Este documento resume los principales puntos de un artículo sobre los pilares de la educación del futuro escrito por Juan Carlos Tedesco. Señala que habrá un aumento de la desigualdad social y la exclusión en la participación productiva. También menciona las ideas de Manuel Castells sobre el paso del poder nacional al local y la tribalización de la sociedad, así como los conceptos de "sociedad del conocimiento" y "sociedad de la información".
La educación es una experiencia social que se realiza durante toda la vida del ser humano, por lo tanto debe planearse de tal manera que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad del educando
Necesitamos estar concientes de que la eduacion es algo que nos corresponde a todos, y mientras no se hagan bien las cosas, como equipo, no podremos encontrar el gran tesoro que encierra la educación.
Los convenios y tratados se utilizan para hacer alianzas entre países que formalmente son vecinos o potenciales en el mercado, se hacen para que juntos los países obtengan un beneficio en concreto internacional mente o nacional.
La educación es una experiencia social que se realiza durante toda la vida del ser humano, por lo tanto debe planearse de tal manera que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad del educando
Necesitamos estar concientes de que la eduacion es algo que nos corresponde a todos, y mientras no se hagan bien las cosas, como equipo, no podremos encontrar el gran tesoro que encierra la educación.
Los convenios y tratados se utilizan para hacer alianzas entre países que formalmente son vecinos o potenciales en el mercado, se hacen para que juntos los países obtengan un beneficio en concreto internacional mente o nacional.
Resumen de la Sección del libro Sociedad del Conocimiento y Educación, de Lorenzo García Aretio.
La sección del libro lleva por título Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso.
Es el conocimiento que ubica toda la información en un contexto y en un conjunto para aprender sobre las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo
Ya lo decía Edgar Morín(1999) en su libro los siete saberes para la educación del futuro en su segundo capitulo expone que para que el conocimiento sea pertinente debe evidenciar los siguientes aspectos
El contexto Contextualización
Lo global (relación todo partes)
Lo multidimensional mutidimensionalidad
Lo complejo complejidad
El contexto: Constituye el escenario en el cual las informaciones cobran sentido para ser construidas, reconstruidas o utilizadas,
Teorías Y Escritos que lo Sustentan
Teoría Socio-Cultural de Lev Semenovich Vigotsky(1978):
El medio social es crucial para el aprendizaje, se produce con la integración social y personal.
Claude Bastien
Anota que «la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración de conocimientos cada vez más abstractos, sino por el contrario, hacia su contextualización »
Enseñanza Situada, Frida Días Barriga Arcero (2007):
Es necesario contextualizar el aprendizaje acorde a la realidad social, ofreciendo estrategias prácticas para materializar tal propuesta.
Los cambios actuales exigen una urgente reforma en el sistema educativo de los países en desarrollo que pretenden que su población esté a la par con el mundo globalizado.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Un aumento significativo de la
desigualdad social.
Aparición de un fenómeno social nuevo;
la exclusión en la participación en el
ciclo productivo.
6. Manuel Castells:
“ lo que comenzó como un proceso de
relegitimación del estado, mediante el paso del
poder nacional al local, puede acabar
profundizando la crisis de legitimación del
estado-nación y la tribalización de la sociedad en
comunidades construidas en torno a identidades
primarias”
8. “Sociedad de la información”
El concepto remite a la relación y los
mecanismos para la producción, el
tratamiento y la distribución de la
información.
9.
10. Anthony Giddens
“Nos encontramos en un mundo totalmente
constituido a través del conocimiento aplicado
reflexivamente, pero en donde al mismo tiempo
nunca podemos estar seguros de que no será
revisado algún elemento dado de ese
conocimiento”…..
En términos de:
Edgar Morin
Una inteligencia incapaz de percibir
el contexto y el complejo planetario,
convierte a las personas en ciegas,
Inconscientes e irresponsables.
11. Implica la existencia de un compromiso con el otro.
a) la dimensión institucional
Adaptación del proceso pedagógico al ámbito
tecnológico.
b) la enseñanza – aprendizaje
Capacitarnos no solamente en enseñar o aprender
de forma cognitiva, sino también centrarnos en
la práctica para enfrentar estos nuevos desafios.
