Este documento resume las principales obras y pensamiento pedagógico de Jean-Jacques Rousseau. Rousseau defendió que el estado natural del hombre es bueno y libre, y que la civilización ha corrompido las costumbres. Sus obras más importantes incluyen el "Discurso sobre las Ciencias y las Artes", el "Discurso sobre el origen de la desigualdad" y "Emilio". Rousseau creía en la bondad natural del hombre y que la educación debe seguir el desarrollo natural de los niños. Su pensamiento influyó en la Escuela

1. Pensamiento Pedagógico de
Rousseau
PRINCIPIOS Y PROPUESTAS
METODOLÓGICAS DEL NATURALISMO
PEDAGÓGICO
•F c o . J a v i e r F e r n á n d e z Á l v a r e z
•M a r í a M o n s á l v e z E l o r r i a g a
•M a r t a M o n s á l v e z E l o r r i a g a
•J a i m e S á n c h e z S o r i a

2.  Filósofo y pensador ubicado en la
I
etapa de la Ilustración.
N
T
R  El pensamiento roussoniano ha
O sido la gran fuente de inspiración
D de la Revolución Francesa y de los
movimientos comunistas del siglo
U
XIX.
C
C
I  La mejor forma de comprender su
Ó pensamiento es a través del
N estudio de sus obras.

3. OBRAS
“Discurso sobre las Ciencias y las Artes”
 Defiende
una hipótesis contraria a la mantenida
por Hobbes, ya que concibe el estado natural del
hombre como bueno feliz y libre.
 Mantiene que el desarrollo de las ciencias y de las
artes a corrompido las costumbres.
 Lacivilización debilita las costumbres haciendo
perder a los hombres el gusto por la libertad”.

4. OBRAS
 “Discurso sobre el origen y el
fundamento de la desigualdad entre los
hombres”
 Tiene el objetivo de responder cual es el
origen de la desigualdad entre hombres y si
esta autorizada por ley natural.
 La desigualdad social surge como
consecuencia la propiedad privada, el
derecho para protegerla y la autoridad para
que se cumpla ese derecho.
 Rousseau critica al método de aquello que
reconstituye un estado de naturaleza ficticia
para justificar la sociedad en desigualdad.

5. OBRAS
 “Emilio o de la Educación”
 La idea básica que engloba todo su pensamiento se
rige por la creencia de la bondad natural del hombre.
 Ubica la corrupción presente en la sociedad.
 Califica la educación como una tarea lenta y gradual,
que pone en condiciones de aprender a vivir.
 La esencia del pensamiento de Rousseau, es que para
educar al hombre, se debe seguir una secuencia
correcta, de acuerdo a las etapas naturales del
crecimiento.

6. OBRAS
 Se determina la libertad como el fin y
medio de la educación.
 Rousseau trata de despertar el amor y
la sexualidad.
 Destaca el papel de la moralidad
definiéndola como el desarrollo de las
pasiones y sentimientos naturales del
hombre.
 La libertad humana es la causa de la
presencia de Dios en el mundo.
 Establece un Contrato Social con el fin
de alcanzar la igualdad entre los
hombres.

7. OBRAS
 Defiende que la libertad individual ha de constituirse a
través de la voluntad general.
 Es la única forma de permitir que el hombre viva en
libertad dentro de una sociedad.
 El contrato social tiene por efecto inmediato la aparición
de la comunidad, y por tanto, del ciudadano.
 El objeto de la voluntad general es la ley, de ahí, que
apoye la igualdad social dirigida al mantenimiento de la
libertad política.
 La religión es necesaria para constituir el “yo” individual
por lo que también lo es para constituir el “yo” colectivo.

8. R  Escuela Nueva
O
 Basa sus ideas en
U
E Rousseau y la
S corriente naturalista.
S
S
C  Ambos postulaban la
I necesidad de volver a
U
O la naturaleza.
E
N  Se considera como
L
I precursor del
A
A movimiento y primer
S
N fundador de una
A escuela realmente
S nueva a León Tolstoi.

9.  Esta escuela nueva influyó en gran medida a maestros
liberales e izquierdistas, que plantaron cara al sistema
pedagógico de aquella época.
 Algunos autores que llevaron a la práctica esta metodología
fueron:
 Ovide Decroly  KarlMarx
 Maria Montessori  Johann Pestalozzi
 Cèlestin Freinet  Kant
 Las Hermanas Agazzi  Locke
 Giner de los Rios  Piaget