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1




PHD. RICHARD E. MAYER
Univ. Michigan




Prof. Psicología de UCSB (1975)
Prof. Asistente de Psicología de la Univ. Indiana
Presidente División de Psicología Educativa de APA.
Premio Thorndike, 2000. Psicología Educacional.
Editor de Educational Psychologist , Instructional Science.
2


Obra: 18 libros y 250 artículos




            Principios de Diseño Multimedia
3



Campo de Estudio
                   • Área educativa y Psicología

                     Cognitiva.

                   • Intersección de la cognición,

                     instrucción y tecnología.

                   • Especialmente: aprendizaje

                     multimedia y la solución de

                     problemas.
4


     Línea de Investigación


  Modelo de
                                 Construcción de
 Aprendizaje
                                representaciones
                   Teoría del
    (1997)
                                    mentales
                  código dual
Apoyado por los
                                   multinivel.
  Multimedia
5




• La memoria de
  trabajo incluye una
  memoria
• auditiva y
• visual.

• Cada
  almacenamiento
  tiene una
  capacidad
  limitada.
6


Modelo del Aprendizaje Multimedia derivado de la teoría de
Mayer y Moreno (2001).
7




1. Selección de palabra relevantes para
   procesar en la memoria de trabajo
   verbal.



2. Selección de imágenes relevantes
   para procesar en la memoria de
   trabajo visual.
8




3.
                4.
Organización                   5.
                Organización
de                             Integración:
                De las
Imágenes:                      Con el
                Palabras:
Seleccionadas                  Conocimiento
                En un modelo
en un modelo                   Previo
                Mental
mental
                Verbal
Visual
9




             Principios de
          diseño multimedia

1. Principio de la Atención Dividida:
10


2. Principio de Contigüidad Espacial
11



3. Principio de Contigüidad Temporal
12




 Cuando el texto se presenta visualmente, en
conjunto con la animación y el sonido, aumenta
     en el usuario la atención al material
                 presentado.
13



Consideraciones de
Mayer

 Instrucción individualizada:

        Característica útil de la
 computadora cuando el contenido y
el método de instrucción se ajustan a
   los conocimientos del alumno.
14


Consideraciones…

   • Los errores
     pueden ser objeto
     de rehabilitación;
     tomando en cuenta
     la adaptación a los
     estilos de
     aprendizaje.
15

Orientar la selección adecuada y eficaz de
la multimedia en los cursos en línea

• El video como apoyo al
  método de instrucción.

• Las imágenes mejoran la
  comprensión.

• El texto
  conjuntamente con la
  animación y el sonido,
  mejora la atención
16




Los métodos de instrucción
son los que ayudan a la
enseñanza, no los medios.

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  • 2. 2 Obra: 18 libros y 250 artículos Principios de Diseño Multimedia
  • 3. 3 Campo de Estudio • Área educativa y Psicología Cognitiva. • Intersección de la cognición, instrucción y tecnología. • Especialmente: aprendizaje multimedia y la solución de problemas.
  • 4. 4 Línea de Investigación Modelo de Construcción de Aprendizaje representaciones Teoría del (1997) mentales código dual Apoyado por los multinivel. Multimedia
  • 5. 5 • La memoria de trabajo incluye una memoria • auditiva y • visual. • Cada almacenamiento tiene una capacidad limitada.
  • 6. 6 Modelo del Aprendizaje Multimedia derivado de la teoría de Mayer y Moreno (2001).
  • 7. 7 1. Selección de palabra relevantes para procesar en la memoria de trabajo verbal. 2. Selección de imágenes relevantes para procesar en la memoria de trabajo visual.
  • 8. 8 3. 4. Organización 5. Organización de Integración: De las Imágenes: Con el Palabras: Seleccionadas Conocimiento En un modelo en un modelo Previo Mental mental Verbal Visual
  • 9. 9 Principios de diseño multimedia 1. Principio de la Atención Dividida:
  • 10. 10 2. Principio de Contigüidad Espacial
  • 11. 11 3. Principio de Contigüidad Temporal
  • 12. 12 Cuando el texto se presenta visualmente, en conjunto con la animación y el sonido, aumenta en el usuario la atención al material presentado.
  • 13. 13 Consideraciones de Mayer Instrucción individualizada: Característica útil de la computadora cuando el contenido y el método de instrucción se ajustan a los conocimientos del alumno.
  • 14. 14 Consideraciones… • Los errores pueden ser objeto de rehabilitación; tomando en cuenta la adaptación a los estilos de aprendizaje.
  • 15. 15 Orientar la selección adecuada y eficaz de la multimedia en los cursos en línea • El video como apoyo al método de instrucción. • Las imágenes mejoran la comprensión. • El texto conjuntamente con la animación y el sonido, mejora la atención
  • 16. 16 Los métodos de instrucción son los que ayudan a la enseñanza, no los medios.