Este plan de clase describe las actividades para una clase de matemáticas de quinto grado que incluirá un picnic escolar. Los estudiantes aprenderán resolviendo problemas matemáticos relacionados con la organización y costos del picnic, mientras comparten alimentos y recreación al aire libre. El objetivo es despertar el interés de los estudiantes y facilitar la comprensión de conceptos matemáticos a través de una experiencia significativa.

1. PLAN DE CLASE
GENERALIDADES:
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
LUGAR: SINCE-SUCRE-COLOMBIA
FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2015
AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
CICLO: PRIMARIA
GRADO: 5º. 2
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 SEMANA
AÑO: 2015
DOCENTE: RUBY DE JESÚS AGUIRRE UCRÓS
DESARROLLO:
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:
MATEMÁTICAS:
RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS A PARTIR DE DATOS PROVENIENTES
DE OBSERVACIONES HECHAS EN SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.
ESTANDARES DE OTRAS AREAS:
RELIGIÓN:
RECONOZCO EL MILAGRO DE LA EUCARISTÍA, A PARTIR DE LA ÚLTIMA
CENA DE JESÚS CON SUS APÓSTOLES, EN LA FRACCIÓN DEL PAN.

2. LENGUA CASTELLANA:
PRODUZCO TEXTOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES EN
SITUACIONES COMUNICATIVAS, SIGUIENDO UN PROCESO ESTRATÉGICO
PARA SU ELABORACIÓN.
CIENCIAS NATURALES:
RECONOZCO LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y SU
ENTORNO, EN CUALQUIER TIPO DE ACTIVIDAD.
INGLÉS:
APRENDO NUEVO VOCABULARIO Y REFUERZO ANTERIORES,
INTERACTUANDO CON PREGUNTAS SENCILLAS, ALUSIVAS AL PICNIC
REALIZADO EN EL PATIO ESCOLAR.
EDUCACIÓN FÍSICA:
DISFRUTO DE LA NATURALEZA Y COMPARTO CON MIS COMPAÑEROS Y
FAMILIARES, MOMENTOS DE RECREACIÓN Y APRENDIZAJE, QUE ME
HACEN SENTIR FELIZ.
CIENCIAS SOCIALES:
RECONOZCO LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO, COMO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, Y LA SANA CONVIVENCIA COMO FACTOR
FUNDAMENTAL PARA LA PAZ.
ÉTICA Y VALORES:
COMPRENDO LA IMPORTANCIA DE COMPARTIR CON LOS DEMÁS, PARA
ESTRECHAR LAZOS DE AMISTAD.
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA:
VISITO PÁGINAS CON ORIENTACIONES SOBRE EL CONCEPTO ASOCIADO A
LA ESTRATEGIA TRABAJADA O CONSEJOS A SEGUIR EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.

3. FORMULO Y SOLUCIONO PROBLEMAS CON BASE EN DATOS ALUSIVOS A LA
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA Y LOS ENVÍO AL CORREO DE LA TIENDA DEL
AULA: superstarstore@hotmail.com
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
MODELACIÓN
EJERCITACIÓN
COMUNICACIÓN
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DESEMPEÑOS:
RELIGIÓN:
RECONOCE EL MILAGRO DE LA EUCARISTÍA, A PARTIR DE LA ÚLTIMA CENA
DE JESÚS CON SUS APÓSTOLES, EN LA FRACCIÓN DEL PAN.
LENGUA CASTELLANA:
PRODUCE TEXTOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES EN
SITUACIONES COMUNICATIVAS, SIGUIENDO UN PROCESO ESTRATÉGICO
PARA SU ELABORACIÓN.
CIENCIAS NATURALES:
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y SU
ENTORNO, EN CUALQUIER TIPO DE ACTIVIDAD.
INGLÉS:
APRENDE NUEVO VOCABULARIO Y REFUERZO ANTERIORES,
INTERACTUANDO CON PREGUNTAS SENCILLAS, ALUSIVAS AL PICNIC
REALIZADO EN EL PATIO ESCOLAR.

4. EDUCACIÓN FÍSICA:
DISFRUTA DE LA NATURALEZA Y COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS Y
FAMILIARES, MOMENTOS DE RECREACIÓN Y APRENDIZAJE, QUE LO HACEN
SENTIR FELIZ.
CIENCIAS SOCIALES:
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO, COMO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, Y LA SANA CONVIVENCIA COMO FACTOR
FUNDAMENTAL PARA LA PAZ.
ÉTICA Y VALORES:
COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE COMPARTIR CON LOS DEMÁS, PARA
ESTRECHAR LAZOS DE AMISTAD.
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA:
VISITA PÁGINAS CON ORIENTACIONES SOBRE EL CONCEPTO ASOCIADO A
LA ESTRATEGIA TRABAJADA O CONSEJOS A SEGUIR EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
FORMULA Y SOLUCIONA PROBLEMAS CON BASE EN DATOS ALUSIVOS A LA
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA Y LOS ENVÍA AL CORREO DE LA TIENDA DEL
AULA: superstarstore@hotmail.com
OBJETIVOS:
DESPERTAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EL INTERÉS Y GUSTO POR LAS
CLASES.
FACILITAR LA COMPRENSIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA
FORMULACIÓN DE NUEVOS PROBLEMAS, A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS
VIVIDAS.
INTERACTUAR CON EL FORMATO DE FACTURA DE “SUPER STAR STORE”
CON BASE EN LAS COMPRAS REALIZADAS PARA ESTE EVENTO.
REALIZAR EXTRAPOLACIÓN DEL TEMA CON LAS DEMÁS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO.

5. ACTIVIDADES PREVIAS:
ESPECTACULAR PICNIC….
SUPER STAR STORE, TE DA LA BIENVENIDA EN ESTE
COMPARTIR AL AIRE LIBRE, DISFRUTANDO DE LA NATURALEZA, DE LA
COMPAÑIA DE LOS AMIGOS, COMPAÑEROS DE CLASE, FAMILIARES Y DOCENTES.
COMO TE DARÁS CUENTA MÁS ADELANTE, ES UN “PICNIC” QUE TE PERMITIRÁ
SENTIRTE RELAJADO, CON ALEGRÍA Y DEL CUAL TAMBIÉN OBTENDRÁS
APRENDIZAJES.
A CONTINUACIÓN SE TE PRESENTA UNA GUÍA PARA DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
1. LEE LA SIGUIENTE CITA BÍBLICA: “GRANDES SON LAS OBRAS DEL SEÑOR,
EXQUISITAS PARA TODOS SUS FINES”. SALMO 110,2
2. ORACIÓN DE ACCIÓN DE GRACIAS AL CREADOR (LA QUE CONSTRUISTE
CON TU GRUPO EN CLASES, EN EL DÍA ANTERIOR).
3. OBSERVA TODOS LOS ELEMENTOS Y ALIMENTOS, FORMAS, CANTIDAD Y
COLORES.
4. CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS Y EXPRESA CUÁL DE LOS ALIMENTOS
QUE HAY PARA COMPARTIR ES TU FAVORITO.
5. UN ESTUDIANTE DEL GRUPO COLOCARÁ LOS PLATOS Y DISTRIBUIRÁ EN
ELLOS LOS ALIMENTOS A COMPARTIR
OTRO ESTUDIANTE TOMARÁ LOS VASOS Y SERVIRÁ LOS REFRESCOS
6. CON LA AYUDA DEL DOCENTE ACOMPAÑANTE CADA UNO DE LOS
ESTUDIANTES QUE CONFORMAN EL GRUPO, TOMARÁ UNA MANZANA Y LA
DIVIDIRÁ ASÍ: UN ESTUDIANTE, LA DIVIDIRÁ EN DOS PARTES IGUALES,
OTRO, EN CUATRO PARTES IGUALES, OTRO EN SEIS PARTES IGUALES,
OTRO, EN OCHO PARTES IGUALES, OTRO, EN DIECISEIS PARTES IGUALES,
UN ESTUDIANTE DEJARA SIN PARTIR LA MANZANA.
7. INTERVENCIÓN DEL DOCENTE
8. TERMINA DE DISFRUTAR TU PICNIC.

6. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
PICNIC IN THE SCHOOL
WITH
SUPER STAR STORE
SUPER STAR STORE brinda un ESPECTACULAR PICNIC a los
EMPRENDEDORES INTERACTIVOS del Grado 5º.2, para lo cual invierte
determinada suma de dinero, la cual descubrirás al final de ésta.
Ella organiza los 30 estudiantes en grupos de 6 para compartir en el Picnic.
En cada grupo coloca 6 manzanas, 6 vasos con gaseosa, 6 platos, 6 paquetes
de galletas de 4 galletas cada paquete, 6 Sandwichs, 6 servilletas.
1. ¿Con cuál de las siguientes operaciones se puede calcular el número
de estudiantes asistentes al picnic?
a. 5 + 6
b. 10 x 3
c. 6 x 5
d. 30 ÷ 6

7. 2. ¿Qué cantidad de manzana le correspondió a cada estudiante?
a. La cuarta parte de la manzana.
b. La mitad de la manzana.
c. La tercera parte de la manzana.
d. Una manzana.
3. ¿De qué otra forma puede la profesora organizar el grupo?
Selecciona la respuesta que no corresponde.
a. 6 grupos de 5 estudiantes.
b. 3 grupos de 10 estudiantes.
c. 10 grupos de 3 estudiantes.
d. 5 grupos de 8 estudiantes.
4. Si Super Star Store coloca en cada grupo el triple de manzanas y el
doble de paquetes de galletas, ¿Cuánto dinero invirtió en las manzanas
y en las galletas, si cada manzana tiene un precio de $600 pesos y un
paquete de galletas 100 pesos?
a. 25.000 pesos.
b. 59.000 pesos
c. 45.000 pesos
d. 60.000 pesos

8. EVALUACIÓN.
OBSERVA LOS ARTICULOS CON SUS RESPECTIVOS PRECIOS Y RESPONDE
A CONTINUACIÓN LA PREGUNTA:
FACTURA No.
CLIENTE: TELEFONO:
DIRECCION: CUIDAD:
FORMA DE PAGO: VENDEDOR:
CANTIDAD DESCRIPCION DEL
ARTICULO
VR. UNITARIO VR. TOTAL
30 Manzanas 600 pesos cada
una
6 Botellas de gaseosa de 1.5
litros.
2.500 pesos cada
uno
4 Bolsas de pan tajado 3.150 pesos cada
uno
3 Bolsas de galletas de leche
Rondalla
2.500 pesos cada
uno
2 Paquetes de Mortadela 4990 pesos cada
uno
1 Servilletas 1.890 pesos

9. FIRMA Y SELLO:
superstarstore@hotmail.com
TOTAL:
FACTURA No.
CLIENTE: TELEFONO:
DIRECCION: CUIDAD:
FORMA DE PAGO: VENDEDOR:
CANTIDAD DESCRIPCION DEL
ARTICULO
VR. UNITARIO VR. TOTAL
1 Paquete de queso
parmesano grande
11.470
1 Paquete de queso
parmesano pequeño
5.640
1 Lechuga 1.000
1 Salsa de tomate 8.190
1 Rollo de papel aluminio 5.750
2 1 libra de tomate verde y 1
libra de cebolla blanca 3.800
FIRMA Y SELLO:
superstarstore@hotmail.com
TOTAL:

10. Teniendo en cuenta el formato de factura de Super Star Store, el total a pagar
por los artículos que se compraron para el PICNIC es:
a. $50.820
b. $71.355
c. $99.820
d. $89.920
Realiza una encuesta a tus compañeros de clase sobre el alimento favorito
que compartió en el PICNIC, y elabora una tabla de frecuencia y halla la moda.
Las servilletas que se colocaron en cada grupo tenían forma cuadrangular y
eran dobles y miden por cada lado 12 centímetros.Teniendo en cuenta que el
área del cuadrado es igual a lxl, entonces el área de los dos cuadrados que
conforman la servilleta es de:
a. 144cms.
b. 280cms.
c. 288cms
d. 300cms.
Al abrir la servilleta se puede observar que se forma un rectángulo.
El área de ese rectángulo es de:
a.144cms.
b.288cms.
c.124cms
d.300cms

11. Con relación al rectángulo que se forma en la servilleta, se puede decir que la
base es:
a.20cms
b.12cms.
c.34cms.
d.24cms.
También se puede decir que el área de ese rectángulo es:
a. El triple del área del cuadrado
b. La mitad del área del cuadrado
c. El doble del área del cuadrado
d. Igual al área de un cuadrado
Si se traza una línea diagonal en el rectángulo, se pueden observar dos
triángulos. Si se quiere hallar el área de uno de esos dos triángulos; el
procedimiento correcto es:
a . Multiplicar la base que equivale a un lado del rectángulo, por la altura
b. Multiplicar la base por la altura y luego dividir ese producto entre dos.
c. Sumar la base y la altura
d. Sumar la base y la altura y dividir esa suma entre dos.