EL IPEM Nº 271 ¨Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield¨ ha trabajado a lo largo del ciclo lectivo 2014 en diversas instancias el eje: Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes de nuestros alumnos
El resumen describe la reunión de padres del 6o curso de primaria. Se presenta la organización de las asignaturas y maestros. Se explican los cambios en el método de enseñanza debido a la LOMCE, haciendo hincapié en la diferencia entre ejercicios, actividades y tareas. Finalmente, se discute la organización del trabajo de los estudiantes, el uso de la agenda y el viaje de estudios planificado.
Recorrido Realizado Hasta El 14 De Octubre 2008irmacouretot
El documento presenta el proceso de trabajo realizado por una red de docentes para analizar problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en escuelas rurales. La red elaboró un árbol de problemas identificando factores como la falta de apoyo comunitario y desinterés de padres y alumnos. Luego corrigieron el árbol con una asesora y trabajaron en un árbol de objetivos para mejorar la situación educativa. La asesora los guía en el proceso de análisis y planificación de soluciones.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de la Escuela No 9-002 Normal Superior Tomás Godoy Cruz sobre aspectos relacionados a la educación con exigencia y esfuerzo. Los estudiantes identificaron variables que favorecen este objetivo, como la asistencia y dedicación de los profesores, así como variables que lo dificultan, como las ausencias de profesores e indisciplina. Adicionalmente, propusieron mejoras como explicar los temas a profundidad y controlar el ruido en los cursos.
Este documento presenta un plan de acción tutorial para trabajar con las familias. Incluye objetivos como implicar a las familias en el proceso educativo, mantenerlas informadas sobre los estudiantes y recabar información sobre ellos. Describe las funciones de los tutores con respecto a las familias y las actuaciones planeadas, como reuniones iniciales y trimestrales, contacto informal diario, informes escritos e individuales, y entrevistas personales. El objetivo general es establecer una colaboración entre el centro y las familias para apoyar el aprendiz
Este documento resume la experiencia de prácticas docentes de una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Describe las características de los niños del grupo, la escuela y el contexto. Explica las competencias didácticas que puso en juego y las habilidades donde tuvo avances. Concluye que la experiencia le dejó aprendizajes importantes sobre la docencia y la importancia de las estrategias didácticas para el aprendizaje de los estudiantes.
La Vida En La Escuela Secundaria Y Su[1]serarockcld
Este documento resume las observaciones de una estudiante sobre las condiciones de trabajo de los maestros en escuelas secundarias. Describe algunos de los desafíos que enfrentan como grupos saturados de estudiantes, instalaciones deficientes, bajos salarios y maestros que deben viajar entre múltiples escuelas. También contrasta las condiciones entre zonas urbanas y rurales, siendo más desfavorables en áreas rurales con falta de recursos y espacios adecuados.
Cambios en el paradigama de la educaciónIrenepatino
Este documento discute los cambios necesarios en los paradigmas de la educación. Explica que el sistema educativo actual fue diseñado para épocas pasadas y ya no es adecuado para los tiempos modernos. Se necesitan nuevos métodos que motiven a los estudiantes y se adapten a sus diferentes estilos de aprendizaje, como el uso de tecnologías. También es importante dar a los estudiantes un papel más activo en el aula y enfocarse más en la comprensión que en la memorización.
El documento habla sobre la observación del proceso escolar de los adolescentes en la clase de matemáticas. Discuten que los alumnos a veces no prestan atención en clase porque les aburre la materia o el profesor no tiene control del grupo. Entre los profesores hay poca comunicación y no entienden bien la etapa difícil por la que pasan los adolescentes. Entre los alumnos, la escuela es para relajarse, conocerse mejor y pertenecer a un grupo social.
El resumen describe la reunión de padres del 6o curso de primaria. Se presenta la organización de las asignaturas y maestros. Se explican los cambios en el método de enseñanza debido a la LOMCE, haciendo hincapié en la diferencia entre ejercicios, actividades y tareas. Finalmente, se discute la organización del trabajo de los estudiantes, el uso de la agenda y el viaje de estudios planificado.
Recorrido Realizado Hasta El 14 De Octubre 2008irmacouretot
El documento presenta el proceso de trabajo realizado por una red de docentes para analizar problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en escuelas rurales. La red elaboró un árbol de problemas identificando factores como la falta de apoyo comunitario y desinterés de padres y alumnos. Luego corrigieron el árbol con una asesora y trabajaron en un árbol de objetivos para mejorar la situación educativa. La asesora los guía en el proceso de análisis y planificación de soluciones.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de la Escuela No 9-002 Normal Superior Tomás Godoy Cruz sobre aspectos relacionados a la educación con exigencia y esfuerzo. Los estudiantes identificaron variables que favorecen este objetivo, como la asistencia y dedicación de los profesores, así como variables que lo dificultan, como las ausencias de profesores e indisciplina. Adicionalmente, propusieron mejoras como explicar los temas a profundidad y controlar el ruido en los cursos.
Este documento presenta un plan de acción tutorial para trabajar con las familias. Incluye objetivos como implicar a las familias en el proceso educativo, mantenerlas informadas sobre los estudiantes y recabar información sobre ellos. Describe las funciones de los tutores con respecto a las familias y las actuaciones planeadas, como reuniones iniciales y trimestrales, contacto informal diario, informes escritos e individuales, y entrevistas personales. El objetivo general es establecer una colaboración entre el centro y las familias para apoyar el aprendiz
Este documento resume la experiencia de prácticas docentes de una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Describe las características de los niños del grupo, la escuela y el contexto. Explica las competencias didácticas que puso en juego y las habilidades donde tuvo avances. Concluye que la experiencia le dejó aprendizajes importantes sobre la docencia y la importancia de las estrategias didácticas para el aprendizaje de los estudiantes.
La Vida En La Escuela Secundaria Y Su[1]serarockcld
Este documento resume las observaciones de una estudiante sobre las condiciones de trabajo de los maestros en escuelas secundarias. Describe algunos de los desafíos que enfrentan como grupos saturados de estudiantes, instalaciones deficientes, bajos salarios y maestros que deben viajar entre múltiples escuelas. También contrasta las condiciones entre zonas urbanas y rurales, siendo más desfavorables en áreas rurales con falta de recursos y espacios adecuados.
Cambios en el paradigama de la educaciónIrenepatino
Este documento discute los cambios necesarios en los paradigmas de la educación. Explica que el sistema educativo actual fue diseñado para épocas pasadas y ya no es adecuado para los tiempos modernos. Se necesitan nuevos métodos que motiven a los estudiantes y se adapten a sus diferentes estilos de aprendizaje, como el uso de tecnologías. También es importante dar a los estudiantes un papel más activo en el aula y enfocarse más en la comprensión que en la memorización.
El documento habla sobre la observación del proceso escolar de los adolescentes en la clase de matemáticas. Discuten que los alumnos a veces no prestan atención en clase porque les aburre la materia o el profesor no tiene control del grupo. Entre los profesores hay poca comunicación y no entienden bien la etapa difícil por la que pasan los adolescentes. Entre los alumnos, la escuela es para relajarse, conocerse mejor y pertenecer a un grupo social.
Este documento describe dos actividades de observación para estudiantes de una Escuela Normal Superior en Puebla, México. La primera actividad involucra observar adolescentes en el aula para entender su comportamiento, intereses y actitudes hacia la escuela. La segunda actividad analiza lo observado en el aula, incluyendo las actitudes de los estudiantes hacia diferentes asignaturas, el orden en el aula con diferentes maestros, y las tareas asignadas. Al final, los estudiantes escribirán sobre los desafíos que enfrentan los maestros de secundaria al
El documento presenta la Formación para la Vida y el Trabajo (FVT), un espacio curricular que orienta a los estudiantes a construir su proyecto de vida personal y participar activamente en la comunidad. La FVT se implementa en 3o a 6o año del nivel secundario y se enfoca en sujetos, contexto e inclusión. En 4o año, los estudiantes participan en proyectos comunitarios para colaborar con problemas sociales. Un proyecto sociocomunitario sigue cuatro etapas: diagnóstico participativo, diseño
Este documento ofrece orientaciones para integrar a personas con síndrome de Asperger. 1) Tienen inteligencia normal o superior, lo que les ayuda a desarrollarse, pero dificultades en la comunicación y procesamiento de información. 2) Es importante detectar síntomas tempranos y actuar precozmente mediante entrenamiento. 3) Se debe procurar un ambiente normalizado, estructurado y de apoyo en la escuela y otros contextos para facilitar su integración.
Este documento resume las ideas principales de un texto sobre ser profesor y analiza las ventajas e inconvenientes de la profesión docente. También propone un modelo realista de profesor de primaria que debe tener vocación, empatía e ilusión, ser dinámico y preparado para enseñar de manera que motive a los alumnos.
Es una presentación sobre la Temática "Tareas Escolares", para el espacio curricular Didáctica del Nivel Primario de la Carrera Profesional "Profesorado de Educación Primaria" del IES "Juan Mantovani"
Este documento presenta una adaptación curricular no significativa para Daniel García Montes, un estudiante de 8 años con déficit de atención e hiperactividad. Describe su situación personal y académica, y propone medidas como ubicarlo cerca del maestro, usar refuerzos positivos, y mantener una comunicación regular con sus padres para apoyar su aprendizaje.
Este documento describe las dificultades de aprendizaje (DA) que enfrentan algunos niños. Explica que las DA pueden deberse a factores como problemas socioeconómicos, cuidados deficientes, desnutrición e interacciones familiares inadecuadas. Identifica varios trastornos comunes como la dislexia, disgrafía, discalculia, dispraxia y TDAH. Finalmente, enfatiza la importancia de una evaluación cuidadosa y del apoyo a estos niños para superar sus dificultades de aprendizaje.
El documento proporciona un posible guión para la primera reunión entre tutores y padres de estudiantes. La reunión consistirá en una presentación inicial en la biblioteca seguida de sesiones individuales en cada aula entre tutores y los padres de sus estudiantes. En estas sesiones, los tutores presentarán el calendario escolar, horarios, normas de la escuela y características del grupo de estudiantes. También cubrirán temas como la importancia de la asistencia, comunicación entre el hogar y la escuela, y recursos de apo
Trabajo final postítulo verónica soledad cheliniVerónica Chelini
El documento propone un plan de acción para mejorar la convivencia en el aula a través del uso de las redes sociales. El plan involucra la creación de un grupo cerrado en Facebook donde los estudiantes podrán dialogar sobre problemas de convivencia y proponer soluciones. El objetivo es promover el diálogo, la escucha y el respeto entre los estudiantes para mejorar los aprendizajes.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una escuela con el fin de preparar la implementación de la autonomía curricular. Explica los pasos para definir el objetivo, categorías de análisis internas y externas, y analizar las condiciones internas y externas identificando factores positivos y negativos. El análisis FODA ayudará a la escuela a diseñar una oferta educativa que responda a las necesidades de los estud
Pedagogía de las tareas escolares POR ISABEL YAUCÉNISABELITASWEET
Este documento discute la importancia de las tareas escolares y la pedagogía que debe aplicarse al asignarlas. Explica que las tareas permiten reforzar conceptos aprendidos en clase, desarrollar hábitos de estudio y responsabilidad, y mantener informados a los padres. Sin embargo, la cantidad de tareas asignadas debe considerar la edad de los estudiantes para evitar sobrecargarlos. Los padres deben apoyar el proceso de tareas creando un espacio de estudio adecuado en el hogar.
Este documento describe las estrategias de intervención para estudiantes con Síndrome de Asperger en la Universidad de Granada. Explica el contexto universitario y los recursos disponibles como tutorías y adaptaciones curriculares. También describe las características generales y dificultades comunes de los estudiantes con Asperger, así como las funciones de los tutores, becarios y estrategias de intervención según cada caso. El objetivo es promover la inclusión y autonomía de estos estudiantes en la universidad.
Este documento resume los puntos principales de una reunión de padres de familia en el Colegio Madrid de Veracruz para el ciclo escolar 2016-2017. Se describen las formas de evaluación, los criterios para tareas y libretas, las inasistencias permitidas, y se proporcionan detalles sobre puntualidad, plataformas educativas en línea y otros temas generales.
Bloque Iii Actividad 1 La Escuela Diaria En La Secundariamiguelin
El documento describe las responsabilidades y tareas de los diferentes actores en una escuela, incluyendo el director, docentes, secretarios, prefectos, subdirector, intendentes y trabajadora social. Cada actor juega un papel importante para el funcionamiento de la escuela y el logro de sus objetivos educativos.
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundariamari v.g
Este documento discute cómo los estudiantes normalistas pueden registrar sus experiencias observando maestros de secundaria. Menciona que al observar, los estudiantes pueden aprender sobre las estrategias de enseñanza y cómo los maestros se relacionan con los estudiantes. También señala que las observaciones permiten a los estudiantes conocer mejor a los estudiantes de secundaria y comprender que cada escuela es única dependiendo de su ubicación.
Este informe describe la Práctica Profesional Docente III realizada por la autora en la Academia Angloamericana. La autora desarrolló sus prácticas con cuatro grupos de diferentes niveles, trabajando con 34 estudiantes bajo la supervisión de la docente Luisana García. La autora aplicó conceptos como el enfoque comunicativo y el uso del libro de texto y libro de trabajo. Los objetivos de la autora incluyeron mejorar su desempeño docente y aplicar nuevas estrategias de enseñanza del inglés.
Este documento compara las instalaciones y equipo de 4 escuelas secundarias. Reporta el número de salones y talleres en cada escuela, así como servicios médicos, oficina de USAER, sala de usos múltiples y otros espacios. También evalúa el estado de los talleres, equipo tecnológico, muebles y aspecto general de cada plantel.
El documento describe las experiencias y reflexiones de un estudiante de magisterio llamado Aldo Juan durante su práctica docente. Juan observó que muchos de los niños tenían problemas para leer y escribir y baja autoestima, y que la tutora tenía una actitud negativa que empeoraba la conducta de los estudiantes. Juan trató de mejorar la situación jugando con los niños y fortaleciendo su autoestima, aunque algunos se sentían rechazados por la tutora. Aprendió que conocer a los estudiantes y tratarlos con respeto es
Como ayudar a ser responsables a los alumnos en las tares escolareskerenina
El documento describe un proyecto para ayudar a los estudiantes a ser más responsables con sus tareas escolares. El proyecto se llevará a cabo en una escuela secundaria y se dirige a maestros, padres y estudiantes. Actualmente, muchos estudiantes son irresponsables al completar sus tareas o las completan con poca calidad. El proyecto incluirá encuestas a estudiantes, maestros y padres para determinar las causas del problema e implementará un blog y otras herramientas tecnológicas para proponer soluc
Este proyecto de aula integrado titulado "Un Planeta Sano" busca concientizar a los estudiantes del 2° año básico sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y los efectos del cambio climático a través de actividades experimentales e integradoras en las asignaturas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemática. El proyecto consta de 5 sesiones que incluyen experimentos sobre el agua, una charla medioambiental y una feria final para presentar lo aprendido. El objetivo es que los estudiant
Este documento presenta un libro sobre proyectos interdisciplinarios en la escuela primaria. Incluye un prólogo que destaca los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, como implicar al alumnado en su propio aprendizaje y atender a la diversidad. El libro contiene ocho ideas clave sobre proyectos interdisciplinarios, con ejemplos prácticos y referencias para profundizar. Cada idea clave analiza un aspecto diferente de los proyectos, como la planificación, el uso de las tecnologías o la evalu
Este documento describe dos actividades de observación para estudiantes de una Escuela Normal Superior en Puebla, México. La primera actividad involucra observar adolescentes en el aula para entender su comportamiento, intereses y actitudes hacia la escuela. La segunda actividad analiza lo observado en el aula, incluyendo las actitudes de los estudiantes hacia diferentes asignaturas, el orden en el aula con diferentes maestros, y las tareas asignadas. Al final, los estudiantes escribirán sobre los desafíos que enfrentan los maestros de secundaria al
El documento presenta la Formación para la Vida y el Trabajo (FVT), un espacio curricular que orienta a los estudiantes a construir su proyecto de vida personal y participar activamente en la comunidad. La FVT se implementa en 3o a 6o año del nivel secundario y se enfoca en sujetos, contexto e inclusión. En 4o año, los estudiantes participan en proyectos comunitarios para colaborar con problemas sociales. Un proyecto sociocomunitario sigue cuatro etapas: diagnóstico participativo, diseño
Este documento ofrece orientaciones para integrar a personas con síndrome de Asperger. 1) Tienen inteligencia normal o superior, lo que les ayuda a desarrollarse, pero dificultades en la comunicación y procesamiento de información. 2) Es importante detectar síntomas tempranos y actuar precozmente mediante entrenamiento. 3) Se debe procurar un ambiente normalizado, estructurado y de apoyo en la escuela y otros contextos para facilitar su integración.
Este documento resume las ideas principales de un texto sobre ser profesor y analiza las ventajas e inconvenientes de la profesión docente. También propone un modelo realista de profesor de primaria que debe tener vocación, empatía e ilusión, ser dinámico y preparado para enseñar de manera que motive a los alumnos.
Es una presentación sobre la Temática "Tareas Escolares", para el espacio curricular Didáctica del Nivel Primario de la Carrera Profesional "Profesorado de Educación Primaria" del IES "Juan Mantovani"
Este documento presenta una adaptación curricular no significativa para Daniel García Montes, un estudiante de 8 años con déficit de atención e hiperactividad. Describe su situación personal y académica, y propone medidas como ubicarlo cerca del maestro, usar refuerzos positivos, y mantener una comunicación regular con sus padres para apoyar su aprendizaje.
Este documento describe las dificultades de aprendizaje (DA) que enfrentan algunos niños. Explica que las DA pueden deberse a factores como problemas socioeconómicos, cuidados deficientes, desnutrición e interacciones familiares inadecuadas. Identifica varios trastornos comunes como la dislexia, disgrafía, discalculia, dispraxia y TDAH. Finalmente, enfatiza la importancia de una evaluación cuidadosa y del apoyo a estos niños para superar sus dificultades de aprendizaje.
El documento proporciona un posible guión para la primera reunión entre tutores y padres de estudiantes. La reunión consistirá en una presentación inicial en la biblioteca seguida de sesiones individuales en cada aula entre tutores y los padres de sus estudiantes. En estas sesiones, los tutores presentarán el calendario escolar, horarios, normas de la escuela y características del grupo de estudiantes. También cubrirán temas como la importancia de la asistencia, comunicación entre el hogar y la escuela, y recursos de apo
Trabajo final postítulo verónica soledad cheliniVerónica Chelini
El documento propone un plan de acción para mejorar la convivencia en el aula a través del uso de las redes sociales. El plan involucra la creación de un grupo cerrado en Facebook donde los estudiantes podrán dialogar sobre problemas de convivencia y proponer soluciones. El objetivo es promover el diálogo, la escucha y el respeto entre los estudiantes para mejorar los aprendizajes.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una escuela con el fin de preparar la implementación de la autonomía curricular. Explica los pasos para definir el objetivo, categorías de análisis internas y externas, y analizar las condiciones internas y externas identificando factores positivos y negativos. El análisis FODA ayudará a la escuela a diseñar una oferta educativa que responda a las necesidades de los estud
Pedagogía de las tareas escolares POR ISABEL YAUCÉNISABELITASWEET
Este documento discute la importancia de las tareas escolares y la pedagogía que debe aplicarse al asignarlas. Explica que las tareas permiten reforzar conceptos aprendidos en clase, desarrollar hábitos de estudio y responsabilidad, y mantener informados a los padres. Sin embargo, la cantidad de tareas asignadas debe considerar la edad de los estudiantes para evitar sobrecargarlos. Los padres deben apoyar el proceso de tareas creando un espacio de estudio adecuado en el hogar.
Este documento describe las estrategias de intervención para estudiantes con Síndrome de Asperger en la Universidad de Granada. Explica el contexto universitario y los recursos disponibles como tutorías y adaptaciones curriculares. También describe las características generales y dificultades comunes de los estudiantes con Asperger, así como las funciones de los tutores, becarios y estrategias de intervención según cada caso. El objetivo es promover la inclusión y autonomía de estos estudiantes en la universidad.
Este documento resume los puntos principales de una reunión de padres de familia en el Colegio Madrid de Veracruz para el ciclo escolar 2016-2017. Se describen las formas de evaluación, los criterios para tareas y libretas, las inasistencias permitidas, y se proporcionan detalles sobre puntualidad, plataformas educativas en línea y otros temas generales.
Bloque Iii Actividad 1 La Escuela Diaria En La Secundariamiguelin
El documento describe las responsabilidades y tareas de los diferentes actores en una escuela, incluyendo el director, docentes, secretarios, prefectos, subdirector, intendentes y trabajadora social. Cada actor juega un papel importante para el funcionamiento de la escuela y el logro de sus objetivos educativos.
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundariamari v.g
Este documento discute cómo los estudiantes normalistas pueden registrar sus experiencias observando maestros de secundaria. Menciona que al observar, los estudiantes pueden aprender sobre las estrategias de enseñanza y cómo los maestros se relacionan con los estudiantes. También señala que las observaciones permiten a los estudiantes conocer mejor a los estudiantes de secundaria y comprender que cada escuela es única dependiendo de su ubicación.
Este informe describe la Práctica Profesional Docente III realizada por la autora en la Academia Angloamericana. La autora desarrolló sus prácticas con cuatro grupos de diferentes niveles, trabajando con 34 estudiantes bajo la supervisión de la docente Luisana García. La autora aplicó conceptos como el enfoque comunicativo y el uso del libro de texto y libro de trabajo. Los objetivos de la autora incluyeron mejorar su desempeño docente y aplicar nuevas estrategias de enseñanza del inglés.
Este documento compara las instalaciones y equipo de 4 escuelas secundarias. Reporta el número de salones y talleres en cada escuela, así como servicios médicos, oficina de USAER, sala de usos múltiples y otros espacios. También evalúa el estado de los talleres, equipo tecnológico, muebles y aspecto general de cada plantel.
El documento describe las experiencias y reflexiones de un estudiante de magisterio llamado Aldo Juan durante su práctica docente. Juan observó que muchos de los niños tenían problemas para leer y escribir y baja autoestima, y que la tutora tenía una actitud negativa que empeoraba la conducta de los estudiantes. Juan trató de mejorar la situación jugando con los niños y fortaleciendo su autoestima, aunque algunos se sentían rechazados por la tutora. Aprendió que conocer a los estudiantes y tratarlos con respeto es
Como ayudar a ser responsables a los alumnos en las tares escolareskerenina
El documento describe un proyecto para ayudar a los estudiantes a ser más responsables con sus tareas escolares. El proyecto se llevará a cabo en una escuela secundaria y se dirige a maestros, padres y estudiantes. Actualmente, muchos estudiantes son irresponsables al completar sus tareas o las completan con poca calidad. El proyecto incluirá encuestas a estudiantes, maestros y padres para determinar las causas del problema e implementará un blog y otras herramientas tecnológicas para proponer soluc
Este proyecto de aula integrado titulado "Un Planeta Sano" busca concientizar a los estudiantes del 2° año básico sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y los efectos del cambio climático a través de actividades experimentales e integradoras en las asignaturas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemática. El proyecto consta de 5 sesiones que incluyen experimentos sobre el agua, una charla medioambiental y una feria final para presentar lo aprendido. El objetivo es que los estudiant
Este documento presenta un libro sobre proyectos interdisciplinarios en la escuela primaria. Incluye un prólogo que destaca los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, como implicar al alumnado en su propio aprendizaje y atender a la diversidad. El libro contiene ocho ideas clave sobre proyectos interdisciplinarios, con ejemplos prácticos y referencias para profundizar. Cada idea clave analiza un aspecto diferente de los proyectos, como la planificación, el uso de las tecnologías o la evalu
El documento describe las actividades de una escuela secundaria. Detalla las responsabilidades del director, maestros, alumnos y padres de familia. Incluye las materias de estudio, formas de enseñanza de los maestros, y problemas comunes como falta de materiales. También describe el entorno social y cultural de la escuela, señalando que los alumnos son de clase media y que la escuela se ubica en una comunidad con variadas ideologías y costumbres. Finalmente, analiza la percepción del desarrollo escolar secundario desde las activ
El documento presenta un análisis de las causas de la falta de escucha en las estudiantes de la básica secundaria de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima en Sabanagrande, Atlántico. Identifica factores como la falta de implementación del enfoque sociocrítico, la falta de criterios comunes entre docentes, grupos grandes que dificultan la atención individual, y factores externos como la falta de formación en valores en los hogares. Concluye que es responsabilidad de toda la comunidad educativa, incluyendo padres
El documento describe la Escuela Telesecundaria Heberto Castillo, una escuela de configuración unitaria fundada en 1999 en una comunidad indígena Cucapá. La escuela enfrenta desafíos como falta de participación de los padres, infraestructura deficiente, y alumnos con bajos niveles educativos. El documento también describe un proyecto de diarios pedagógicos para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y acercar a los padres a la escuela.
El documento presenta un análisis de la práctica docente en diferentes dimensiones como la social, filosófica, institucional y epistemológica. En cada dimensión se identifican aciertos como la participación de los estudiantes, el fomento de valores y el uso de métodos didácticos. También se señalan áreas de oportunidad como mejorar la comunicación con padres y tutores, tomar en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes y promover un aprendizaje más significativo.
Este informe resume la experiencia de práctica profesional docente de Maria A. Quintero en una escuela secundaria en Mérida, Venezuela. A lo largo de 120 horas, Maria observó a sus docentes asesores, participó activamente en clases, y eventualmente enseñó clases ella misma. Ella aprendió sobre planificación por competencias, estrategias de enseñanza efectivas, y control de grupo. Aunque enfrentó desafíos como falta de recursos y problemas de disciplina, la experiencia le permitió reflexionar sobre su enseñanza y ofrec
Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre cómo la desvinculación de objetivos y actividades escolares afecta el aprendizaje de los estudiantes. Se realizará el estudio en un bachillerato público en Puebla durante el segundo semestre del año escolar 2012-2013. El documento incluye la contextualización del problema, la formulación de hipótesis, y delimita el alcance temporal y espacial de la investigación. Finalmente, plantea algunas preguntas de investigación sobre las opiniones de los docentes acerca de la planeación
Este documento describe el contexto educativo de la Escuela Villa Alegre donde la autora realizará su práctica pedagógica. La escuela atiende a 144 estudiantes de niveles parvulario y básico, la mayoría provienen de familias de bajos recursos. El curso que la autora observará tiene 15 estudiantes entre 7-9 años, con dificultades académicas y falta de apoyo familiar. El diagnóstico inicial muestra que los estudiantes se interesan por trabajos grupales y actividades diferentes a las tradic
El documento describe la experiencia de aprendices de maestros durante su periodo de prácticas. Detalla algunas de sus motivaciones para elegir la profesión docente como convivir con niños, identificaciones tempranas con maestros, y una vocación de servir. También explora cómo actualizan sus representaciones de la enseñanza durante las prácticas y las condiciones del trabajo docente que encuentran.
El documento describe cómo se concibe la escuela por parte de la sociedad, padres y estado. Explica las características de los adolescentes hoy en día y cómo aprenden de la sociedad, casa y escuela. También describe cómo se enseña hoy, incluyendo enfoques tradicionales y constructivistas, y aspectos del pasado que aún persisten. Finalmente, habla sobre el aula diversificada y la necesidad de dar respuestas a las necesidades de todos los estudiantes.
Comparación de un aula tradicional con un aula digital nayeliicaroliina
El documento describe las características de un aula tradicional y un aula digital, comparándolas. Un aula tradicional se centra en la enseñanza colectiva y la disciplina autoritaria, mientras que un aula digital ofrece educación personalizada y flexibilidad. Ambos tipos de aulas tienen ventajas y desventajas, pero el documento concluye que las nuevas tecnologías pueden mejorar el aprendizaje siempre que se apliquen de manera ética y se enfoquen en el modelo educativo.
Encuentro Nacional De Escuela PúBlica Y Nuevas TecnologíAsgmsrosario
Este documento resume un curso de formación docente sobre la alfabetización digital y el uso de las TIC en la enseñanza. El curso buscaba capacitar a docentes y directivos sobre cómo integrar las nuevas tecnologías en el aula de manera pedagógica. Abordó temas como los cambios en la educación en la era digital, la redefinición de roles del docente y el estudiante, y propuso actividades prácticas como rediseñar unidades didácticas incorporando las TIC.
Este proyecto de aula busca mejorar la convivencia y el aprendizaje de los estudiantes de 2o básico en un colegio vulnerable. Se implementarán normas de convivencia y estaciones representando cada temporada del año para enseñar sobre el clima. Los estudiantes trabajarán en grupo para crear historias e investigar sobre las estaciones. El objetivo es que desarrollen habilidades sociales y conozcan los cambios estacionales a través de actividades prácticas y colaborativas.
Este documento presenta un resumen de una jornada de formación situada realizada por un grupo de docentes. En la jornada, los docentes analizaron cuatro dimensiones de la educación: 1) las trayectorias escolares de los estudiantes, 2) los procesos de enseñanza y evaluación, 3) los vínculos y comunicación en la escuela, y 4) las condiciones laborales y organización del trabajo. Dentro de cada dimensión, identificaron aspectos positivos como el aumento en la promoción de estudiantes, así como desafíos
Este documento presenta un proyecto educativo enfocado en desarrollar competencias del siglo XXI como la comunicación, el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. El proyecto analiza la situación educativa actual, define los objetivos y la justificación, y propone un cronograma y recursos. El autor argumenta que mejorar la comunicación mejorará los resultados educativos y propone proyectos para trabajar en equipo y desarrollar estas competencias clave.
El documento analiza las diferentes perspectivas y concepciones sobre los estudiantes de secundaria entre los propios estudiantes, los maestros y los directivos. Explora cómo los estudiantes pueden resistirse, aceptar o acomodarse a las normas y expectativas escolares debido a las diferencias culturales entre los estudiantes y la escuela. También examina algunos de los desafíos que enfrentan los maestros, como la dificultad de actualizarse y comprender las ideas de los estudiantes, y las responsabilidades de los directivos de estable
Este documento describe las etapas de un proyecto para mejorar la lectoescritura y fomentar el respeto entre los estudiantes de varias escuelas en San Onofre, Sucre. En la primera etapa, los estudiantes identificaron problemas como la falta de apoyo de los padres y problemas de convivencia. Luego, los docentes realizaron una encuesta y determinaron enfocarse en la lectoescritura y los valores. Finalmente, el documento presenta un análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y propone altern
Escuelas Efectivas En Sectores De Pobrezaaaedodiaz
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo de 14 escuelas efectivas ubicadas en sectores de pobreza en Chile que lograron altos puntajes en las pruebas SIMCE a fines de los años 90. El estudio identificó varias claves comunes en estas escuelas, incluyendo creer en el potencial de sus alumnos, buen trabajo en el aula, capital simbólico, y alianzas con las familias. También encontró que estas escuelas no siguieron recetas únicas, sino que desarrollaron sus propias trayector
El documento presenta los resultados de entrevistas realizadas a alumnos, padres y profesores de un colegio rural sobre sus perspectivas de la educación. Los entrevistados tienen opiniones diferentes sobre temas como la tarea escolar y los recursos disponibles. Sin embargo, coinciden en que la educación es fundamental para la sociedad a pesar de los desafíos de los colegios rurales.
Similar a Relatos Institucionales- IPEM Nº 271 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Prof. y lic.
María Dolores roca
Directora
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA
I.P.E.M. Nº 271 – “Dr. DALMACIO VÉLEZ SARSFIELD”
Avda. Dr. Dell’ Acqua 300. TE.=FAX 03546-426682
5196 = Santa Rosa de Calamuchita = Córdoba
4. CON LOS TUTORES, JEFES DE DPTO. Y
PROFESORES DE HORAS INSTITUCIONALES,
GENERANDO ESTRATEGIAS PARA REVISAR
NUESTRAS PRÁCTICAS Y NUESTRA ESCUELA
EN TALLERES CON TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
5. Mirarnos… escuela, alumnos, padres “nuestra comunidad”. Es decir objetivos, intereses y valores
que nos identifican y se deben reflejar en el proyecto educativo institucional.
6.
7.
8. Posteriormente al trabajo de
evaluacion y analisis delAEC, En
taller, por áreas se expresaron
acuerdos y desacuerdos, en torno a
los valores que rescatamos como
importantes para trabajar con
nuestros alumnos.
9. Pero como aprender es un ida y vuelta, no sólo hemos revisado
los docentes nuestras prácticas, sino que tambien le hemos
pedido a los alumnos de 6ª año que nos digan ¿que han
aprendido y cómo?, ¿ Qué manera/ maneras de trabajo docente
les han permitido aprender ?
10.
11.
12. PROBLEMAS PEDAGÓGICOS
DIDÁCTICOS QUE SE NOS
PRESENTAN EN EL AULA.
RAZONES PROPUESTA SUPERADORA
No interpretan consignas Problemas de lecto escritura Seguir trabajando, insistiendo con
lectura, leer y releer.
Dificultades para la resolución de
situaciones problemáticas
Rudimentarios conocimientos de
matemáticas
Que entiendan que matemáticas es
una herramienta igual que otras
ciencias.
ausentismo múltiples Mayor seguimiento y comunicación
con padres
13. Poca o ninguna importancia por parte
del alumno de las instancias evaluativas
Falta de interés y falta de apoyo de la
familia.
Falta de costumbre
Hacer acuerdos con los alumnos,
concientizarlos.
Trabajo áulico
Acostumbrarlos
Coherencia de los adultos en sus
discursos y acuerdos
No estudian ni realizan tareas fuera de la
escuela, no traen materiales de trabajo
Falta de interés y falta de apoyo de la
familia.
Enseñarles a estudiar en el aula.
Falta de material Falta de compromiso Elaboración de cuadernillo para fecha de
inscripción.
Uso de compus y celulares sin permiso
docente
No hay pautas claras respecto a la
tenencia de estos objetos
Armario con llave donde guardarlos
cuando no son necesarios
Desequilibrio en el rendimiento de
actividades conceptuales y prácticas
Contenido poco atractivo
Falta de hábitos de estudio
Técnicas de estudio en el ciclo básico
14. Apertura a la creatividad Seguridad en las estructuras Generar hábitos de participación, lo
lúdico en el CB
Falta de hábitos para cumplir pautas No están acostumbrados a secuencias
sociales
Juego para establecer reglas
Falta de fijación Hay un corte entre la presentación del
contenido y la autonomía
Seguir buscando estrategias de
superación de esta brecha
Contenidos de años anteriores que
cuesta retomar
Falta de fijación Retomar los contenidos en forma
espiral, usar y armar de nuevo aula de
informática.
Resistencia a las propuestas
desestructurantes, en un primer
momento.
Por que las demás áreas trabajan de
manera estructurada
Que los contenidos pasen más por lo
práctico, producción.
Falta de espacio físico para trabajar, n°
de alumnos y equipado
No hay aulas para desarrollar
actividades desestructuradas
Ordenar aula taller de otra manera
Redefinir trabajos prácticos para CB.
Llegadas tardes habituales de ciertos
alumnos
Interrupción de la clase y repetición
de contenidos
Que se apliquen las normas vigentes
para tal tema
Limitaciones de proyectos digitales Pocas netbook que funcionan Reabrir laboratorio de informática
15. Cantidad de alumnos Disciplinarias y pedagógicas. Seguirlos,
escucharlos por modalidades de trabajo,
se dificultan las actividades menos
estructuradas.
Cursos con menos alumnos.
Pedir otro primer año y otro 6to.
Transición de 3° a 4°
No asisten a contraturnos
Edad
cambios
Seguir trabajando, insistiendo en pautas
de trabajo.
Uso de los recursos de la escuela No andan
Espacios
acceso
Arreglarlos
Organizar el uso
Oralidad (falencias) Miedo a exponer, a corregir, a la mirada
del otro.
4° en la exposición de 5° de los
microemprendimientos
Que sea un eje transversal desde CB
No flexibilizar los docentes en la exigencia
Sistematizar, empezar en el banco en 1°
año.
autoevaluación En el CB la cantidad de alumnos acostumbrarlos
16. Algunas conclusiones…
Se evidenció una diferencia entre las formas de trabajar y producir entre el CB (Ciclo Básico) y
el CO (Ciclo Orientado). Siendo en el C.O
modalidades de trabajo que ellos perciben como más renovadoras, útiles, que les permiten
dimensionar la teoría en la práctica.
En el CB los alumnos perciben prácticas aún ligadas a modelos más convencionales. Y los
docentes reconocen que esto obedece a multiplicidad de motivos: cantidad de alumnos por
curso, espacios inadecuados de trabajo, carencia de nuevas tecnologías y de internet, algunos
docentes desconocen cómo aplicar de manera concreta los nuevos formatos, entre otras.
17.
18. ¨”todos nosotros sabemos algo.
Todos nosotros ignoramos algo.
Por eso, aprendemos siempre¨
Paulo freire