Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 24 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: Nos alimentamos para estar sanos

1. Nos alimentamos para estar sanos
Imágenes de los anexos en papelote.
Tablero metálico del Módulo de Ciencias.
Papelotes con la tabla a utilizar.
Ficha informativa (Anexo)
Carteles con nombres de los alimentos que ayudan a crecer los huesos.
Imágenes de alimentos (de revistas, láminas, etc.).
Los niños comprenden que
una alimentación variada les
permite conservar la salud de
las estructuras que componen
su sistema locomotor.
Leer la siguiente página en internet:
http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_
comer_bien/curiosidades/2012/10/30/213928.php
Revisar el tablero metálico del Módulo de Ciencias y
seleccionar lo que se va a utilizar.
Reproducir las imágenes de los anexos en papelotes y en fichas
para los niños.
Reproducir la ficha informativa.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 24

2. En grupo clase
Saluda a los niños, dialoga con ellos sobre cuáles son las estructuras
que componen el sistema locomotor, como los huesos, articulaciones
y músculos.
Pídeles que lean el siguiente titular: “Dos hermanos gemelos, un
hombre y una mujer, tienen diferente tamaño, la mujer le llega al
hombro a su hermano”.
Pregúntales: ¿Por qué tienen diferente tamaño si nacieron el mismo
día?
Escucha las respuestas que te dan.
Comunica el propósito de la sesión.
Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia.
Problematiza situaciones Propone explicaciones basadas
en sus ideas a las preguntas
seleccionadas por el docente.
Genera y registra datos e
información.
Registra datos o información en
tablas simples.
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 24
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3. Situación inicial
Recuerda a los estudiantes la historia de Pablito (página 20 del libro).
Coméntales que la abuelita de Pablito, cuando se enteró de que se
había fracturado la pierna, ofreció hacerle una rica sopa de patita
de pollo para que pueda curarse pronto: ¿qué tan cierto será que la
sopita ayudará a que el hueso se regenere?
Escucha sus respuestas.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Pregunta a los
estudiantes si
recuerdan que
alguno de sus
familiares haya
tenido algún
accidente y si
por ese motivo
le prepararon
alguna comida
especial.
Apartirdesuscomentariospregúntales:¿quéalimentossonnecesarios
para que los huesos puedan crecer sanos?
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de
lado ninguna idea.
65minutos
DESARROLLO2.
Somos curiosos
Descubro y aprendo
Un día, Pablito
bajaba... Su papá lo llevó
al... Pablito regresó a
casa...
¿Qué sostiene mi cuerpo?
Nuestro cuerpo está formado por un
conjunto de huesos llamado esqueleto,
que le da forma y lo sostiene para
mantenernos en pie.
Los huesos son duros y protegen
algunos órganos del cuerpo.
Nos informamos y descubrimos
Escucha, narra la historia y completa.
• ¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió?
• ¿Quién lo curó? ¿Cómo lo hizo?
• ¿Qué crees que no podrá hacer Pablito
en dos semanas? ¿Por qué?
Actitud
Recuerda tener
cuidado al
caminar, correr
o jugar. Así,
evitarás sufrir un
accidente.
20 Sección de proceso
208
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4. Elaboración del plan de indagación
Coméntales que al haber diversas respuestas a la pregunta: ¿qué
alimentos son necesarios para que los huesos puedan crecer?, es
necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para
ello pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar
que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las
adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque
después encamines las actividades a la observación y lectura de
imágenes y de una ficha informativa sobre los alimentos que ayudan a
crecer los huesos.
En grupo de cuatro
Muéstrales las piezas de los alimentos del tablero metálico. Deja que
exploren el material.
Pídeles que observen la imagen
y expliquen qué representa.
Orienta sus ideas a que la
leche y sus derivados ayudan
a que los huesos crezcan. Pide
que en el tablero metálico
coloquen alimentos derivados
de la leche.
Diles que observen la siguiente imagen:
¿qué otros alimentos hay en la columna
vertebral de la mujer?, ¿para qué le servirá
comer esos alimentos?
Pídeles que ubiquen en el tablero metálico
las verduras de color verde, los pescados y
mariscos, las legumbres y cereales como la
quinua.
Según lo observado en las imágenes y con
ayuda del tablero metálico: ¿qué alimentos
son necesarios para que los huesos puedan
crecer? Haz un listado de lo que te respondan y guarda el papelote
para comparar con las hipótesis.
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5. En forma individual
Lee con los estudiantes la ficha informativa (anexo 2) y hazles notar que
la información es similar a la que muestran las imágenes observadas
anteriormente y a lo que han ido colocando en el tablero metálico.
En un papelote, elabora junto con ellos una tabla que registre con
imágenes los alimentos que sirven para que los huesos crezcan,
tomando en cuenta toda la información recogida.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Lee la pregunta y las respuestas iniciales y compara con los listados
realizadosalinterpretarlasimágenesylalecturadelafichainformativa.
Lee lo que pensaban al inicio y lo que han hallado después de observar,
manipular y leer. Si la información recogida durante las actividades
coincide con las hipótesis, puedes decirles que lograron demostrar lo
que pensaban.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Quita el cuadro trabajado y las respuestas iniciales de los estudiantes.
Vuelve a formular la pregunta: ¿qué alimentos son necesarios para
que los huesos puedan crecer? Pídeles que te dicten la respuesta, a
partir de todo lo trabajado.
Comunicación
Solicítales que escriban sus conclusiones en el cuaderno.
LÁCTEOS CEREALES PESCADOS VERDURAS
VERDES
LEGUMBRES
Leche,
queso…
Quinua,
kiwicha…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
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6. Diles que nombren los diez alimentos necesarios para crecer, que los
escriban en tarjetas y los ubiquen en la imagen.
Pídeles que reflexionen y luego
respondan: ¿qué aprendiste sobre
los alimentos que ayudan a crecer
los huesos?, ¿qué hicimos para
aprenderlo?, ¿cómo podemos cuidar
nuestros huesos?
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pídeles que conversen con su mamá y dibujen con ella los alimentos que
consumen en casa para que sus huesos crezcan.
Que peguen una copia de su tarjeta de crecimiento y observen con su
mamá si su crecimiento fue bueno o estuvo en riesgo. Si fue de riesgo, que
anote qué alimentos le recomendaron que diera a su hijo.
Tarea a trabajar en casa
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7. Anexo 1
Primer Grado
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8. 213
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9. Anexo 2
Primer Grado
¿Qué alimentos consumir para que nuestros huesos sigan creciendo?
Alimentos que contienen calcio.
Por lo tanto,
tener una dieta
balanceada
ayuda al
crecimiento
de los huesos y de los músculos. Hay que
comer de todo, verduras, frutas, legumbres
y lácteos para los
huesos.
Otro paso muy
importante es
acudir al médico
para que controle
tu crecimiento y
desarrollo. Si estás
enfermo debes descansar y atender las
indicaciones del médico.
Tomado de:
http://unaventanadetomasybarratomares.blogspot.com/2012/03/
como-cuidar-nuestro-aparato-locomotor.html
• Productos lácteos: yogurt, leche,
queso y derivados.
• Productos marinos: sardinas y
mariscos.
• Legumbres-verduras: espinacas y
verduras verdes.
Brocoli
Pescado Choros Langostino
Espinaca
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10. 215
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11. Anexo 3
Primer Grado
Lista de cotejo
N.° Nombre y apellidos
Mencionalosalimentos
quetienenrelacióncon
laleche.
Mencionalasverduras
verdesquefavorecenel
crecimientodeloshuesos.
Registraenunatabla
simplelosalimentosque
ayudanalcrecimientode
loshuesos.
Comunicasusconclusiones
oralmente,utilizacarteles
enundibujo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Logrado No logrado
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