matrícula: V: 09 H: 08 T: 17 Turno: Mañana
PEIC: Propiciar un ambiente de paz, conciliación y armonía en la escuela y comunidad a través del desarrollo aptitudes, capacidades y conocimientos que
fomenten el trabajo productivo y el amor a la patria.
Título del PA: Investigo y Aprendo la historia de La Victoria. Duración: Enero – Marzo
Línea de Investigación: Enseñanza y Aprendizaje de la Lectura y la Escritura.
Diagnóstico Participativo Integral: Los niños y niñas del primer grado sección “A”, tienen edades comprendidas entre los 5 y 6 años; se puede observar en la
mayoría buen desarrollo de la motricidad fina y gruesa; son sociables, espontáneos y expresivos; mantienen apariencia pulcra; sus conductas son acorde a su
género y edad. Reconocen los números del 1 al 30, las vocales y algunas consonantes.
Intereses de los Estudiantes: Los estudiantes del primer grado “A” manifiestan interés en participar en actividades culturales, especialmente relacionadas con el
canto, así como también, en el relato de cuentos e historias con moralejas.
Necesidades pedagógicas evidenciadas: A los niños y niñas del grado, se le ha dificultado iniciarse en el proceso de lectura básica o silábica posiblemente por
dificultad en el reconocimiento de algunas letras consonantes o ejercitación diaria.
Temas Generadores: Historia Local. Operaciones de sumas y restas sencillas hasta el orden de las decenas. Reconocimiento de letras y sílabas sencillas.
Lectura y escritura de palabras sencillas.
Tejidos Temáticos (Propósitos): Afianzar la identidad local y el desarrollo de habilidades lógicas para el reconocimiento e iniciación de la lectura básica y
cálculos numéricos de sumas y restas sencillas hasta el orden de las decenas, a través de actividades pedagógicas y culturales.
Intencionalidad Epistémica. (Competencias): Con el desarrollo del presente proyecto, se aspira que los estudiantes:
 Reconozcan y usen algunos elementos básicos del sistema de la lengua oral y escrita (identificación de letras consonantes, sílabas sencillas, uso adecuado
del cuaderno, trazo correcto de letras mayúsculas y minúsculas).
 Maneje las operaciones de adición y sustracción con números hasta el orden de las decenas.
 Conozcan la diversidad de seres vivos, sus ambientes y la importancia que tienen en la vida cotidiana.
 Reconozcan y representen los símbolos y elementos que identifican su localidad.
 Ejecuten rondas y bailes tradicionales, populares y contemporáneos.

2. ÁREAS DE FORMACIÓN O DE APRENDIZAJE
Área: Lenguaje Comunicación y Cultura; Matemática; Ciencias Naturales; Ciencias Sociales, ciudadanía e identidad; Estética; Educación Física, deportes y
recreación.
Referentes Teóricos Prácticos (Contenidos) Actividades y/o Estrategias Didácticas
 Formas de Comunicación
 Lecciones con M, P, L, S, T, N
 Relaciones de Cantidad
 Decenas y Docenas
 Adiciones y Sustracciones Sencillas
 El Ambiente (Características y Componentes).
 Historia Local (Ubicación, sitios históricos, calles, cultura y tradiciones).
 Las Líneas
 Juegos Tradicionales y Populares
 Efemérides
 Día del Maestro
 Día de la Democracia
 Día Mundial de la Educación Ambiental
 Muerte de José Félix Ribas
 Batalla de La Victoria
 Día de la Amistad
 Congreso de Angostura
 Carnaval
 Día de La Mujer
 Elaboración de Carteles y Maquetas con Materiales de Provecho
 Presentación de Exposiciones
 Producciones Escritas
 Lecturas Diarias
 Interrogatorios con cuestionarios previamente asignados
 Trabajos Manuales (Máscaras, Juegos Tradicionales, Tarjetas)
 Dibujos e Ilustraciones
 Trabajos Escritos
 Ejercicios de Cálculos Numéricos
 Presentación de Bailes y Dramatizaciones
Evaluación Del Aprendizaje
Tipos, Técnicas e
Instrumentos de Evaluación
Indicadores Medios y Recursos
Tipo:
Técnica:
Observación
Instrumentos:
 Escala de Estimación
 Lista de Cotejo
 Identifica distintas formas de comunicación en diversos espacios del contexto escolar.
 Escribe el nombre a las figuras.
 Lee palabras sencillas.
 Establece relaciones de cantidad y comparación (mayor que, menor que, igual a).
 Completa elementos hasta la decena o docena.
 Resuelve operaciones de sumas y restas sencillas hasta el orden de las decenas.
 Describe las características del ambiente que le rodea.
 Compara los componentes de diversos ambientes o contextos.
 Identifica diversos sitios históricos de La Victoria.
 Menciona el nombre de las calles de La Victoria.
 Describe las tradiciones y costumbres de La Victoria.
 Relata los hechos de la Batalla de La Victoria.
 Traza dibujos empleando diversos tipos de líneas.
 Sigue instrucciones en la participación de juegos tradicionales y populares.
 Muestra interés en participar en bailes y dramatizaciones escolares.
 Representa algunas efemérides con ilustraciones.
Humanos: Docentes de aula y
especialistas, madres, padres
y/o representantes.
Materiales: Cuadernos, lápices,
colores, borrador, sacapuntas,
regla, pega, hojas de reciclaje,
tijera, bolígrafos, marcadores,
hojas de colores, material de
provecho.