SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Periodo Republicano
JESUS SANCHEZ 11C
Como conserva Panama su historia
 Panamá está comprometida con la agenda global de desarrollo, y va por delante de los países de la región en las metas
 de desarrollo del milenio, opinó Irina Bokova, Directora General de la Organización de las Naciones Unidas para la
 Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en encuentro sostenido con la Vicepresidenta y Canciller, Isabel de Saint
 Malo de Alvarado.
 La Jefa de la diplomacia panameña agradeció por su parte, el respaldo que la UNESCO brinda a Panamá en materia de
 cooperación para la conservación de los patrimonios y de educación a través de los intercambios de conocimiento.
 “Para Panamá es importante conservar sus patrimonios, y ponerlos al servicio de la historia, la ciencia y de todo los
 panameños”, reconoció la Vicepresidenta.
 Paralelamente, siendo la calidad y la cobertura son principales retos de Panamá en materia de educación, la República de
 Panamá y UNESCO formalizaron un acuerdo para reforzar los conocimientos de los funcionarios públicos, para que
 participen de programas de intercambios y sean incorporados en cada una de las sedes de este organismo. El convenio
 fue rubricado por la Directora General de la UNESCO y la Vicepresidenta y Canciller.
 En este encuentro, la Vicepresidenta mostró su satisfacción ante la visita de una misión en Panamá de la UNESCO,
 durante esta semana, que está verificando las condiciones en las que se encuentra el Galeón San José, Patrimonio
 Subacuático de la Humanidad. A su vez, se mostró complacida con que ONGs panameñas fueran reconocidas con el
 premio Hamdam-UNESCO
Periodo Republicano
 Una vez declarada la Separación de Panamá de Colombia, el nuevo gobierno por medio de
 su embajador plenipotenciario Philippe-Jean Bunau-Varilla, logra la firma de un tratado para
 la construcción de un canal interoceánico por el istmo con el gobierno de los Estados
 Unidos de América. El Tratado Hay-Bunau Varilla permitió la construcción de la vía que
 había quedado inconclusa por el grupo francés de Ferdinand de Lesseps y el gobierno de
 Colombia. La sorprendente obra de ingeniería fue terminada en 1914 utilizando tecnología
 avanzada para la época como motores eléctricos con sistemas de reducción para mover las
 compuertas de las esclusas, sistemas de vías de ferrocarril para movilizar las toneladas de
 material excavado y la construcción del lago Gatún, el lago artificial más grande del mundo
 hasta esa época. Algunos aspectos en salud pública resultaron de relevancia ya que se
 consideraron como uno de los obstáculos que motivaron el fracaso de la empresa francesa.
 El saneamiento y fumigación de las áreas, así como la reconstrucción de los acueductos y
 alcantarillados de las ciudades de Panamá y Colón fueron decisivos.
 -Los tratados del canal concedían la administración de una franja de
terreno de 10 millas de
 ancho a lo largo de la vía interoceánica al gobierno de los Estados Unidos,
que aun cuando
 se reconocía la soberanía de Panamá generó situaciones de conflicto entre
ambas
 naciones en décadas siguientes.
 -Las controversias políticas surgidas por la interpretación de
los tratados, eran
 consideradas como una amenaza a la soberanía panameña y
acentuaban las diferencias
 entre las autoridades del Istmo y las de la Zona del Canal. En
1914, el Presidente Belisario
 Porras plantea por primera vez la necesidad de un nuevo
tratado sobre el Canal de
 Panamá
 -El Tratado Arias-Roosevelt de 1936, firmado por los
presidentes Harmodio Arias Madrid de
 Panamá y Franklin Delano Roosevelt de Estados Unidos, anula
el principio de la
 intervención militar norteamericana en los asuntos internos
del estado panameño,
 cambiando el concepto jurídico de país protegido por Estados
Unidos para garantizar su
 independencia
 El 9 de enero de 1964, estudiantes del Instituto Nacional lideran un movimiento que
reclama la izada de la bandera panameña junto a la estadounidense en la zona del canal,
según los acuerdos Chiari-Kennedy de 1962, terminando en disturbios estudiantiles y
enfrentamientos con la población civil. Como medida para controlar la situación, el
gobernador de la Zona del Canal autoriza al ejército estadounidense quien abre fuego
contra civiles panameños dejando un saldo de 21 muertos y más de 300 heridos. El
Presidente de Panamá Roberto F. Chiari, en una situación sin precedentes en el continente
no reinicio de las mismas hasta que se acordara abrir negociaciones para un nuevo tratado.
En abril de ese año, ambas naciones reasumen relaciones diplomáticas y el presidente
estadounidense Lyndon Johnson accede a iniciar conversaciones con el propósito de
eliminar las causas de conflicto entre ambas naciones.
En 1965, Panamá y Estados Unidos firmaron la Declaración Robles-Johnson,
entre los
presidentes Marco Aurelio Robles de Panamá y Lyndon Johnson de Estados
Unidos, en los
cuales se tocaron temas como la administración del canal, la exploración para
un canal a
nivel por una nueva ruta, y la defensa de la vía acuática
Periodo republicano jesus sanchez 11 c

Más contenido relacionado

Similar a Periodo republicano jesus sanchez 11 c

Similar a Periodo republicano jesus sanchez 11 c (20)

Historia de las relaciones entre Panamá y Estados Unidos
Historia de las relaciones entre Panamá y Estados UnidosHistoria de las relaciones entre Panamá y Estados Unidos
Historia de las relaciones entre Panamá y Estados Unidos
 
Canal de Panamá
Canal de PanamáCanal de Panamá
Canal de Panamá
 
El canal de panamá
El canal de panamáEl canal de panamá
El canal de panamá
 
El Canal de Panamá.pptx
El Canal de Panamá.pptxEl Canal de Panamá.pptx
El Canal de Panamá.pptx
 
ENSAYO - SOBERANIA DE PANAMA EN 1999.docx
ENSAYO - SOBERANIA DE PANAMA EN 1999.docxENSAYO - SOBERANIA DE PANAMA EN 1999.docx
ENSAYO - SOBERANIA DE PANAMA EN 1999.docx
 
Capítulo 6- pagina 186 a 198.docx
Capítulo 6- pagina 186 a 198.docxCapítulo 6- pagina 186 a 198.docx
Capítulo 6- pagina 186 a 198.docx
 
1º Gob. Manuel Prado Ugarteche (1939 1945)Lic.Rolando Ramos Nación.
1º Gob. Manuel Prado Ugarteche (1939 1945)Lic.Rolando Ramos Nación.1º Gob. Manuel Prado Ugarteche (1939 1945)Lic.Rolando Ramos Nación.
1º Gob. Manuel Prado Ugarteche (1939 1945)Lic.Rolando Ramos Nación.
 
El canal de panama
El canal de panamaEl canal de panama
El canal de panama
 
Historia de panama kevin rey
Historia de panama kevin reyHistoria de panama kevin rey
Historia de panama kevin rey
 
Tratado de limites de Peru y Brasil
Tratado de limites de Peru y BrasilTratado de limites de Peru y Brasil
Tratado de limites de Peru y Brasil
 
Tratado torrijos carter220
Tratado torrijos carter220Tratado torrijos carter220
Tratado torrijos carter220
 
Moodle- Periodo Republicano
Moodle- Periodo RepublicanoMoodle- Periodo Republicano
Moodle- Periodo Republicano
 
Panama
PanamaPanama
Panama
 
PPT_Historia de Panamá_Estados Unidos_Trabajo final_Veira Rodríguez.pptx
PPT_Historia de Panamá_Estados Unidos_Trabajo final_Veira Rodríguez.pptxPPT_Historia de Panamá_Estados Unidos_Trabajo final_Veira Rodríguez.pptx
PPT_Historia de Panamá_Estados Unidos_Trabajo final_Veira Rodríguez.pptx
 
lectura-3-modulo-3-geografia-turistica-1.pdf
lectura-3-modulo-3-geografia-turistica-1.pdflectura-3-modulo-3-geografia-turistica-1.pdf
lectura-3-modulo-3-geografia-turistica-1.pdf
 
Panama
PanamaPanama
Panama
 
Cerro Ancón Interoceanidad
Cerro Ancón InteroceanidadCerro Ancón Interoceanidad
Cerro Ancón Interoceanidad
 
El Golfo
  El Golfo   El Golfo
El Golfo
 
Canal de panama02
Canal de panama02Canal de panama02
Canal de panama02
 
Mi panama
Mi panamaMi panama
Mi panama
 

Último

Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 

Periodo republicano jesus sanchez 11 c

  • 2. Como conserva Panama su historia  Panamá está comprometida con la agenda global de desarrollo, y va por delante de los países de la región en las metas  de desarrollo del milenio, opinó Irina Bokova, Directora General de la Organización de las Naciones Unidas para la  Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en encuentro sostenido con la Vicepresidenta y Canciller, Isabel de Saint  Malo de Alvarado.  La Jefa de la diplomacia panameña agradeció por su parte, el respaldo que la UNESCO brinda a Panamá en materia de  cooperación para la conservación de los patrimonios y de educación a través de los intercambios de conocimiento.  “Para Panamá es importante conservar sus patrimonios, y ponerlos al servicio de la historia, la ciencia y de todo los  panameños”, reconoció la Vicepresidenta.  Paralelamente, siendo la calidad y la cobertura son principales retos de Panamá en materia de educación, la República de  Panamá y UNESCO formalizaron un acuerdo para reforzar los conocimientos de los funcionarios públicos, para que  participen de programas de intercambios y sean incorporados en cada una de las sedes de este organismo. El convenio  fue rubricado por la Directora General de la UNESCO y la Vicepresidenta y Canciller.  En este encuentro, la Vicepresidenta mostró su satisfacción ante la visita de una misión en Panamá de la UNESCO,  durante esta semana, que está verificando las condiciones en las que se encuentra el Galeón San José, Patrimonio  Subacuático de la Humanidad. A su vez, se mostró complacida con que ONGs panameñas fueran reconocidas con el  premio Hamdam-UNESCO
  • 3. Periodo Republicano  Una vez declarada la Separación de Panamá de Colombia, el nuevo gobierno por medio de  su embajador plenipotenciario Philippe-Jean Bunau-Varilla, logra la firma de un tratado para  la construcción de un canal interoceánico por el istmo con el gobierno de los Estados  Unidos de América. El Tratado Hay-Bunau Varilla permitió la construcción de la vía que  había quedado inconclusa por el grupo francés de Ferdinand de Lesseps y el gobierno de  Colombia. La sorprendente obra de ingeniería fue terminada en 1914 utilizando tecnología  avanzada para la época como motores eléctricos con sistemas de reducción para mover las  compuertas de las esclusas, sistemas de vías de ferrocarril para movilizar las toneladas de  material excavado y la construcción del lago Gatún, el lago artificial más grande del mundo  hasta esa época. Algunos aspectos en salud pública resultaron de relevancia ya que se  consideraron como uno de los obstáculos que motivaron el fracaso de la empresa francesa.  El saneamiento y fumigación de las áreas, así como la reconstrucción de los acueductos y  alcantarillados de las ciudades de Panamá y Colón fueron decisivos.
  • 4.  -Los tratados del canal concedían la administración de una franja de terreno de 10 millas de  ancho a lo largo de la vía interoceánica al gobierno de los Estados Unidos, que aun cuando  se reconocía la soberanía de Panamá generó situaciones de conflicto entre ambas  naciones en décadas siguientes.
  • 5.  -Las controversias políticas surgidas por la interpretación de los tratados, eran  consideradas como una amenaza a la soberanía panameña y acentuaban las diferencias  entre las autoridades del Istmo y las de la Zona del Canal. En 1914, el Presidente Belisario  Porras plantea por primera vez la necesidad de un nuevo tratado sobre el Canal de  Panamá
  • 6.  -El Tratado Arias-Roosevelt de 1936, firmado por los presidentes Harmodio Arias Madrid de  Panamá y Franklin Delano Roosevelt de Estados Unidos, anula el principio de la  intervención militar norteamericana en los asuntos internos del estado panameño,  cambiando el concepto jurídico de país protegido por Estados Unidos para garantizar su  independencia
  • 7.  El 9 de enero de 1964, estudiantes del Instituto Nacional lideran un movimiento que reclama la izada de la bandera panameña junto a la estadounidense en la zona del canal, según los acuerdos Chiari-Kennedy de 1962, terminando en disturbios estudiantiles y enfrentamientos con la población civil. Como medida para controlar la situación, el gobernador de la Zona del Canal autoriza al ejército estadounidense quien abre fuego contra civiles panameños dejando un saldo de 21 muertos y más de 300 heridos. El Presidente de Panamá Roberto F. Chiari, en una situación sin precedentes en el continente no reinicio de las mismas hasta que se acordara abrir negociaciones para un nuevo tratado. En abril de ese año, ambas naciones reasumen relaciones diplomáticas y el presidente estadounidense Lyndon Johnson accede a iniciar conversaciones con el propósito de eliminar las causas de conflicto entre ambas naciones.
  • 8.
  • 9. En 1965, Panamá y Estados Unidos firmaron la Declaración Robles-Johnson, entre los presidentes Marco Aurelio Robles de Panamá y Lyndon Johnson de Estados Unidos, en los cuales se tocaron temas como la administración del canal, la exploración para un canal a nivel por una nueva ruta, y la defensa de la vía acuática