Torista

1. PATRICIA BENNER
TEORIA: DE PRINCIPIANTE A
EXPERTA, EXCELENCIA Y DOMINIO
DE LA PRACTICA CLINICA.
INTEGRANTES:
GLORIA NOELI
ERICK
LUCERO
JESUS VICTORIANO
INSTITUTO DE CIENCIAS Y
ESTUDIOS SUPERIORES DE
TAMAULIPAS A.C.

2. El avance tecnológico y nuevos descubrimientos
nuevos.
La atenion y cuidado del paciente.
Educación en enfermería.
Conocimiento teórico y las habilidades.
Ampliar el conocimiento práctico.
INTRODUCCIÓN

3. PATRICIA BENNER
Nacio en 1942 en Hampton, Virginia, jumto a sus
padres y 2 hermanas a California .
Es una enfermera teórica, autora Estado Unidense
conocida por su libro publicado en 1984: DE
PRINCIPIANTE A EXPERTO EXCELENCIA Y PODER
EN LA PRACTICA DE ENFERMERIA CLINICA.
Obtuvo su grado y icenciatura en enfermeria de
manera silmutanea en la facultad de Pasadena en
1964. Tan solo 3 años despues se caso con Richard
Benner con el que tuvo dos hijos
AGOSTO DE 1942

4. PATRICIA BENNER
En 1982 consiguió su doctorado en la universidad
de Berkeley, y mas tarde se inscribio a la facultad de
enfermería, tambien conocida como UCSF, donde
tuvo un puesto de varios años. Fue profesora
emérita en esa misma institución.
En 2008 se retiro como profesora a tiempo
completo y actualmente es conferenciante, docente
y profesora visitante además de redactar artículos y
participar en investigaciones.

5. TEORIA:
Patricia Benner nos presenta la teoría de:
DPRINCIPIANTE A EXPERTO EXCELENCIA Y
PODER EN LA PRACTICA DE ENFERMERIA
CLINICA. Donde nos brinda una explicación de
como el estudiante de enfermeria adquiere
progresivamente, habilidades y mejoras con la
experiencia de la practica clinica.
La adquisición de habilidades basada en la experiencia es mas
segura y rapida cuando tienen ugar a apartir de una base
educativa sólida.

6. DE PRINCIPIANTE A EXPERTO
No tiene experiencia al enfrentarse a una nueva
situación, se encuentran los estudiantes de
enfermeria y también a profesionales que a ser
expertos en un servicio a realizar actividades nuevas
en otro servició
PRINCIPIANTE

7. DE PRINCIPIANTE A EXPERTO
En este nivel los estudiantes se encuentran que a lo
largo de su práctica clínica hayan enfrentado
situaciones reales y resuelven aspectos de la
situación después de haber sido guiados por un
tutor quien proporciona directrices para el
reconocimiento de aspectos clínicos relevantes.
PRINCIPIANTE AVANZADO

8. DE PRINCIPIANTE A EXPERTO
Presenta seguridad en su actuar, ha experimentado
situaciones que le permiten actuar con argumentó.
Basandose en reglas normas y protocolos. Se
caracteriza por su planificación y determinación de
situaciones actuales y futuras.
COMPETENTE

9. DE PRINCIPIANTE A EXPERTO
Genera habilidad innata en sus actuvudades, tienen
la capacidad de tomar decisiones asertivas, ya que
diferencia lo correcto de lo incorrecto, se basa en
las experiencias e información previa que conoce
para proceder a su actuación.
EFICIENTE

10. DE PRINCIPIANTE A EXPERTO
Muestra dominio en su actuación, se guia por
experiencias vividas, el conocimiento teórico
práctico, y por u memoria, no necesita recurrir a un
instructivo a menos que sea una experiencia nueva
para ella. Demuestra capacidad analítica e intuitiva.
EXPERTO

11. DIFERENCIA ENTRE LA
PRÁCTICA Y EL
CONOCIMIENTO TEÓRICO
A medida que se gana experiencia, el conocimiento
clínico se convierte en una mezcla de conocimiento
práctico y teórico. Heidegger (1964) definió “el
conocimiento práctico como el que se obtiene
cuando un individuo se ve implicado en una
situación”. Cuando nos encontramos en una
situación familiar, expresamos reconocimiento de
su significado.

12. 02
03
TRANSICIÓN DE NIVELES
01
Se pasa de confiar en los principios y normas abstractas
a utilizar la experiencia específica y pasada.
04
Se cambia la confianza en el pensamiento analítico y
basado en normas por la intuición.
Cambio en la percepción de la situación a pasar de
contemplarlo como un conjunto de bits de igual
importancia a considerarla un todo cada vez mas
complejo, en el cual determinadas parte de estas
destacan por su mayor o menor relevancia.
se pasa de ser en observador individual, desde fuera de
la situación, a tener una posición de implicación total en
la situación.

13. DOMINIOS
Benner define el dominio clínico como la
investigación clínica en marcha que identifica el
problema y da un juicio clínico a lo largo del
tiempo con respecto a los cambios especificas de
pacientes y sus familias concretas,
Esta compuesta por cuatro elementos
Distinciones cualitativas.
Trabajo de investigación.
Reconocimiento de la importancia de los
cambios clínicos en poblaciones específicas de
pacientes.

14. DOMINIOS ETAPA 1
La función de eficacia de las situaciones
que cambian con rapidez.
La función de enseñanza formación
La función de diagnosticos y
seguimiento del paciente
El rol de ayuda
La administración y las vigilancia de las
intervenciones y de los regimenes
terapéuticos.
El seguimiento y la garantía de calidad
de las prácticas de cuidado de la salud
Las competencias organizadoras del rol
de trabajo.

15. DOMINIOS ETAPA 2
Diagnosticar y controlar las funciones
fisiológicas de soporte vital en pacientes
graves e inestables.
Controlar una crisis mediante la
habilidad práctica
Proporcionar medidas de comodidad a
los pacientes en estado muy grave.
Cuidar a la familia del paciente
Prevenir los peligros por causas
tecnológicos
Afrontar la muerte: cuidados y toma de
decisiones en pacientes terminales.
Comunicar las diferentes perspectivas y
discutirlas.
Asegurar la calidad y so,ventar la crisis.
Poseer el conocimiento práctico hábil
de liderazgo clínico y la formación y el
consejo de lo demas,