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La complejidad de las actitudes lingüísticas
hacia las lenguas minoritarias:
El caso del Valle de Benasque
Esperanza Coutado Doménech. Universidad de Zaragoza.
Huesca, 2008.
Justificación
Justificación




•   Objeto de estudio: el Patués, una lengua
    minoritaria que presenta controversia y
    peligro de extinción
Justificación


•   Objeto de estudio: el Patués, una lengua
    minoritaria que presenta controversia y
    peligro de extinción

•   Se puede estudiar según los factores que
    afectan a esa controversia: histórico/geográfico,
    antropológico, sociológico, lingüístico y
    psicológico
Justificación
•   Objeto de estudio: el Patués, una lengua
    monoritaria que presenta controversia y
    peligro de extinción

•   Se puede estudiar según los factores que
    afectan a esa controversia: histórico/geográfico,
    antropológico, sociológico, lingüístico y
    psicológico

•   La tesis se centrará en un enfoque lingüístico-
    psicológico atendiendo a la cuestión de las
    actitudes lingüísticas, ya que estas engloban
    al resto de factores e influyen directamente en la
    conservación/revitalización de las lenguas
    minoritarias
Conceptos clave




•   Vitalidad etnolingüística
Conceptos clave




•   Vitalidad etnolingüística > relación con la
    vida/muerte/resurrección de lenguas
Conceptos clave



•   Vitalidad etnolingüística > relación con la
    vida/muerte/resurrección de lenguas
    > “Factores socioculturales que llevan a un
    grupo a utilizar o no su propia lengua como
    vehículo de comunicación”
Conceptos clave



•   Vitalidad etnolingüística > relación con la
    vida/muerte/resurrección de lenguas
    > “Factores socioculturales que llevan a un
    grupo a utilizar o no su propia lengua como
    vehículo de comunicación”

•   Actitudes
Conceptos clave



•   Vitalidad etnolingüística > relación con la
    vida/muerte/resurrección de lenguas
    > “Factores socioculturales que llevan a un
    grupo a utilizar o no su propia lengua como
    vehículo de comunicación”

•   Actitudes > psicología social
Conceptos clave


•   Vitalidad etnolingüística > relación con la
    vida/muerte/resurrección de lenguas
    > “Factores socioculturales que llevan a un
    grupo a utilizar o no su propia lengua como
    vehículo de comunicación”

•   Actitudes > psicología social > tendencia o
    predisposición adquirida a evaluar de
    determinado modo a una persona suceso o
    situación y actuar en consonancia
Conceptos clave


•   Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/
    muerte/resurrección de lenguas
    > “Factores socioculturales que llevan a un
    grupo a utilizar o no su propia lengua como
    vehículo de comunicación”

•   Actitudes > psicología social > tendencia o
    predisposición adquirida a evaluar de
    determinado modo a una persona suceso o
    situación y actuar en consonancia
    > Actitudes lingüísticas
Conceptos clave

•   Vitalidad etnolingüística > relación con la
    vida/muerte/resurrección de lenguas
    > “Factores socioculturales que llevan a un
    grupo a utilizar o no su propia lengua como
    vehículo de comunicación”

•   Actitudes > psicología social > tendencia o
    predisposición adquirida a evaluar de
    determinado modo a una persona suceso o
    situación y actuar en consonancia
    > Actitudes lingüísticas > valoraciones
    positivas o negativas de los hablantes hacia los
    fenómenos lingüísticos basadas en creencias
    sociolingüísticas
Objetivo


•   Conocer las actitudes a partir de los discursos
    de los informantes y de la observación del
    entorno para trazar un mapa de situación donde
    se pudiese plasmar el abanico de vivencias y
    circunstancias que se encuentran en el origen de
    dichas actitudes y en el estado actual del patués
Objetivo


•   Conocer las actitudes a partir de los discursos de
    los informantes y de la observación del entorno
    para trazar un mapa de situación donde se
    pudiese plasmar el abanico de vivencias y
    circunstancias que se encuentran en el origen de
    dichas actitudes y en el estado actual del patués

•   Descubrir vs. hipotetizar
Metodología



•   Técnicas de investigación cualitativas:
    observación y entrevista localizada en el patués,
    implican la libre manifestación de los sujetos
    entrevistados, discurso libre y espontáneo
El guión


•   Datos socioeconómicos

•   Origen y lengua materna

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•   Legislación de lenguas de Aragón
Informantes

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    •   Edad: amplio margen

    •   Lugar de nacimiento: pertenencia o no al Valle

    •   Lugar de residencia: en o fuera de Benasque

    •   Lengua materna
Resultados generales
Resultados generales



•   En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de
    a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano,
    variando según el núcleo de población
Resultados generales



•   En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de
    a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano,
    variando según el núcleo de población

•   En las instituciones: Completamente invisible. El
    castellano es la lengua del ámbito oficial.
Resultados generales


•   En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de
    a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano,
    variando según el núcleo de población

•   En las instituciones: Completamente invisible. El
    castellano es la lengua del ámbito oficial.

•   En la cultura: Bastante literatura autóctona en pautes.
    Vitalidad de certámenes literarios.
Resultados generales

•   En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de
    a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano,
    variando según el núcleo de población

•   En las instituciones: Completamente invisible. El
    castellano es la lengua del ámbito oficial.

•   En la cultura: Bastante literatura autóctona en pautes.
    Vitalidad de certámenes literarios.

•   En la escuela: La enseñanza oficial se imparte
    únicamente en castellano
Vitalidad y actitudes
Vitalidad y actitudes



•   Objetiva: la componen todos aquellos datos
    concretos sobre la situación real de la lengua =
    poca/baja (peligro de extinción) componen todos aquellos datos concretos
    sobre la situación real de la lengua
Vitalidad y actitudes


•   Objetiva: la componen todos aquellos datos
    concretos sobre la situación real de la lengua =
    poca/baja (peligro de extinción)

•   Percibida: la que tiene los hablantes y que
    muchas veces no coincide con los datos objetivos.
    = variable, buena/regular
Vitalidad y actitudes

•   Objetiva: la componen todos aquellos datos
    concretos sobre la situación real de la lengua =
    poca/baja (peligro de extinción)

•   Percibida: la que tiene los hablantes y que
    muchas veces no coincide con los datos objetivos.
    = variable, buena/regular

•   Actitudes hacia el patués: Se puede destacar que
    en su mayoría son positivas, algo que contrasta
    con la situación de peligro a la que ha legado la
    lengua la componen todos aquellos datos concretos sobre la situación real de la lengua
Componentes de las actitudes
•   cognitivo: lo que se sabe de

•   afectivo: lo que se siente hacia

•   conductual: comportamiento desarrollado
Componentes de las actitudes

•   cognitivo: lo que se sabe de

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•   conductual: comportamiento desarrollado

•   De los tres, el afectivo es el más significativo, en
    el caso del pautés se muestra favorable, lo
    sentimientos que despierta son positivos
Componentes de las actitudes
•   cognitivo: lo que se sabe de

•   afectivo: lo que se siente hacia

•   conductual: comportamiento desarrollado

•   De los tres, el afectivo es el más significativo, en
    el caso del pautés se muestra favorable, lo
    sentimientos que despierta son positivos

•   Aunque este factor se ve alterado también por la
    variable edad
La variable edad


•   La más relevante en el caso del patués

•   Para los mayores es su lengua materna (factor
    conductual uso/no uso; interés)

•   Entre los jóvenes existe el problema de la falta de
    competencia lingüística (factor cognitivo)
Motivaciones y funciones




•   Las generaciones de más edad cuya lengua
    materna y vehículo de comunicación era el pautes
    no tuvieron necesidad de cambiar sus actitudes
    (función de conservación)
Motivaciones y funciones

•   Las generaciones de más edad cuya lengua
    materna y vehículo de comunicación era el pautes
    no tuvieron necesidad de cambiar sus actitudes
    (función de conservación)

•   Cuando comenzaron las migraciones al resto del
    territorio español y la llegada de
    castellanohablantes al valle, las motivaciones
    cambiaron y muchos no transmitieron la lengua a
    los descendientes, muchas veces por el deseo de
    que sus hijos pertenecieran a un grupo social más
    relevante y culto, representado por el castellano.
    (función adaptativa y de inclusión social)
Conclusión general

•   Son los cambios en el sistema económico (paso
    de la agricultura al turismo), la apertura al
    exterior (tanto a Francia como al resto de
    España), la llegada de la televisión y las nuevas
    tecnologías; y, sobre todas las cosas, los
    fenómenos de emigración / inmigración, los que
    han llevado a la creación de unas determinadas
    actitudes que han ido arrinconando
    progresivamente a la lengua autóctona
Conclusión general

•   Son los cambios en el sistema económico (paso
    de la agricultura al turismo), la apertura al
    exterior (tanto a Francia como al resto de
    España), la llegada de la televisión y las nuevas
    tecnologías; y, sobre todas las cosas, los
    fenómenos de emigración / inmigración, los que
    han llevado a la creación de unas determinadas
    actitudes que han ido arrinconando
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Patués

  • 1. La complejidad de las actitudes lingüísticas hacia las lenguas minoritarias: El caso del Valle de Benasque Esperanza Coutado Doménech. Universidad de Zaragoza. Huesca, 2008.
  • 3. Justificación • Objeto de estudio: el Patués, una lengua minoritaria que presenta controversia y peligro de extinción
  • 4. Justificación • Objeto de estudio: el Patués, una lengua minoritaria que presenta controversia y peligro de extinción • Se puede estudiar según los factores que afectan a esa controversia: histórico/geográfico, antropológico, sociológico, lingüístico y psicológico
  • 5. Justificación • Objeto de estudio: el Patués, una lengua monoritaria que presenta controversia y peligro de extinción • Se puede estudiar según los factores que afectan a esa controversia: histórico/geográfico, antropológico, sociológico, lingüístico y psicológico • La tesis se centrará en un enfoque lingüístico- psicológico atendiendo a la cuestión de las actitudes lingüísticas, ya que estas engloban al resto de factores e influyen directamente en la conservación/revitalización de las lenguas minoritarias
  • 6. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística
  • 7. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/muerte/resurrección de lenguas
  • 8. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/muerte/resurrección de lenguas > “Factores socioculturales que llevan a un grupo a utilizar o no su propia lengua como vehículo de comunicación”
  • 9. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/muerte/resurrección de lenguas > “Factores socioculturales que llevan a un grupo a utilizar o no su propia lengua como vehículo de comunicación” • Actitudes
  • 10. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/muerte/resurrección de lenguas > “Factores socioculturales que llevan a un grupo a utilizar o no su propia lengua como vehículo de comunicación” • Actitudes > psicología social
  • 11. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/muerte/resurrección de lenguas > “Factores socioculturales que llevan a un grupo a utilizar o no su propia lengua como vehículo de comunicación” • Actitudes > psicología social > tendencia o predisposición adquirida a evaluar de determinado modo a una persona suceso o situación y actuar en consonancia
  • 12. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/ muerte/resurrección de lenguas > “Factores socioculturales que llevan a un grupo a utilizar o no su propia lengua como vehículo de comunicación” • Actitudes > psicología social > tendencia o predisposición adquirida a evaluar de determinado modo a una persona suceso o situación y actuar en consonancia > Actitudes lingüísticas
  • 13. Conceptos clave • Vitalidad etnolingüística > relación con la vida/muerte/resurrección de lenguas > “Factores socioculturales que llevan a un grupo a utilizar o no su propia lengua como vehículo de comunicación” • Actitudes > psicología social > tendencia o predisposición adquirida a evaluar de determinado modo a una persona suceso o situación y actuar en consonancia > Actitudes lingüísticas > valoraciones positivas o negativas de los hablantes hacia los fenómenos lingüísticos basadas en creencias sociolingüísticas
  • 14. Objetivo • Conocer las actitudes a partir de los discursos de los informantes y de la observación del entorno para trazar un mapa de situación donde se pudiese plasmar el abanico de vivencias y circunstancias que se encuentran en el origen de dichas actitudes y en el estado actual del patués
  • 15. Objetivo • Conocer las actitudes a partir de los discursos de los informantes y de la observación del entorno para trazar un mapa de situación donde se pudiese plasmar el abanico de vivencias y circunstancias que se encuentran en el origen de dichas actitudes y en el estado actual del patués • Descubrir vs. hipotetizar
  • 16. Metodología • Técnicas de investigación cualitativas: observación y entrevista localizada en el patués, implican la libre manifestación de los sujetos entrevistados, discurso libre y espontáneo
  • 17. El guión • Datos socioeconómicos • Origen y lengua materna • Situación actual del patués • Legislación de lenguas de Aragón
  • 18. Informantes Variables para la selección • Edad: amplio margen • Lugar de nacimiento: pertenencia o no al Valle • Lugar de residencia: en o fuera de Benasque • Lengua materna
  • 20. Resultados generales • En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano, variando según el núcleo de población
  • 21. Resultados generales • En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano, variando según el núcleo de población • En las instituciones: Completamente invisible. El castellano es la lengua del ámbito oficial.
  • 22. Resultados generales • En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano, variando según el núcleo de población • En las instituciones: Completamente invisible. El castellano es la lengua del ámbito oficial. • En la cultura: Bastante literatura autóctona en pautes. Vitalidad de certámenes literarios.
  • 23. Resultados generales • En la calle: Se escucha en conversaciones de personas de a partir de 50 años, los niños y jóvenes hablan castellano, variando según el núcleo de población • En las instituciones: Completamente invisible. El castellano es la lengua del ámbito oficial. • En la cultura: Bastante literatura autóctona en pautes. Vitalidad de certámenes literarios. • En la escuela: La enseñanza oficial se imparte únicamente en castellano
  • 25. Vitalidad y actitudes • Objetiva: la componen todos aquellos datos concretos sobre la situación real de la lengua = poca/baja (peligro de extinción) componen todos aquellos datos concretos sobre la situación real de la lengua
  • 26. Vitalidad y actitudes • Objetiva: la componen todos aquellos datos concretos sobre la situación real de la lengua = poca/baja (peligro de extinción) • Percibida: la que tiene los hablantes y que muchas veces no coincide con los datos objetivos. = variable, buena/regular
  • 27. Vitalidad y actitudes • Objetiva: la componen todos aquellos datos concretos sobre la situación real de la lengua = poca/baja (peligro de extinción) • Percibida: la que tiene los hablantes y que muchas veces no coincide con los datos objetivos. = variable, buena/regular • Actitudes hacia el patués: Se puede destacar que en su mayoría son positivas, algo que contrasta con la situación de peligro a la que ha legado la lengua la componen todos aquellos datos concretos sobre la situación real de la lengua
  • 28. Componentes de las actitudes • cognitivo: lo que se sabe de • afectivo: lo que se siente hacia • conductual: comportamiento desarrollado
  • 29. Componentes de las actitudes • cognitivo: lo que se sabe de • afectivo: lo que se siente hacia • conductual: comportamiento desarrollado • De los tres, el afectivo es el más significativo, en el caso del pautés se muestra favorable, lo sentimientos que despierta son positivos
  • 30. Componentes de las actitudes • cognitivo: lo que se sabe de • afectivo: lo que se siente hacia • conductual: comportamiento desarrollado • De los tres, el afectivo es el más significativo, en el caso del pautés se muestra favorable, lo sentimientos que despierta son positivos • Aunque este factor se ve alterado también por la variable edad
  • 31. La variable edad • La más relevante en el caso del patués • Para los mayores es su lengua materna (factor conductual uso/no uso; interés) • Entre los jóvenes existe el problema de la falta de competencia lingüística (factor cognitivo)
  • 32. Motivaciones y funciones • Las generaciones de más edad cuya lengua materna y vehículo de comunicación era el pautes no tuvieron necesidad de cambiar sus actitudes (función de conservación)
  • 33. Motivaciones y funciones • Las generaciones de más edad cuya lengua materna y vehículo de comunicación era el pautes no tuvieron necesidad de cambiar sus actitudes (función de conservación) • Cuando comenzaron las migraciones al resto del territorio español y la llegada de castellanohablantes al valle, las motivaciones cambiaron y muchos no transmitieron la lengua a los descendientes, muchas veces por el deseo de que sus hijos pertenecieran a un grupo social más relevante y culto, representado por el castellano. (función adaptativa y de inclusión social)
  • 34. Conclusión general • Son los cambios en el sistema económico (paso de la agricultura al turismo), la apertura al exterior (tanto a Francia como al resto de España), la llegada de la televisión y las nuevas tecnologías; y, sobre todas las cosas, los fenómenos de emigración / inmigración, los que han llevado a la creación de unas determinadas actitudes que han ido arrinconando progresivamente a la lengua autóctona
  • 35. Conclusión general • Son los cambios en el sistema económico (paso de la agricultura al turismo), la apertura al exterior (tanto a Francia como al resto de España), la llegada de la televisión y las nuevas tecnologías; y, sobre todas las cosas, los fenómenos de emigración / inmigración, los que han llevado a la creación de unas determinadas actitudes que han ido arrinconando progresivamente a la lengua autóctona • A todo lo anterior hay que sumarle el desinterés y silencio institucional