Prof. en Educ. Inicial - IES N° 6034 JCD AN ELGALPON

1. LAS TIC EN EL
JARDIN
El tpack como
herramienta para
el aprendizaje de
las plantas

2. FUNDAMENTACION
Por que:
 Los niños tienen experiencias con los seres
vivos.
 La interacción con plantas ayudara a
convertir lo cotidiano en contenido.
 Es un punto de partida para acercar a los
niños a su entorno natural.
 Favorece actitudes de curiosidad y de
observación.
 La tecnología tiene influencia e impacto en
el ambiente natural.
 Se debe ofrecer al niño oportunidades de
apropiación de la cultura tecnológica.

3. CONTEXTO ÁULICO
 El trabajo se realizara en el jardín Solcito
Dorado (sala de 5 años), el cual
pertenece a la Escuela Nº
 Esta constituido por 15 alumnos y una
docente de nivel inicial.
 Tiene acceso a la huerta, como espacio
natural.
 Dispone de materiales para jardinería.

4. DECISIONES CURRICULARES
 Contenido seleccionado:
- Las Plantas
 Conocimientos previos:
- indagar acerca de la existencias de plantas en las casas.
- los plantas que conocen
- y como crecen
- uso de cámaras digitales y/o celulares.
 Objetivos:
Que los alumnos logren:
- Reconocer las plantas como seres vivos.
- Descubrir su importancia en la vida.
- identificar sus partes y sus necesidades para vivir.
- Conocer el ciclo vital de las plantas y su cuidado.

5. DECISIONES PEDAGOGICAS
 ACTIVIDADES PROPUESTAS:
- Proyección del video: todos somos necesarios
- Búsqueda y recortes de plantas en revistas.
- Salida al vivero municipal.
- Fotografiado a las distintas plantas.
- Observación de una planta detallando su partes en imágenes.
- Dibujar y pintar una planta, recortar sus partes formando un
rompecabezas.
- Cuento La semillita dormilona. Dramatización y filmación del mismo.
Expresión corporal, jugamos con sabanas al ritmo de la música.
- Experimento «la vida de las plantas». Seguimiento a través de fotos en
todas sus etapas. Armado de la secuencia.
- Decorar una planta utilizando una técnica (dactilopintura, collage)
- Compartir el video del cuento a través de las redes sociales.
 PRODUCTOS FINALES:
- Realización de todas las actividades para lograr el conocimiento de las
plantas, a través de un proceso significativo de enseñanza

6. DESICIONES PEDAGOGICAS
 ROL DEL DOCENTE:
- Aprovechar la inquietud y el deseo natural de conocer
- Indagar saberes previos
- Favorecer el acceso a información sobre las plantas y
exploración.
- Conducir las actividades y facilitar el aprendizaje.
- Sistematizar la información.
 ROL DEL ALUMNO:
- Participar activamente en la construcción del conocimiento
- Explorar y observar.
- Usar las tic para el acercamiento a las plantas
- Realizar las actividades propuestas por el docente
 CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Realiza observaciones del ambiente natural.
- Reconoce a las plantas como seres vivos.
- Se inicia en el conocimiento de las partes y del ciclo vital de
las plantas.
- Tiene actitud participativa y colaborativa.

7. DESICIONES TECNOLOGICAS
 BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE RECURSOS:
- Búsqueda de cuentos y videos en las aplicaciones
google chrome, you tube.
- Capacitación en uso de cámaras, celulares y
filmadoras.
- Utilización de proyector, pantalla gigante, equipo
musical, Notebook
 UTILIZACIÓN DE RECURSOS DIGITALES:
- Motivar sobre el conocimiento de las plantas.
- Registrar la experiencia en el vivero.
- Reconocer las etapas de ciclo de vida de las plantas y
sus necesidades mediante la filmación de una
dramatización.
- Expresión corporal a través de la música.

8. USO DE LOS RECURSOS:
- Internet: para buscar cuentos y videos. Compartir la
producción de los niños.
- Cámaras, celulares: para que loa alumnos saquen fotos en
el vivero
- Filmadoras: para grabar la dramatización del cuento.
- Proyector: para proyectar el video todos somos necesario
ROL DE LAS TIC:
Hace de las clases espacios interactivos, dinámicos que
permiten obtener la atención de los niños y que estos
participen activamente, por las actividades atractivas en las
que intervienen.

9. RELACION DE LOS TRES TIPOS
DE DECISIONES
 Para la enseñanza de las plantas, sus
partes y ciclo vital, se diseñaron
actividades que favorezcan el
acercamiento del niño al medio natural,
haciendo uso de las tic como
herramienta significativa, para facilitar
este aprendizaje.

10. TPACK: orientador
EL VALOR DE LOS CONTENIDOS
Las tic utilizadas en las diferentes actividades:
- ofrece el contenido disciplinar como algo atractivo,
- genera una apertura en los niños y deseos de
aprender.
- Cada actividad busca la consecución de los objetivos
planteados.
LA TECONOLOGIA EN LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA
- Inicio en el conocimiento del ambiente
- Enriquece el conocimiento del contenido
- Promueve la curiosidad.
- Favorece el trabajo en equipo
- Propicia el respeto por el otro y el medio ambiente.

11. REFLEXION FINAL
 La tecnología es utilizada para generar situaciones atractivas y
dinámicas en las practicas de enseñanza, buscan la
participación activa del niño en el proceso de aprendizaje.
 En todas las decisiones el eje vertebrador es el contenido: Las
Plantas. El mismo es trabajado desde lo pedagógico haciendo
uso de las tic.
 Las TAC (Tecnología de Acceso al Conocimiento) tuvieron lugar
al permitir que sea el niño quien tenga experiencia directa con
las plantas. No solo observaban, sino que también se registraba
mediante fotos y filmación, lo que genera un aprendizaje
significativa y duradero.
 Al ser los niños considerados nativos digitales, las practicas
educativas son buenas oportunidades para ofrecer a los niños
acceso a las tecnologías.
 De esta manera permitiríamos que sean los niños usuarios y
productores de conocimiento. Al decir de Cecilia Sagol
convertirlos en prosumidor.

12. GRACIAS