Este documento describe la asignatura de Epistemología de un programa de doctorado. Resume los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y de evaluación de la asignatura, además de recomendar una bibliografía. La asignatura analizará los fundamentos epistemológicos de la ciencia e innovaciones educativas desde perspectivas históricas y filosóficas.

1. Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada
Dirección General de Posgrado
Doctorado: Innovaciones Educativas
Maracaibo – Edo Zulia
EPISTEMOLOGÍA
Dra. Adriana Boscán
Telf. 04265660217
boscanandrade@gmail.com
EPISTEMOLOGÍA

2. Descripción de la Asignatura: Epistemología
Objetivo General:
Analizar e interpretar los fundamentos Epistemológicos de la Ciencia
desde las perspectivas históricas, filosóficas y prácticas, puntualizando
en las Innovaciones Educativas
Contenido:
I. Definición, objeto y campo de la Epistemología
II. Bases epistemológicas de la Ciencia . Personajes y sus aportes al conocimiento a través de las distintas
épocas. Corrientes del pensamiento y sus aportes en el estudio de las Ciencias.
III. El positivismo y su episteme. La teoría crítica y su Episteme.
IV. Paradigmas: En Educación, en Investigación. Las innovaciones Educativas a través de los distintos
paradigmas: positivista, interpretativo y crítico reflexivo visto desde la complejidad
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3. Descripción de la Asignatura: Epistemología
Estrategias Metodológicas:
• Clases colaborativo.
• Trabajo de Roles
• Discusión de lecturas
• Presentación de papeles de trabajo
• Chat o foro interactivo
• Conversatorios
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4. Descripción de la Asignatura: Epistemología
Estrategias de Evaluación:
• Elaboración de ponencias mediante equipos e intervenciones
individuales. (20 %)
• Ejecución de los Roles: (10%)
• Resúmenes (10%)
• Autoevaluación: (5) %
• Coevaluación. (5) %
• Elaborar ensayos críticos, con posibilidad de ubicar en revistas
arbitradas. (40) %
• Asistencia, puntualidad y permanencia en actividades presenciales. 10 %
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5. Descripción de la Asignatura: Epistemología
Bibliografía recomendada:
Avanzini, G. (1977). La pedagogía en el siglo XX. Trillas: México
Bachelard, G. (1975). La actividad racionalista de la física contemporánea. Siglo Veinte: Buenos Aires
Bettelheim, B. (1987) Educación y vida Moderna. Grijalbo: México
Blanche, R. (1973). La epistemología. Oikos: Barcelona
Barrera, Fidel (2004). Modelos Epistémicos en investigación y en educación. Fundación Servicios y Proyecciones para América
Latina SYPAL. Ediciones Girón.
Barthes, Roland. S/Z. Paris: Editions du Seuil, (1970) Traducido al inglés por Richard Miller. 1974. New York: Hill and Wang.
Fernandez Collado, Carlos y Gordon L. Dahnke. ( 1988). La comunicación humana: Ciencia Social. McGraw‐Hill, México.
Filloux, Jean Claude (2008). Epistemología, Ética y Ciencias de la Educación. Colección Contextos Humanos. Contexto Grupo
Editor. Argentina.
González, Juan de Dios. (1999). Epistemología administrativa y "management" del conocimiento. Administración y
organización. UAM‐X. México.
Landow, George E. (1995). Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología. Ediciones Paidós,
Bracelona.
Ríos, Jesús (2004). Epistemología. Fundamentos Generales. Ediciones USTA.Universidad Santo Tómas . Bogotá. Colombia
Schön, Donald ( 1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en
las profesiones. Paidós. Barcelona
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6. Elije una imagen ¿Qué Piensas ?
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7. ¿Qué Relación tienen las imágenes ?
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8. Filósofos Concebir
el Conocimiento
Epistemología Ciencia
Supuestos Ontológicos
Gnoseológicos
Metodológicos Visión de
Mundo
Accionar en la Práctica Cotidiana
Solución de Problemas de Carácter Social
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9. Martínez , Miguel (2007) La Nueva
Ciencia . P. 167
Aristóteles
EPI: Sobre *Conocimiento
EPISTEME STEM: Roca Científico
Sobre algo firme
Estudio de un saber
EPISTEMOLOGÍA firme y confiable
Sobre la roca
* Filosofía de
la Ciencia
Hessen, Johannes ( 1910 )
Teoría del conocimiento. P.7‐9
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10. EPISTEMOLOGÍA
EPISTEME – CONOCIMIENTO CIENTÍFICO QUE SE REPRODUCE
Conocer los nexos entre la filosofía (teórica y práctica), la lógica y
la estructura del pensamiento.
Orientaciones epistémicos
‐ Correspondencia entre Mente y Realidad ( Clásica Aristotélica)
‐ Evidencia y certeza interior del sujeto sobre algo (Descartes)
‐ Coherencia en el sentido (Hegel)
‐ Utilidad o Pragmática de los Resultados (James , Dewey, Rorty)
‐ Formas Constructivistas de la Teoría de Habermas
‐ Formas dialécticas o interaccionistas del sujeto – objeto (Hanson, Toulmin, Lakatos,
Heisemberg, Niels, Popper Morín)
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11. EPISTEMOLOGÍA
Autores Conceptos
Lalande Es el estudio crítico de los principios, hipótesis y resultados de las diversas ciencias,
destinado a determinar su orden lógico, el valor y el alcance
El estudio del paso de los estados del mínimo conocimiento a los estados de
Piaget conocimiento riguroso
Trata del conocimiento válido y su función es la de ser una ciencia
Barragán interdisciplinaria , en cuanto aborda problemas de hecho y de validez de diferentes
ciencias
Es el tratado del conocimiento, es decir, aquella parte de la filosofía que tiene por
Vélez objeto juzgar la validez de nuestros conocimientos
Ríos, Jesús (2004). Epistemología .
Fundamentos generales. P. 97
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12. Triangulación de Conceptos
Etimología
Autor Aporte
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13. Supuestos Ontológicos
– (Onto: Ser) – Investigación del Ser
• Rodolfo Goclenio 1613. Filosofía del Ente.
• Se refieren a la existencia de una naturaleza independiente de nuestra
voluntad, que tiene una consistencia propia y posee un orden específico.
La naturaleza debe ser inteligible, o sea, capaz de ser conceptualizada de
modo lógico y coherente.
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14. Supuestos Gnoseológicos
– (Gnosis) – Conocimiento o Facultad de conocer
• Platón . “Teeteto”
• Es la teoría del Conocimiento, trata de los problemas del conocimiento
de las relaciones entre el sujeto y el objeto en el plano más general y
abstracto, de lo tangible e intangible.
• Aproximaciones: Dogmatismo, Escepticismo, Criticismo, Relativismo,
Perspectivismo, Racionalismo, Empirismo, Idealismo, Constructivismo,
materialismo dialéctico, Objetivismo.
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15. Del latín Cognoscere
Conocimiento Procesar información
1er Momento
Griegos
Teoría del Metafísica u Ontología del Conocimiento
Conocimiento 2do Momento
Renacimiento
Conocimiento Sistemático
3er Momento
Modernidad
Post‐Modernidad
Sobre la roca
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16. Supuestos Metodológicos
– Proceso y métodos de la Investigación Científica
• Los métodos son vías que facilitan el descubrimiento del conocimiento
seguro y confiable para solucionar problemas que la vida nos plantea
• Método Cuantitativo : “Cantidad” o número exacto de algo
• Método Cualitativo : “Cualidad” manera de ser de una persona o cosa,
aquello que hace a un ser o cosa tal cual es.
Arístoteles. De la Metafísica a la Lógica
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17. PARA: Junto Formas de visualizar e
PARADIGMA interpretar múltiples
DEIGMA: Modelo conceptos
Heráclito : La realidad como un fluido
Racionalista Parménides: La realidad es algo fijo y estable
Sócrates: edificar la vida humana sobre la reflexión
Platón: autorreflexión del espíritu sobre valores teóricos y prácticos
Aristóteles: define el carácter formal y metodológico
Khun: Realizaciones científicas reconocidas que durante un cierto
Científico tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica
Clásico ‐ Positivista Galileo – Descartes – Newton – Comte
EPISTEMOLOGÍA

18. REFLEXIÓN
Es preciso, en primer lugar, aprender rehacer
el cerebro de los hombres
Galileo Galilei
Reformar el pensamiento para reformar la
enseñanza y reformar la enseñanza para
reformar el pensamiento
Edgar Morín
EPISTEMOLOGÍA Dra. Adriana Boscán