El documento describe cuatro mitos comunes sobre el español en los Estados Unidos y la diversidad lingüística. Explica que estos son falsos y proporciona evidencia para refutarlos, como que no hay una ley que establezca el inglés como idioma oficial y que ha habido diversidad lingüística en EE.UU. desde hace siglos. También analiza dos ideologías lingüísticas, "una nación-un idioma" y "la lengua estándar", que contribuyen a la persistencia de estos mitos y pueden con

1. SPAN 493
El español en la vida pública - 1

2.  ¿Cuáles son los cuatro mitos
descritos en el libro de texto? ¿Cómo
sabes que son mitos?

3. Mito #1
 El inglés es la lengua oficial del país
 1. Explica por qué es falso
 2. ¿Dónde has visto/experimentado
actitudes u opiniones basadas en este
mito?
◦ No hay ninguna ley ni enmienda
constitucional que establezca al inglés como
idioma oficial
◦ los fundadores: libertad lingüística

4. MLA mapa

5. Mito #2
 La diversidad lingüística es muy reciente
debido a un aumento en la inmigración
 1. Explica por qué es falso
 2. ¿Dónde has visto/experimentado
actitudes u opiniones basadas en este
mito?
◦ 300 idiomas indígenas en el siglo XV
◦ comunidades de habla alemana
◦ constituciones estatales en varios idiomas

6. Mito #3
 Los inmigrantes de hoy no aprenden el
inglés tanto como en el pasado
 1. Explica por qué es falso
 2. ¿Dónde has visto/experimentado
actitudes u opiniones basadas en este
mito?
◦ entre el 67 y 96% lo hablan ‘bien’ o ‘muy
bien’
◦ viene de la creencia (falsa) que el uso de

7. Mito #4
 La diversidad lingüística amenaza la
unidad nacional
 1. Explica por qué es falso
 2. ¿Dónde has visto/experimentado
actitudes u opiniones basadas en este
mito?
◦ No hay evidencia que lo compruebe

9. Immigrants Respond to
"Speak English!"
 https://www.youtube.com/watch?v=oP
9ZPAauTKc

10. ¿Una versión más suave?
 https://www.youtube.com/watch?v=g1
aS2tSU5Us

11. ¿De dónde vienen estos
mitos?
 ¿Por qué piensas que muchas
personas creen en estos mitos?

12. Ideologías lingüísticas
 ideas sobre la estructura y el uso del
lenguaje
 sobre
◦ el lenguaje en general
◦ idiomas específicos
◦ variedades lingüísticas específicas
◦ maneras específicas de utilizar el
lenguaje

13. Dos Ideologías lingüísticas
 1. Ideología de una lengua – una
nación
 2. Ideología de la ‘lengua estándar’

14. Ideología: Una nación-una
lengua
 A cada nación le corresponde
“naturalmente” un solo idioma…
 por lo tanto, la presencia de múltiples
idiomas causa divisiones

15. ¿Qué es un país?
 No son cosas “naturales” basadas en el
mundo físico o geológico.
 Countries “are created and sustained
through a series of sociocultural,
historical and political processes that
rely in part on naturalizing their
existence and convincing the people
within them that they belong to the
same nation.” (Fuller, Leeman)

16. ¿Qué es un país?
 Una nación es una ‘comunidad imaginada’
◦ (Anderson)
 ¿Qué significa esto?
 Los miembros no se conocen
 ‘Imaginan’ que comparten valores,
prácticas, etc.
 “Con sentimientos de identidad compartida
entre un gran número de personas que
nunca se han conocido que difieren entre sí
de numerosas maneras, las naciones
pueden lograr el apego (attatchment)

17. Una nación-una lengua
 Los que hablan la lengua son parte
del grupo
 Los que no la hablan se pueden
excluir al nivel social o político
 las lenguas frecuentemente indican
grupo étnico/cultural
◦ al señalar qué idioma pertenece a una
nación, se señala quiénes pertenecen y
quiénes no

19. Inglés y los EE.UU (Una nación-una
lengua)
 El inglés – Elemento fundamental de
la identidad y la unidad nacional

20.  There can be no divided
allegiance here. Any man who
says he is an American, but
something else also, isn't an
American at all. We have room
for but one flag, the American
flag... We have room for but
one language here, and that is
the English language... and we
have room for but one sole
loyalty and that is a loyalty to
the American people.”

21. ¿El bilingüismo?
 Muchos lo ven como lealtad dividida
 ¿Dónde has visto evidencia de la
ideología una nación-una lengua?

22. Ideología #2: la lengua
estándar
 Hay UNA forma correcta e invariable de
hablar que es ‘mejor’ que las variedades ‘no
estándar’ (que son ilógicas o descuidadas
“sloppy”)
 “…a bias toward an abstracted, idealized,
homogeneous spoken language which is
imposed and mantained by the dominant
bloc institutions and which names as its
model the written language, but which is
drawn primarily from the the spoken
language of the upper middle class.” (Lippi-
Green)

23. Ideología lingüística: la lengua
estándar
 “abstracto” “idealizado” “homogeneo”
 ¿Porqué usa estos términos?

24.  La ‘lengua estándar’ no es un dialecto
◦ es lo ‘normal’ ‘neutral’
 Si no hablas así, es tu elección
 Problemas:
 1. No se escoge cómo se habla
◦ Las variedades lingüísticas y acentos están
ligados a las identidades y comunidades
 2. Los grupos subordinados podrían
mejorar su estatus simplemente hablando la
variedad estándar
◦ ¿La lengua es la causa de las diferencias
sociales?
Ideología lingüística: la lengua
estándar

25.  2. Los grupos subordinados podrían
mejorar su estatus simplemente
hablando la variedad estándar
 ¿La lengua es la causa de las
diferencias sociales?
 Nope – se refleja y refuerza la
desigualdad

26. Perspectiva lingüística
 todas las lenguas y variedades
lingüísticas son igualmente
sistemáticas y no hay ninguna razón
lingüística objetiva para que una
variedad o una lengua sea
considerada ‘mejor’ que otra

27.  ¿Dónde has visto evidencia de la
ideología de la lengua estándar?

28. Consecuencias de estas
ideologías
 1. la creencia en los mitos vistos antes
 2. Eventos de prejuicio o racismo
 3. Discriminación lingüística =
discriminación
◦ Esta persona no suena ‘profesional’
 4. Las políticas y leyes
 5. Los sistemas de educación
 6. Las ideologías lingüísticas influencian las
ideas:
◦ ¿Debería ser el inglés el idioma oficial de
EE.UU?
◦ ¿Es alguien realmente latinx si no habla
español?

29. Indian boarding schools
(internados)

30.  ¿Cuáles serían las consecuencias de
una ley federal que declare el inglés
como la lengua oficial?

31. Actividad cultural #1
 El tema del español en los EE.UU. se
ve reflejado en la historia, la cultura
popular (programas de televisión,
películas), la política, los sistemas de
educación, las noticias, las
comunidades, etc.
 Busca un tema y comenta sobre el
contenido y su conexión a los temas
de clase.

32. Escribe 5-6 oraciones en total
 1. Describe brevemente lo que hiciste
(escuchaste, leíste, viste) para la Actividad
cultural.
 2. Haz una conexión entre la Actividad
cultural y en contenido del curso. (por
ejemplo - la política, las ideologías
lingüísticas, la identidad, la historia, la
educación, etc.)
 3. Comenta brevemente en el post de
otro/a estudiante. ¿Tienen algo en común?
¿Revelan asuntos o actitudes similares o

33. Actividad cultural #1
 Opciones:
 Escuchar un podcast.
 Ver un programa de televisión (o Netflix).
◦ Gentefied
◦ John Leguizamo’s Latin History for Morons
◦ One Day at a Time
◦ Selena (the series)
◦ Más
 Ver las noticias que tienen que ver con el uso del
español en los EE.UU (en YouTube).
 Lee un artículo sobre el uso del español en los
EE.UU.
 Buscar debates en YouTube
 Investigar movimientos como US English o English
Only
 Investigar la política de algún político conocido
 Otra actividad similar.

34. Actividad Cultural #1
 Para el 15 de septiembre
 Poner tu información en Canvas (en
Padlet)
 Contestar a un/a compañero/a de clase,
comparando y contrastando
(brevemente) las actividades