Este documento presenta el plan de evaluación para un curso de Lenguaje y Comunicación en el Colegio Victoria A.C. durante las semanas 2, 4 y 5. Detalla los aspectos evaluados, el porcentaje de la calificación de cada uno y la metodología de evaluación. Las evaluaciones incluyen autoevaluación, coevaluación, participación argumentada, desempeño actitudinal, tareas y proyectos integradores. También describe la importancia de desarrollar valores y actitudes a través del seguimiento de listas de cotejo.

1. Colegio Victoria A.C.
Sección Bachillerato
Lenguaje y comunicación
Primera Evaluación Periódica
SEMANA 2
Aspectos Evaluación Porcentaje Calificación
Autoevaluación Rúbrica 10%
Coevaluación Rúbrica 10%
PUNTAJE FINAL: 20%
SEMANA 4
Aspectos Evaluación Porcentaje Calificación
Autoevaluación Rúbrica 10%
Coevaluación Rúbrica 10%
PUNTAJE FINAL: 20%
SEMANA 5
Aspectos Evaluación Porcentaje Calificación
Participación argumentada y
actividades de aprendizaje
Rúbrica 10%
Desempeño actitudinal Lista de cotejo 5%
Tareas en libro y libreta
(100%)
Selladas y con las
especificaciones que solicite
el docente
10%
Técnicas de análisis Lista de cotejo 10%

2. -subrayado
-identificaciónde palabras
clave
-acotaciones
-análisis estructural
Proyecto integrador Rúbrica 25%
PUNTAJE FINAL: 60%
Las participaciones orales como retroalimentación de la clase son presenciales, por lo
tanto, no se aceptan justificantes para las mismas.
El registro de los aspectos evaluados se entregará al alumno posterior a la evaluación del
periodo y este deberá ser firmado por el tutor y pegado en la libreta al final del mismo. Es
responsabilidad de cada alumno revisarlo y firmarlo el día de entrega, ya que dos días
después no se harán modificaciones en caso de ser necesario. La libreta y libro solo se
revisará en el día programado por el docente de lo contrario quedarán sin registrar las
actividades y por ende el porcentaje de las mismas a excepción de los alumnos que
presenten justificante.
Desarrollo y evaluación de actitudesCada vez es más evidente que los individuos que
forman parte de una sociedad necesitan desarrollar valores y actitudes que les permitan
incorporarse a ella de manera positiva y crítica, así comoactuar con la intención de que sea
lo más justa y democrática posible. Además, el desarrollo de actitudes y valores responde
a la necesidad del ser humano de formarse integralmente, tanto para acceder a la sociedad
como para su equilibrio personal. Por ello se dará seguimiento mediante la lista de cotejo
durante cada periodo.
Referencias bibliográficas:
Andueza, Ma., (2014), Dinámica de grupos en Educación. México, DF, Trillas
Díaz, F., (2010), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, DF, Mc
GRAW-HILL
González, J., (1999), Dinámica de grupos. México, DF, PAX MÉXICO