El documento presenta las perspectivas del desarrollo digital en la educación en Perú. Detalla los antecedentes políticos e institucionales que promueven las TIC en la educación a nivel nacional e internacional. Explica por qué es importante integrar las TIC en la educación y describe el modelo de "escuela al revés" con aprendizaje personalizado. Además, realiza un diagnóstico de la conectividad actual y las líneas de acción para conectar escuelas, capacitar docentes y proveer recursos digitales educativos para alcan

1. Perspectivas del
desarrollo digital en
la Educación al
Guillermo Molinari Palomino
Viceministro de Gestión Pedagógica
“Tecnologías que
transforman la
educación”
2025

2. Contenido
Antecedentes
¿Por qué las TIC en la educación ?
La Escuela del Futuro “ El aula al revés”
Con qué contamos - MINEDU
Líneas de acción
Conclusiones

3. Antecedentes

4. Políticas de Estado
35 políticas de Estado agrupadas en 4 objetivos:
1) Democracia y Estado de derecho
2) Equidad y Justicia Social
3) Competitividad del País
4) Estado eficiente, transparente y descentralizado
Política 35:
Sociedad de la información y sociedad
del conocimiento
Políticas de Gobierno
Agenda Digital Peruana 2.0
Agenda de Competitividad 2014 –2018
Plan Bicentenario: “El Perú hacia el 2021”
Agendas
Políticas Nacionales de Obligatorio
Cumplimiento
Políticas relacionadas a las TIC
-Ley de Promoción de la banda ancha y construcción
de la Red Dorsal Nacional de fibra óptica
-Política Nacional de Modernización del Estado
Políticas Sectoriales
Políticas Regionales
Contexto Institucional Nacional

5. Agenda 2030 y los
Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS)
La CMSI+10, aprobada por La Asamblea
General en diciembre de 2015, señala que las
TIC pueden acelerar el progreso en todos los
17 objetivos de Desarrollo Sostenible.
Agenda Digital
eLAC 2018
Agenda
Digital AP
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información (CMSI)
Líneas de Acción:
1. Acceso e infraestructura
2. Economía Digital, innovación y competitividad
3. Gobierno digital y ciudadanía
4. Desarrollo sostenible e inclusión
5. Gobernanza para la sociedad de la información
Líneas de Acción:
1. Economía Digital
2.Conectividad Digital
3.Gobierno Digital
4.Ecosistema Digital
Contexto Internacional

6. Porqué la
integración
de las TIC en
educación?

7. ¿Porqué la Integración de las Tic en la Educación?
1. Apropiación
de las TIC en la
Educación.
2. Seguimiento
personalizado
del aprendizaje
de cada alumno.
3. Adaptable a
la metodología
y énfasis
pedagógico de
cada colegio.
4. Modulo de
gestión y
resultados
académicos.

8. ¿Porqué la Integración de las Tic en la Educación?
5. Facilidad de
entrenamiento
en el uso de la
plataforma.
6. Una
herramienta
completa para
la gestión
académica.
7. Potencia el
trabajo
colaborativo de
los docentes.
8. Capacitación y
asesoría a los
docentes.

9. ¿Porqué la Integración de las Tic en la Educación?
9. Aprendizaje
de Idiomas
como segunda
lengua
10. Institución
Educativa
personaliza su
Plataforma
11. Diseño
Web se
adapta a
todo tipo de
dispositivos.
12. Indicadores
de progreso en
el uso y
beneficio de la
Plataforma en la
IE
13. La Integración
de la comunidad
educativa.

10. La Escuelas
del Futuro
“El aula
al revés”

11. La educación
personalizada
Gracias a la Tecnología , las escuelas
del futuro funcionarán al revés; los
niños estudiarán en casa –con videos,
en plataformas virtuales, chats,
forum, etc- y luego harán las tareas en
la escuela.
Trabajando en equipo con sus
compañeros y bajo el asesoramiento
de sus profesores.

12. LA IDEA DE LAS «ESCUELAS AL REVÉS»
Los maestros pueden acompañar a
cada estudiante en sus avances de
manera persona.
Cada estudiante revisa
los temas y contenidos
en casa, a su propio
ritmo.
Utilizan el tiempo y el
espacio de clase para
resolver problemas y
ejercicios en la escuela.
Lecciones interactivas en
casa, puede revisarlas El y
escucharlas tantas veces
como requiere.
«El maestro es el
elemento más
importante de
este proceso»
Puede sentarse luego con cada
alumno y asegurarse que ninguno
retroceda.
Pueden seguir
detalladamente el progreso
de cada alumno.
Puede dedicarle
todo su tiempo a
la interacción
humana.
Puede detectar
en que nivel esta
cada alumno.
«El estudiante
autoregula su
aprendizaje»

13. EL MEJOR MAESTRO…
«Es el que se puede sentar al lado del
alumno y cambiar su mentalidad, el que
puede ser mentor de ese alumno, el
que puede alentar a los alumnos a que
tomen las riendas de su propio
aprendizaje».

14. Diagnóstico

15. Los 4 Modelos de uso de TIC en instituciones educativas
Cada
estudiante
con su
computadora
Aulas
móviles
Utilización de centros de
recursos o aulas digitales
Informatizar el aula a
bajo costo (ecran,
proyector,
computador, sonido)
Acceso a internet e
intranet
1
2
3
4

16. Numero de estudiantes en EBR
Inicial
1,699,103
Pública / Privada
1,237,062 462,041
Primaria
3,498,498
Pública / Privada
2630,511 867,987
Secundaria
2,534,338
Pública / Privada
1,927,444 606,894
Total EBR
7,731,939
http://escale.minedu.gob.pe/magnitudes-portlet/reporte/cuadro?anio=23&cuadro=425&forma=U&dpto=&dre=&tipo_ambito=ambito-ubigeo

17. ESTADISTICAS DE CONECTIVIDAD EN LAS II.EE NACIONAL
Si bien solo el 26,97% de instituciones educativas a nivel nacional cuentan con
conectividad y al encontrarse la mayor parte de estas en las zonas urbanas, se ha
llegado a beneficiar al 65,81% de estudiantes.
17
RATIO DE CONECTIVIDAD A NIVEL NACIONAL
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
Sí
No
26.97%
73.03%
Porcentaje de II.EE con acceso a internet
Sí No
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
Sí
No
65.81%
34.19%
Porcentaje de estudiantes beneficiados
Sí No

18. ESTADISTICAS DE CONECTIVIDAD EN LAS II.EE. RURAL
Si realizamos el análisis de la zona rural podemos ver que solo se ha llegado a dar acceso a
internet al 12,76% de instituciones educativas y beneficiar al 26,55% de estudiantes, en este
ámbito se tiene que trabajar para cerrar la brecha de acceso.
18
RATIO DE CONECTIVIDAD EN EL AMBITO RURAL, TENEMOS UNA BRECHA QUE ACORTAR.
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
Sí
No
12.76%
87.24%
Porcentaje de IIEE con acceso a internet
Rural
Sí No
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
Sí
No
26.55%
73.45%
Porcentaje de estudiantes beneficiados
Rural
Sí No

19. Líneas de
acción

20. Oportunidades para acelerar el cambio
Mayor
disponibidad y
variedad de
dispositivos
Incremento del
acceso a las
redes de banda
ancha
Posibilidad de
migración de
recursos a la nube y
disponibilidad de
otras plataformas
01
02
03

21. 01
Conectar las Instituciones
Educativas a la banda
ancha
02
03
04
05
06
Construir una plataforma de
infraestructura tecnología
como apoyo a la educación
nacional
Proveer a la comunidad educativa
con plataformas con contenido
que faciliten el proceso educativo
Capacitación,
asistencia técnica y
monitoreo
Desarrollar las
Competencias
Digitales
Cohesionar a la
Comunidad Educativa con
los objetivos del MINEDU
Líneamientos
“Conectividad que transforme la educación”

22. Beneficios de la Tecnología Digital
Potenciando el proceso de aprendizaje
Promueve nuevas metodologías de
enseñanza, la interactividad, el
trabajo en equipo, la investigación y
la innovación educativa
RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES
Para desarrollar la creatividad y el
emprendimiento del ciudadano
digital en armonía con sus
habilidades cognitivas y socio
emocionales para afianzar el
aprendizaje autónomo
COMPETENCIAS
DIGITALES
Incidir en el aprovechamiento
pedagógico del internet y de las redes
sociales como entornos de aprendizaje
acorde a los intereses y necesidades
educativas de los estudiantes
NUEVOS ENTORNOS
DIGITALES
01
02
03

23. Como lo
haremos

24. Nueva Plataforma de
Infraestructura de Tecnología
y Educación Nacional
SERVICIOS
ODATIC
SERVIDORES
EQUIPAMIENTO
DOCENTES
ESTUDIANTES
CONECTIVIDAD
RED DORSAL NACIONAL
+PROYECTOS REGIONALES DE
BANDA ANCHA
24

25. Conectividad a través de las Redes de Fibra Óptica
Internet e Intranet
de gran velocidad: banda ancha
90% de IIEE públicas conectadas, al 2020
logrando 26,800 de primaria y 8,200 II.EE. de secundaria
180 capitales de provincia
y 1900 capitales de distritos conectados
+30 mil km
de fibra óptica desplegada
Alianza estratégica
MTC - MINEDU
25

26. Conectividad en los Locales Escolares de Educación Básica al 2021 (*)
Fuente:
Secretaría Técnica de FITEL – Ministerio de Transportes y Comunicaciones
Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación (OTIC)
Censo Escolar 2017
Padrón de Instituciones Educativas (ESCALE)
(*) AÑO 2021 - Proyectos Incluidos por lo menos a nivel de pre-inversión, siendo que su ejecución está
susceptible a la obtención de recursos financieros.
Nota técnica: La proyección solo incluye los locales escolares que no estaban conectados a internet en
las bases de datos del Minedu y son nuevos beneficiarios de conectividad por los Proyectos de FITEL.
Numero de locales escolares Nº %
Educación Básica a nivel nacional. 53,443 100%
Conectados – Oficina de Tecnologías de la Información y
Comunicación (OTIC)
11,109 20,79%
No conectados 42,334 79,21%
26%
28%
31%
41%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
2018 2019 2020 2021
CONECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
AL 2021- LOCALES ESCOLARES
Conectividad en la Educación Básica al 2021
Año 2018 2019 2020 2021
Locales escolares beneficiados por los
proyectos de conectividad de FITEL 2765 1140 1502 5346
Cantidad total de locales escolares
conectadas 13874 15014 16516 21862
% Locales escolares conectadas 26% 28% 31% 41%

27. Conectividad en las Instituciones Educativas de Educación Básica al 2021 (*)
Fuente:
Secretaría Técnica de FITEL – Ministerio de Transportes y Comunicaciones
Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación (OTIC)
Censo Escolar 2017
Padrón de Instituciones Educativas (ESCALE)
(*) AÑO 2021 - Proyectos Incluidos por lo menos a nivel de pre-inversión, siendo que su ejecución está
susceptible a la obtención de recursos financieros.
Nota técnica: La proyección solo incluye los locales escolares que no estaban conectados a internet en
las bases de datos del Minedu y son nuevos beneficiarios de conectividad por los Proyectos de FITEL.
Numero de II EE Nº %
Educación Básica a nivel nacional. 65,817 100%
Conectados – Oficina de Tecnologías de la Información y
Comunicaciones (OTIC)
17,748 26,97%
No conectados 48,069 73,03%
Conectividad en la Educación Básica al 2021
Año 2018 2019 2020 2021
Instituciones Educativas beneficiados por los
proyectos de conectividad de FITEL 3323 1491 2424 6611
Cantidad total de instituciones educativas 21071 22562 24986 31597
% Instituciones educativas 32% 34% 38% 48%
% estudiantes conectados 69.11% 70.40% 72.52% 76.40%

28. Aprovechamiento de Laptops XO y Kits Robótica
Asistencia Presencial
Asistencia Técnica en Regiones
Asistencia Virtual
Soporte Digital
Desarrollo de Competencias a través
de la incorporación de las TIC
Soporte
Docentes
Estudiantes
Proyectos
Actualización de
Imágenes de XO
con mejoras a
las Actividades e
imágenes en
lenguas
originarias
Aprovechamiento
Pedagógico de las
Actividades en la
XO
Asistencia
Técnica del Kit
de Robótica
Educativa
Desarrollo de
Proyectos de
Robótica
Educativa
ASISTENCIA TÉCNICO PEDAGÓGICA:
XO y Robótica Educativa
28

29. Articulación MINEDU
1. Mejora de los
aprendizajes en Inglés.
2. Cierre de brecha docente
de inglés al 2021
Con aprovechamiento de
la red dorsal y tecnología.
Objetivos
Línea Base
Estrategia escalonada
Seguimiento y evaluación
Formación en
servicio
Formación inicial
docente
Diagnóstico
Nivel de Inglés
Pilotos de
Capacitación
con dispositivos
móviles.
Repositorio de
recursos en Inglés.
Iniciativas DITE 2018
Plan Inglés
29

30. Conclusiones

31. Al 2025…
Recursos
Digitales
El 85% de estudiantes de
las instituciones públicas
conectados a Internet.
Desarrollo de la
competencia digital del
ciudadano para su
inserción en la sociedad
de la información y del
conocimiento
Recursos educativos
digitales relevantes y
contextualizados para
dinamizar los entornos
de aprendizaje
Comunidad Educativa
que aprende, mejora e
innova con las
tecnologías digitales

32. Perspectivas del
desarrollo digital en
la Educación al
Febrero, 2018
“Tecnologías que
transforman la
educación”
2025
Gracias