Este documento describe la evolución de los paradigmas en enfermería a través de la historia, desde el paradigma de enfermería monástica en la antigüedad hasta el paradigma de transformación actual, centrado en la persona. También define qué es un paradigma y cómo afecta la forma en que las personas perciben la realidad, mencionando ejemplos. Por último, analiza los diferentes enfoques de los metaparadigmas en enfermería a lo largo del tiempo, incluyendo la persona, el entorno, la salud y el cuidado.

1. www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
Mgtr. Angélica Soledad Vega Ramírez
avega@usat.edu.pe
angivega2016@Gmail.com
PARADIGMAS
DE ENFERMERIA
ENFERMERIA EN SUS DIMENSIONES TEORICO PRACTICAS

2. www.usat.edu.pe
Determinar los cambios
paradigmáticos de la praxis
enfermera y la evolución
de los metaparadigmas
como marco de
construcción del
conocimiento propio de la
disciplina.
2
OBJETIVO

3. www.usat.edu.pe
QUE ES UN PARADIGMA
Un paradigma es el marco a través del cual una
persona percibe (y filtra) la realidad y actúa en
consecuencia.

4. www.usat.edu.pe
Un sujeto encuentra un
trozo de papel con la
siguiente inscripción
inconclusa:
…Pensemos ahora
que se les encarga
resolver el
“Dilema” a cuatro
personas
distintas…
Mecánico TuristaMaquinista Enfermero
“Tren de
Lemburg”
“Tren de las
nubes”
“Tren de
Vapor”
“Tren de
lantero”

5. www.usat.edu.pe
➢Esto se puede comprobar a través de un ejercicio
muy simple: Con solo cuatro líneas rectas y SIN
SEPARAR LA PLUMA DEL PAPEL trate de unir los
siguientes nueve puntos distribuidos así:
 Un paradigma puede hacer que el individuo deje
pasar de lado información vital, oportunidades o
amenazas que no puede percibir, porque no está
preparado para ello.

6. www.usat.edu.pe

7. www.usat.edu.pe
Había que romper con el paradigma del límite
formado por el cuadro de puntos y unirlos a
todos ellos de la siguiente manera:

8. www.usat.edu.pe
PARADIGMAS
Realizaciones científicas
universalmente
conocidas, que durante
cierto tiempo
proporcionan modelos
de problemas y
soluciones a una
comunidad científica.
(Tomas Kuhn,1970)

9. www.usat.edu.pe
Evolución histórica de Enfermería:
Paradigma Categorización
Salud Pública-Enfermedad
1850- 1900------1900-1950
Enfermería como oficio
Paradigma de Paradigma de
Enfermería Integración Transformación
Monástica 1950-1975 1975 y Cont.
Antigüedad Actualidad
Etapa Pre-Profesional Etapa Profesional
Culturas antiguas hasta Entre siglo XIX y XX
Finales del Siglo XIX Hasta la Actualidad

10. www.usat.edu.pe10

11. www.usat.edu.pe
Conjunto de conceptos globales que identifican los fenómenos
particulares de interés para una disciplina, así como las
proposiciones que establecen las relaciones abstractas entre ellos.

12. www.usat.edu.pe12

13. www.usat.edu.pe
¿Cual es su relación con
los modelos y teorías de
enfermería?

14. www.usat.edu.pe
“Gracias a la manera
particular en que las
enfermeras abordan la
relación entre persona,
salud, entorno y cuidado
se clarifica el campo de
la disciplina
enfermera…”
Kerouac. 2007

15. www.usat.edu.pe

16. www.usat.edu.pe
Orientación centrada en la salud pública
Posse la capacidad de cambiar su situaciónPersona
Entorno
Comprende los elementos externos que permiten
tanto la recuperación de la salud como la
prevención de la enfermedad
Salud
Sólo la naturaleza cura. El paciente deberá poner
toda su capacidad al servicio de la naturaleza, para
que esta pueda desarrollar plenamente su efecto de
curación.
Cuidado
Se realiza mediante reglas aprendidas. Debe
proporcionar el entorno adecuado que permita a la
naturaleza actuar para recuperar la salud.

17. www.usat.edu.pe
Orientación centrada en la enfermedad/unida a la práctica
médica
Formado por la suma de partes que no están
interrelacionadas entre sí.
Persona
Entorno
constituido por los contextos donde vive. supone
una interacción constante en forma de estímulos
positivos, negativos y de reacciones de adaptación
Salud La ausencia de enfermedad, un estado
deseable.
Cuidado
La enfermera es experta en conocimientos
y habilidades. Sus acciones suplen las
incapacidades y déficits.

18. www.usat.edu.pe
Transformación
todo indivisible que orienta los cuidados según sus
prioridades. Esta en relación mutua y simultánea
con el entorno cambiante. Coexiste con el medio
Persona
Entorno
Es un valor y una experiencia que cada persona
vive desde una perspectiva diferente, va más allá de
la enfermedad. Sirve para el proceso de cambio
continuo de las personas.
Salud es ilimitado, es el conjunto del universo
Cuidado
Dirigida a la consecución del bienestar del la
persona, tal y como ella lo define.
Persona-enfermera se interrelacionan y benefician

19. www.usat.edu.pe
Referencias Bibliográficas
 Kérouac, S. “El pensamiento enfermero”. Ed. Elsevier-Mansson. España; 1996
 Velásquez, H. “Reflexionando la acción de enfermería” Cap. II: Un análisis de los procesos
inferenciales encubiertos en la disciplina enfermera. Colección Los tesistas. Ed.
Universitaria. Posadas; 2003
 Velásquez, H. Epistemología del cuidado. Conferencia presentada en el XIX congreso
Nacional de Enfermería 2008. Federación Argentina de Enfermería; 2008
 Gritis de Cardozo, C. El cuidado: objeto del conocimiento enfermero. (INEDITO) Apuntes
de cátedra “Bases conceptuales y metodológicas de Enfermería”. Bloque I: Naturaleza
de los cuidados enfermeros. Tema 2: El cuidado: Objeto del conocimiento enfermero.
Escuela de Enfermeria. UNaM; 2009
 Duran de Villalobos, M. “Marco epistemológico de la enfermeria”. Rev.Aquichan. Año 2.
Nº 2.[en línea][acceso 19 abril 2017] Bogotá. Colombia. 2002. Disponible en:
http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/17/34
 Garcés et al. Fundamentos de enfermería. Los cuidados de la persona como núcleo de la
profesión. Colombia; 2003 Cap. 3. Pp 73 a 103.
 Gritis de Cardozo, C. “El sujeto cognoscente y el cuidado enfermero”. Colección Los
Tesistas. Ed. Universitaria. Posadas. España; 2000.
 Durante, J. “El Acto de cuidar”. Genealogía epistemológica del ser enfermero. Ed. El
UAPITÍ S.R.L. Buenos Aires; 2007
 Leddy, Susan y Pepper, J. Mae. “Bases Conceptuales de la práctica profesional”. 1º ed.
EDd. Copyrigth. Organización Panamericana de la salud. Washington;1989

20. www.usat.edu.pe
http://www.facebook.com/usat.peru
https://plus.google.com/+usateduperu
https://twitter.com/usatenlinea
https://www.youtube.com/user/tvusat
avega@usat.edu.pe
angivega2016@gmail.com