1. Fecha: 09/10/2012
Clase: 4° año
Estudiante magisterial: Noela Hermoso
ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL
Campo del conocimiento: Geografía
Contenido: Las actividades productivas en América.
El turismo como industria nacional. La pluralidad de actividades económicas y
laborales (hotelería, transporte y otros).
Objetivo: Aproximar al niño al conocimiento del turismo como industria.
Secuencia de intervención docente
Inicio:
¿Qué harán éstas vacaciones?
¿Van a pasear?, ¿a dónde?
Desarrollo:
¿Qué lugares han visitado?
¿Dónde se ubican esos lugares?
¿Qué hacían en sus actividades?
¿Qué es para ustedes el turismo?
Visualización de un Power Point con imágenes y un breve concepto.
¿Qué implica el término “turismo"?
¿Genera fuentes de trabajo?, ¿por qué?
¿A quién se les denomina turistas?, ¿por qué son turistas?
¿Qué observan?, ¿cómo son esos lugares?, ¿qué actividades puedo hacer
en los mismos?

2. ¿Qué otras actividades hacen los turistas?
Cierre: Turismo como industria: características.
Importancia de las características que hacen al turismo una industria.
Bibliografía disciplinar:
Bibliografía didáctica:
Recursos: Power Point.

3. Fundamentación disciplinar
En la presente actividad, planificada para 4° año, se abordará el Área del
conocimiento Social, más precisamente el sector Geografía.
Se considera que la Geografía ha sido útil en cada momento histórico, y sus
preocupaciones han variado a lo largo de su historia al compás de los cambios
sociales, lo que significa que no puede entendérsela, como sucede con todas las
áreas del saber, como una entelequia separada de los contextos sociales que le
dieron origen.
Para comprender el por qué de los distintos abordajes de la Geografía en la
enseñanza primaria es necesario adentrarnos en la epistemología del
pensamiento geográfico. Como disciplina científica, adquiere sus postulados en el
siglo XIX. Desde un enfoque determinista, donde el hombre era visto como
producto del medio, se avanza a otras concepciones que reditúan al hombre
otorgándole mayor posibilidad de comprensión crítica y poder transformador de su
medio, de su comunidad (Geografía de los lugares, paisajes, regiones; Geografía
espacial; Geografía de la percepción; Geografía radical).
La Geografía desde una perspectiva radical, crítica aparece cuestionado el modelo
de neutralidad y objetividad de los fenómenos espaciales por ser meramente
descriptivos y cuantitativos.
Estos movimientos críticos asumen un fuerte compromiso con la democracia
social al permitir pensar el espacio geográfico a partir de las desigualdades
sociales, buscar sus posibles causas, reflexionar e intentar dar respuestas a los
problemas ambientales, históricos y culturales, de sociedades cada vez más
complejas. Se busca corregir las desigualdades territoriales a través del análisis
de los procesos sociales y sus contradicciones como causante de desequilibrios
espaciales y de explotación social.
Se concibe al espacio como construcción social en donde el hombre y sus
problemas son su objeto de estudio.

4. En esta actividad se trabajará específicamente con el turismo como industria
nacional; se considera al turismo, como el conjunto de actividades que las
personas llevan a cabo fuera del lugar en el que desarrollan su vida cotidiana,
especialmente actividades recreativas, culturales y lúdicas e incluso el simple
descanso.
El turismo es tratado recurrentemente en las aulas escolares, generalmente se lo
aborda al retorno de las vacaciones o próximo a la semana de turismo. Una
manera muy común de presentarlo como contenido de enseñanza, es a partir del
diseño de centro de interés o unidades temáticas en las que se coordinan distintos
contenidos que giran en torno al tema principal.
Se debe considerar además que el turismo es una actividad que genera empleo,
que favorece a los habitantes de la zona, pero también a la economía del país en
su conjunto. Nos planteamos las siguientes preguntas; ¿qué podemos hacer para
generar más turismo?, ¿cómo exoneramos de su exclusividad al turismo de
verano?

5. Fundamentación didáctica
La actividad a desarrollarse en 4° año, se encuentra enmarcada en el área de
conocimiento social, sector Geografía. El contenido a trabajar es;las actividades
productivas en América, más específicamente el turismo como industria nacional.
La pluralidad de actividades económicas y laborales (hotelería, transporte y otros).
El objetivo de la misma aproximar al niño al conocimiento del turismo como
industria. Para lograr que el objetivo se cumpla se deberá iniciar desde las
experiencias y los respectivos aportes que realicen los niños.
Las Ciencias Sociales procuran explicar cómo los sujetos producen, reproducen y
transforman la realidad social, cómo la realidad social es a su vez producto y
productora de sujetos.
En la escuela, la enseñanza de las ciencias sociales apunta a la concientización
de los problemas del hombre en sociedad, a la construcción de alternativas, a la
capacidad de deliberación y decisión, de elaboración de consensos, de orientación
de un mundo de conflictos y de transformaciones lo que constituye un ejercicio
pleno de la ciudadanía.
Ésta área constituye un campo de conocimiento integrado por diversas disciplinas
que establecen distintos tipos de relaciones para explicar, interpretar y
comprender los hechos, fenómenos y procesos sociales.

6. GEOGRAFÍA
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
SECTORES DE ECONOMÍA
PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO
AGROPECUARIO INDUSTRIAL DE SERVICIO
TURISMO
FUENTE DE TRABAJO ECOTURISMO
ECOTURISMO
HOTELERIA TRANSPORTE COMERCIO GASTRONOMIA ESPECTÁCULO
ESPACIO TIEMPO
SUJETOS