La teoría describe 5 niveles de desarrollo profesional en enfermería: 1) principiante, 2) principiante avanzado, 3) competente, 4) eficiente, y 5) experto. Según la teoría, los enfermeros pasan por estos niveles a medida que adquieren mayor experiencia clínica, desarrollando un conocimiento tácito que les permite reconocer rápidamente las características significativas de una situación y tomar las medidas adecuadas.

1. CADA FRACASO SUPONE UN
CAPÍTULO MÁS EN LA HISTORIA
DE NUESTRA VIDA Y UNA
LECCIÓN QUE NOS AYUDA A
CRECER. NO TE DEJES
DESANIMAR POR LOS FRACASOS.
APRENDE DE ELLOS, Y SIGUE
ADELANTE.

2. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO
BOCAS DEL TORO
FACULTAD:
ENFERMERÍA
CARRERA:
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE ENFERMERÍA
Asignatura:
 Modelos y Teorías
en Enfermería
• Estudiantes:
• De Dianous
Diamileisy
• Ellington Ariel
Facilitadora:
 Veyra Beckford
• Trotman Doris

3. DE PRINCIPIANTE A EXPERTA:
EXCELENCIA Y DOMINIO DE LA
PRÁCTICA DE ENFERMERÍA CLÍNICA
“Patricia Benner”

4. Objetivos
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
• Conocer los aspectos en
que consiste la teorías o
filosofía
de
Patricia
Benner. Como parte de la
formación en Enfermería
Profesional.
•
Explicar la biografía
teorista Patricia Banner.
•
Explicar los elementos que se
desarrolla en esta teoría.
•
Señalar las fuentes teórica en
que se baso la teorista.
•
Señalar los supuestos formulado.
•
Describir
las
afirmaciones
realizadas por la teorista.
•
Enunciar los aportes de la teoría
a la profesión de Enfermería.
•
Criticar
e
identificar
las
característica que presenta la
teoría.
de
la

5. INTRODUCCIÓN
•
Las teorías y modelos conceptuales no son realmente nuevas
para la Profesión de Enfermería, han existido desde que
Florence Nightingale (madre de la Enfermería ) en 1859 propuso
por primera vez sus ideas acerca de la Enfermería. Formulando
así, el desarrollo de la “Teoría del Entorno”. Desde entonces
todos los profesionales de Enfermería tienen una imagen o
perspectiva acerca de la práctica de enfermería, quienes a
igual que Nightingale, buscan mejorar sus practicas, para
brindar una atención tanto al paciente como su entorno, con el
fin de mejorar la calidad de bienestar de salud del paciente o
individuo.
•
Por la cual podemos señalar que ser principiante de la Profesión
de Enfermería hasta llegar ser Experto, fue la tarea que se
propuso Patricia Benner, quien a la final tuvo sus propias ideas
acerca de la Enfermería formulando así, su propia teoría
conocida como “teoría de Principiante a Experta.”

6. DE PRINCIPIANTE A EXPERTA:
EXCELENCIA Y DOMINIO DE LA
PRÁCTICA DE ENFERMERÍA CLÍNICA
“Patricia Benner”
Nació, en Hampton (Virginia) y paso su infancia en
california, donde empezó a estudiar enfermería.

7. B
I
O
G
R
A
F
Í
A
PREPARACION
ACADEMICA:
*En 1964, se licencio en
Enfermería en el Pasade
College.
*En 1970, realizo una
maestría especializada en
enfermería medico quirúrgica
en la escuela de Enf. De San
Francisco de la Universidad
de California.
*En 1982, obtuvo doctorado
en estrés, afrontamiento y
salud en la Universidad de
Berkely California.
EXPERIENCIA O DEDICIÓN
LABORAL:
*En 1970, como enfermera investigadora
posgraduada en la escuela de Enfermería
de la Universidad de California.
*En 1982, fue nombrada profesora
asociada del departamento de enfermería
Fisiológica de Univer. De California.
*En 2002, se traslada al departamento de
ciencias sociales y conductuales de la
misma Univer., como profesora y primera
ocupante del Thelma Shobe Cook Endowed
Chair in Ethics and Spiritulity.
*Luego de esto siguió siendo profesora en
cursos de doctorado y en maestrías.

8. FUENTES TEÓRICAS
La diferencia del
“Saber Practico” y el
“Saber Teórico”
Citas
de
Kuhn
(1970),
Polanyi
(1958);
filosofos de la ciencias.
El modelos de adquisición
y desarrollo de
Habilidades.
Los Hnos. Dreyfus (modelos
Dreyfus)
La ontología de cuidado
y las practicas del
cuidado.
Las
obras del Judith
Wrubel
El concepto de experiencia
definido como el resultado de
cuestionar, especificar o
negar las nociones
preconcebidas en una
situación.
Trabajo de Heidegger (1962) y
Gadamer (1970)

9. FUENTES TEORICAS
Teoría del Estrés y el
afrontamiento.
Richard lazarus

10. LOS ELEMENTOS PRINCIPALES
• Se define como una relación
de cuidado. “una condición
que facilita la conexión y el
interés”.
• Se considera como una
practica del cuidado, cuya
ciencia sigue una moral y una
ética del cuidado y la
responsabilidad
• Definido por la interacción, la
interpretación y el
entendimiento de la situación
unidos a la persona.
• La interpretación personal de
la situación depende del
modo en que el individuo se
encuentre en ella.
Enfermería
Persona
Situación
Salud
• Es un ser
autointerpretativo, es
decir, la persona no viene
al mundo predefinida, sino
que va definiéndose con
las experiencias vitales.
• La persona posee una
compresión fácil y no
reflexiva de la identidad en
el mundo
• Se centra en como estar
sano y enfermo.
• Se define como lo que
puede valorarse,
mientras que el
bienestar es la
experiencia humana de
la salud o el conjunto

11. DE PRINCIPIANTE A EXPERTA:
EXCELENCIA Y DOMINIO DE LA
PRÁCTICA DE ENFERMERÍA CLÍNICA
“Patricia Benner”

12. Proyecto
AMICAE;
entrevista a
mas 1200
enfermeras
Entrevista a 51
enfermeras
clínicas y otras
enfermera recién
graduada y
estudiantes de
enfermería de
ultimo curso.
Existía diferencia en
característica
distinguible en las
descripciones de
principiantes y expertas
sobre el mismo
incidente clínico.
Describió las
característica de la
actuación enfermera
en diferentes etapas
de adquisición de
habilidades.

13. TRAS EL ANÁLISIS DE LAS TRANSCRIPCIONES DE LAS
ENTREVISTAS CON LAS DESCRIPCIONES DETALLADAS
DE LOS EPISODIOS DE CUIDADO DE PACIENTES QUE
LAS ENFERMERA OFRECIERON
El rol de ayuda
La función de enseñanza- formación
La función de diagnostico y seguimiento del paciente
La gestión eficaz de las situaciones que cambian con rapidez
La Administración y la vigilancia de las intervenciones y de los regímenes terapéuticos.
El seguimiento y la garantía de la calidad de la practicas de cuidado de la salud
Las competencias organizadoras del rol de trabajo.

14. PRINCIPALES SUPUESTO
Taylor (1982)
No hay datos libre de interpretación. Implica renunciar al supuesto de la
ciencia natural que es una realidad independiente.
Taylor (1982)
No hay datos no reactivo. Implica a renunciar a la falsa creencia a partir de la
ciencia natural de que se puede observar los datos brutos de manera neutral.
Polanyi (1958)
Los significados están implícitos en la habilidades, las practicas, las
intenciones, las expectativas y los resultados. Se dan por sentado y a
menudo no son reconocido como conocimiento.

15. Heidegger (1962)
Las personas que comparte una historia cultural y lingüística común tienen una base de
significados comunes que permite la compresión y la interpretación.
Heidegger (1962)
Los significados implícitos en la habilidades, las practicas, las intenciones, las
expectativas y los resultados no pueden ser completamente explícitos; sin embargo
pueden ser interpretados por alguien que comparta una base lingüística y cultural
similar, y los participantes y profesionales pueden validarlos de manera consensuada.
Dreyfus &Dreyfus (1982)
Los seres humanos son seres holísticos, integrados. Se abandona la división cuerpomente. La inteligencia permite la habilidad, que se transforma a través de la experiencia y
de la maestría.

16. AFIRMACIONES
TEORICAS

17. El descubrimiento de supuestos, expectativas y escenarios puede poner
al descubierto un área no examinada del conocimiento práctico, que
puede estudiarse sistemáticamente y ampliarse o refutarse.
El conocimiento del clínico se encuentra en las percepciones, en vez de
en los preceptos.
El conocimiento perceptivo es básico para obtener un buen juicio
enfermero y… [para la experta] empieza con intuiciones vagas y
valoraciones globales que al principio evitan el análisis critico; la claridad
conceptual suele aparecer después.
Las normas formales están limitadas y se es prudente al tomar una
decisión en las situaciones clínicas reales.

18. El conocimiento clínico aumenta con el paso del tiempo y cada clínico
desarrolla un repertorio personal de conocimiento practico que puede
compartirse mediante el dialogo con otros clínicos.
La experiencia se desarrolla cuando el clínico prueba y mejora las
proposiciones, las hipótesis y las expectativa basada en principios en
las situaciones reales de practica.

19. DE PRINCIPIANTE A EXPERTA:
EXCELENCIA Y DOMINIO DE LA
PRÁCTICA DE ENFERMERÍA CLÍNICA
“Patricia Benner”

20. DEFINICIONES DE CONCEPTOS
Principiantes:
Principiante
avanzada:
• Es aquella que no tiene ninguna experiencia previa de la situación a
la que debe enfrentarse.
• Es la persona que posee la experiencia necesaria para dominar
algunos aspectos de la situación.
Competente:
• Es aquella que se caracteriza por una considerable planificación
consciente y deliberada que determina los aspectos de la situaciones
actuales y futuras que son importantes y cuales no.
Eficiente:
• Es un salto cualitativo respecto al competente ya que la persona es
capaz de reconocer los principales aspectos, y posee un dominio
intuitivo de la situación a partir de la información previa que conoce.

21. Experto:
Aspecto de
una situación:
Competencia:
Dominio:
• Es aquella que posee un dominio intuitivo de la situación y es capaz de
identificar el origen del problema sin perder tiempo en soluciones y
diagnostico alternativo.
• Son los elementos recurrentes, situacionales y significativos que se
reconocen y se comprende en el contexto gracias a la experiencia previa
de la enfermera.
• Es un área definida como una actuación cualificada que se conoce y se
describe según su intención, funciones y significados
• Es un área de práctica formada por una serie de competencia con
intenciones, funciones, significados, funciones resultados fácilmente
traducible a otras situaciones clínicas.

22. Experiencia:
• No consiste en un simple periodo de tiempo, sino en u
proceso activo de redefinición y cambio de las
teorías, nociones e ideas preconcebidas al confrontarlas
con las situaciones reales.
Importancia:
• Actitud perceptiva o conocimiento incorporado que sirve
para valorar los aspectos de una situación y determinar si
son, mas o menos significativos.
Comportamiento:
• Hace referencia al estilo y manera de actuar e
interactuar, incluyendo gestos, postura y posición.

23. APORTES DE LA TEORÍA
ENFERMERÍA:
La define, como
disciplina y arte y
tiene el rol de
ayuda.
PACIENTE:
Mediante del cuidado
de
Enfermería
se
reduce el progreso de
la Enfermedad.
ESPECIALIDAD:
Medicina, se utiliza
este modelo como
una guía para dirigir
el cuidado y el
conocimiento de
modo adecuado.

24. CARACTERÍSTICAS

25. Simplicidad:
Ya este orienta a la practica, profesional
de enfermería basado en la práctica
clínica, permitiendo mayor sentido de
conocimiento.
Consecuencia
Deducibles:
esta se relacionada
significativamente ya
que la investigación y la
teoría se orienta hacia
practica clinica.
Generalidad:
Tiene característica
universal, ya esta teoría
presenta los objetivos
que se quiere lograr.
Precisión Empírica:
Esta puede ser verificada, ya que se
utiliza el método cualitativa para
demostrar la eficiencia en cuanto los
cuidados.

26. CONCLUSIÓN
• La
teoría
de
“Principiante
a experto”, se ha
desarrollado, por la Enfermera “Patricia Benner”, quien a
través de la misma muestra un enfoque altamente
necesaria, que se da mayor percepción de la vivencia de la
salud. Ella manifiesta a lo largo de su investigación, ha
utilizado fuentes que de alguna u otra forma, ha sido de
inspiración, como todo profesional de la salud, muestra su
interés en “salud”, en la cual ella recalca que la salud es
perceptible a través de las experiencias de estar sano y
estar enfermo. Ve diferencia en los conceptos objetivos y
valores de salud, enfermedad y en la experiencia de quien
las vive. Esta teoría describe los cuidados como un vínculo
común entre las personas, una forma de ser esencial para la
enfermería.