Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una escuela con el fin de preparar la implementación de la autonomía curricular. Explica los pasos para definir el objetivo, categorías de análisis internas y externas, y analizar las condiciones internas y externas identificando factores positivos y negativos. El análisis FODA ayudará a la escuela a diseñar una oferta educativa que responda a las necesidades de los estud
Este informe resume la información de un grupo de 13 estudiantes en el ciclo escolar 2012-2013. Identifica que varios estudiantes enfrentan barreras en el aprendizaje y propone estrategias didácticas para mejorar sus habilidades en lectoescritura y desarrollo cognitivo. Describe que los estudiantes están en diferentes niveles de lenguaje, matemáticas y habilidades sociales, y que aprenden mejor de forma visual y kinestésica. La maestra usa evaluaciones por rubricas y apoya a los estudiantes con planeación ac
Este documento presenta un modelo de plan de mejora del aprendizaje en el aula para los centros educativos. Explica que el objetivo es mejorar los resultados académicos en español y matemáticas mediante la elaboración de planes específicos en cada escuela. Describe el proceso de elaboración de estos planes, que incluye realizar un diagnóstico basado en evaluaciones externas, analizar las competencias débiles, y establecer objetivos y acciones concretas. El plan busca mejorar diferentes competencias de los estudiantes y foment
Este documento proporciona una ficha de monitoreo para evaluar el desempeño de una institución educativa inicial. Contiene secciones para registrar datos de la institución, el personal docente y los estudiantes. También incluye cuatro secciones para evaluar la gestión centrada en los aprendizajes, las rutinas de cuidado personal, el desempeño docente y uso de materiales, y oportunidades para el personal y los padres. Cada sección contiene varios indicadores con una escala de valoración de A a C para calificar el cumplimiento
El documento presenta el informe diagnóstico pedagógico de un estudiante llamado Jesús Enrique Granadillo. El informe describe las dificultades del estudiante en matemáticas como la división y fracciones. También destaca su alto índice de inasistencia. El informe concluye recomendando reforzar las áreas débiles del estudiante con tareas dirigidas y ejercicios progresivos con apoyo de su familia.
Este documento describe los conceptos de ambientación de aula y organización del aula. Explica que la ambientación va más allá de la decoración e involucra recursos educativos con un enfoque pedagógico. También destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje cómodo que estimule a los estudiantes y apoye los objetivos educativos. Finalmente, resalta que organizar el aula de manera funcional mejora el tiempo que los estudiantes dedican a las tareas.
El plan de clase trata sobre el proceso de fotosíntesis. La clase comenzará haciendo preguntas sobre los elementos que entran y salen de las hojas de las plantas para introducir el tema. Luego, el docente explicará las características de la fotosíntesis a través de apuntes y esquemas. Los estudiantes observarán muestras de hojas bajo el microscopio para identificar las organelas involucradas y dibujarlas. Al final, se corregirán los dibujos y se resolverán dudas.
4° LAINITAS DOSIFICACIÓN ANUAL DE PROYECTOS DIDÁCTICOS.pdfmarioflores287030
El documento presenta la dosificación anual de proyectos educativos para el cuarto grado de primaria del año 2023-2024. Se describen varios proyectos organizados por mes que abordan temas como la identidad personal, la familia, la comunidad, la historia, la convivencia, las emociones, la naturaleza, los derechos humanos y más. Los proyectos se llevarán a cabo en distintos escenarios como el aula, la escuela y la comunidad.
Informe Diagnóstico Institucional Jesús Maestro 2016 2017: Síntesis de los detectado en el centro para ser compartido con las autoridades correspondientes.
Este informe resume la información de un grupo de 13 estudiantes en el ciclo escolar 2012-2013. Identifica que varios estudiantes enfrentan barreras en el aprendizaje y propone estrategias didácticas para mejorar sus habilidades en lectoescritura y desarrollo cognitivo. Describe que los estudiantes están en diferentes niveles de lenguaje, matemáticas y habilidades sociales, y que aprenden mejor de forma visual y kinestésica. La maestra usa evaluaciones por rubricas y apoya a los estudiantes con planeación ac
Este documento presenta un modelo de plan de mejora del aprendizaje en el aula para los centros educativos. Explica que el objetivo es mejorar los resultados académicos en español y matemáticas mediante la elaboración de planes específicos en cada escuela. Describe el proceso de elaboración de estos planes, que incluye realizar un diagnóstico basado en evaluaciones externas, analizar las competencias débiles, y establecer objetivos y acciones concretas. El plan busca mejorar diferentes competencias de los estudiantes y foment
Este documento proporciona una ficha de monitoreo para evaluar el desempeño de una institución educativa inicial. Contiene secciones para registrar datos de la institución, el personal docente y los estudiantes. También incluye cuatro secciones para evaluar la gestión centrada en los aprendizajes, las rutinas de cuidado personal, el desempeño docente y uso de materiales, y oportunidades para el personal y los padres. Cada sección contiene varios indicadores con una escala de valoración de A a C para calificar el cumplimiento
El documento presenta el informe diagnóstico pedagógico de un estudiante llamado Jesús Enrique Granadillo. El informe describe las dificultades del estudiante en matemáticas como la división y fracciones. También destaca su alto índice de inasistencia. El informe concluye recomendando reforzar las áreas débiles del estudiante con tareas dirigidas y ejercicios progresivos con apoyo de su familia.
Este documento describe los conceptos de ambientación de aula y organización del aula. Explica que la ambientación va más allá de la decoración e involucra recursos educativos con un enfoque pedagógico. También destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje cómodo que estimule a los estudiantes y apoye los objetivos educativos. Finalmente, resalta que organizar el aula de manera funcional mejora el tiempo que los estudiantes dedican a las tareas.
El plan de clase trata sobre el proceso de fotosíntesis. La clase comenzará haciendo preguntas sobre los elementos que entran y salen de las hojas de las plantas para introducir el tema. Luego, el docente explicará las características de la fotosíntesis a través de apuntes y esquemas. Los estudiantes observarán muestras de hojas bajo el microscopio para identificar las organelas involucradas y dibujarlas. Al final, se corregirán los dibujos y se resolverán dudas.
4° LAINITAS DOSIFICACIÓN ANUAL DE PROYECTOS DIDÁCTICOS.pdfmarioflores287030
El documento presenta la dosificación anual de proyectos educativos para el cuarto grado de primaria del año 2023-2024. Se describen varios proyectos organizados por mes que abordan temas como la identidad personal, la familia, la comunidad, la historia, la convivencia, las emociones, la naturaleza, los derechos humanos y más. Los proyectos se llevarán a cabo en distintos escenarios como el aula, la escuela y la comunidad.
Informe Diagnóstico Institucional Jesús Maestro 2016 2017: Síntesis de los detectado en el centro para ser compartido con las autoridades correspondientes.
El documento explica qué es un Proyecto Educativo Institucional (PEI), cómo se elabora con la participación de toda la comunidad educativa, y qué objetivos busca lograr como definir la identidad de la institución y mejorar la calidad educativa. También resume los componentes clave de un PEI como la fundamentación, lo administrativo, lo pedagógico-curricular y lo comunitario.
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
El grupo está compuesto por 21 estudiantes, 10 alumnos y 11 alumnas. Aunque no es un grupo muy numeroso, la mayoría de los estudiantes se comprometen con la asignatura y participan activamente en clase a pesar de algunas interrupciones. Los estudiantes se sienten seguros al expresar sus ideas y aportan conocimientos de sus experiencias personales. Reina un ambiente de compañerismo y amistad entre los estudiantes que enriquece las discusiones en clase.
El proyecto busca abatir el rezago educativo en una escuela rural mediante tres objetivos: 1) proporcionar información a los alumnos sobre las causas y consecuencias del abandono escolar y opciones de educación a distancia, 2) integrar a los alumnos al uso de las TIC para seguir estudiando, y 3) alentar a más personas en la comunidad a estudiar a distancia organizando su tiempo. Se implementarán actividades como encuestas, conferencias y un blog informativo.
Este documento describe un curso de sexto año con 24 niños y 15 niñas entre 10 y 13 años. El salón de clases tiene un amplio espacio pero la distribución de los estudiantes no permite que todos vean la pizarra. El salón cuenta con 8 estudiantes con necesidades educativas especiales como déficit de atención o retraso mental. El 25% de los estudiantes tienen un alto rendimiento con notas entre 6.0-6.5, mientras que el 45% y 30% tienen rendimiento medio y bajo respectivamente.
Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...Felipe Garcia Orozco
El resumen describe las fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de matemáticas en segundo grado. Entre las fortalezas se mencionan que el docente tiene una buena relación con los alumnos, utiliza un tono de voz adecuado y promueve la participación de todos los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que el docente no utiliza la planeación adecuada, las actividades no representan desafíos intelectuales para los estudiantes y no se identifican claramente los contenidos y estrateg
Este documento presenta la planeación de cuatro sesiones de clase sobre cómo elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes en un grupo de 6° grado. Cada sesión incluye actividades, materiales y ejercicios para enseñar a los estudiantes sobre los diferentes tipos de preguntas y baterías que pueden encontrarse en un examen, así como para practicar la identificación y clasificación de estas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar guías de estudio efectivas basadas en el formato y conten
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación terráquea a través de un proyecto de inteligencia artificial que los estudiantes desarrollarán. El proyecto abordará problemas relacionados con la comunicación terráquea mediante el análisis de datos, el diseño gráfico y la simulación digital. Los estudiantes trabajarán en equipo para identificar problemas, diseñar soluciones creativas y presentar sus hallazgos finales.
Este documento proporciona orientaciones básicas sobre la planificación de unidades de aprendizaje y secuencias didácticas. Explica que la unidad de aprendizaje organiza todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a un elemento de contenido central. También describe que la secuencia didáctica es una serie de actividades diseñadas para cumplir un propósito pedagógico a lo largo de varias clases. Además, presenta un modelo de planificación de una unidad de aprendizaje que incluye datos gener
El documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar sumas y restas a niños de primer grado utilizando TIC. El proyecto consiste en crear un objeto de aprendizaje digital sobre sumas y restas que se implementará durante 11 semanas. El objeto de aprendizaje se diseñará, creará, probará y ajustará, con el objetivo de que los niños afiancen los conceptos de suma y resta.
Planificación con adaptaciones al curriculum de educación inicial para niños ...Consuelo Medina Correa, Mg
ejemplo de una planificación con adaptación curricular para un niño con NEES (necesidades educativas especiales), a quién previamente se lo ha valorado en cada uno de los ámbitos considerados dentro del curriculum. En el currículum con adaptación se debe incluir la adaptación que se realizará dentro de la institución educativa, también debe incluirse el apoyo profesional externo
El resumen describe las fortalezas y debilidades de varias estudiantes del 5to grado B, así como recomendaciones para mejorar. Algunas estudiantes son autónomas, creativas y responsables, pero tienen dificultades para comprender estrategias matemáticas o argumentar ideas por escrito. Otras necesitan expresar dudas o practicar nuevas estrategias. Las recomendaciones incluyen dialogar con las estudiantes, motivar la innovación, y alentar la lectura para mejorar habilidades.
El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas de primer grado sobre la adición. La clase busca que los estudiantes puedan determinar información desconocida a partir de información disponible usando la suma. La clase comienza con una motivación contando sílabas y letras. Luego, los estudiantes suman cantidades de palitos de helado usando ejercicios prácticos. Finalmente, se evalúa si comprendieron con preguntas orales sobre sumas.
Este documento propone posibles ajustes curriculares para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone ajustes en el espacio físico, la organización del tiempo, los agrupamientos en el aula, los materiales de trabajo, la metodología, los contenidos de aprendizaje, los objetivos y la evaluación. El objetivo es hacer los currículos más accesibles para estudiantes con discapacidades a través de modificaciones en estos diferentes aspectos del plan de estudios.
Diseño de un proyecto de investigación, con materiales incluidos, para el Practicum de Psicopedagogía, durante el curso 2008-2009. El objetivo era valorar las dificultades en comprensión lectora que pudieran tener estudiantes de Educación Primaria a partir de un sistema de evaluación diferente al que usaban tradicionalmente en la escuela. Este proyecto fue revisado más adelante (también se adjunta en Slideshare).
Este documento presenta el plan de trabajo individualizado (PTI) de Guillermo Hernández Díaz, un niño de 4 años diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que cursa el primer año del segundo ciclo de Educación Infantil. El PTI describe los datos personales y el historial del niño, analiza sus necesidades educativas, establece objetivos de intervención, y delinea el plan de coordinación entre profesionales y familia para apoyar su desarrollo y aprendizaje.
La Psicopedagogo Marian Rampersad preparó una ponencia para las Jornadas de Autismo e Integración escolar para enseñarnos los conceptos que encierra la adaptaciones curriculares como una herramienta imprescindible para la integración del niño a sistema educactivo
Este documento presenta un plan de clase para una lección de español de segundo grado de secundaria en la que los estudiantes analizarán y comentarán el cuento latinoamericano "Alma en pena" de José María López Baldizón. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, la lectura del cuento, actividades como resumir la historia y responder preguntas, y evaluaciones para medir la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA que ayude a las escuelas a prepararse para la implementación de la autonomía curricular en agosto de 2018. Explica que el análisis FODA identifica factores internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) de una organización. A continuación, detalla los 8 pasos para llevar a cabo el análisis FODA: 1) definir el objetivo, 2) categorías internas, 3) categorías externas, 4) anal
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una escuela con el fin de preparar la implementación de la autonomía curricular. Explica los 8 pasos para construir la matriz FODA: 1) definir el objetivo, 2) categorías internas, 3) categorías externas, 4) analizar fortalezas internas, 5) analizar debilidades internas, 6) analizar oportunidades externas, 7) analizar amenazas externas, y 8) identificar
El documento explica qué es un Proyecto Educativo Institucional (PEI), cómo se elabora con la participación de toda la comunidad educativa, y qué objetivos busca lograr como definir la identidad de la institución y mejorar la calidad educativa. También resume los componentes clave de un PEI como la fundamentación, lo administrativo, lo pedagógico-curricular y lo comunitario.
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
El grupo está compuesto por 21 estudiantes, 10 alumnos y 11 alumnas. Aunque no es un grupo muy numeroso, la mayoría de los estudiantes se comprometen con la asignatura y participan activamente en clase a pesar de algunas interrupciones. Los estudiantes se sienten seguros al expresar sus ideas y aportan conocimientos de sus experiencias personales. Reina un ambiente de compañerismo y amistad entre los estudiantes que enriquece las discusiones en clase.
El proyecto busca abatir el rezago educativo en una escuela rural mediante tres objetivos: 1) proporcionar información a los alumnos sobre las causas y consecuencias del abandono escolar y opciones de educación a distancia, 2) integrar a los alumnos al uso de las TIC para seguir estudiando, y 3) alentar a más personas en la comunidad a estudiar a distancia organizando su tiempo. Se implementarán actividades como encuestas, conferencias y un blog informativo.
Este documento describe un curso de sexto año con 24 niños y 15 niñas entre 10 y 13 años. El salón de clases tiene un amplio espacio pero la distribución de los estudiantes no permite que todos vean la pizarra. El salón cuenta con 8 estudiantes con necesidades educativas especiales como déficit de atención o retraso mental. El 25% de los estudiantes tienen un alto rendimiento con notas entre 6.0-6.5, mientras que el 45% y 30% tienen rendimiento medio y bajo respectivamente.
Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...Felipe Garcia Orozco
El resumen describe las fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de matemáticas en segundo grado. Entre las fortalezas se mencionan que el docente tiene una buena relación con los alumnos, utiliza un tono de voz adecuado y promueve la participación de todos los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que el docente no utiliza la planeación adecuada, las actividades no representan desafíos intelectuales para los estudiantes y no se identifican claramente los contenidos y estrateg
Este documento presenta la planeación de cuatro sesiones de clase sobre cómo elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes en un grupo de 6° grado. Cada sesión incluye actividades, materiales y ejercicios para enseñar a los estudiantes sobre los diferentes tipos de preguntas y baterías que pueden encontrarse en un examen, así como para practicar la identificación y clasificación de estas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar guías de estudio efectivas basadas en el formato y conten
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación terráquea a través de un proyecto de inteligencia artificial que los estudiantes desarrollarán. El proyecto abordará problemas relacionados con la comunicación terráquea mediante el análisis de datos, el diseño gráfico y la simulación digital. Los estudiantes trabajarán en equipo para identificar problemas, diseñar soluciones creativas y presentar sus hallazgos finales.
Este documento proporciona orientaciones básicas sobre la planificación de unidades de aprendizaje y secuencias didácticas. Explica que la unidad de aprendizaje organiza todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a un elemento de contenido central. También describe que la secuencia didáctica es una serie de actividades diseñadas para cumplir un propósito pedagógico a lo largo de varias clases. Además, presenta un modelo de planificación de una unidad de aprendizaje que incluye datos gener
El documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar sumas y restas a niños de primer grado utilizando TIC. El proyecto consiste en crear un objeto de aprendizaje digital sobre sumas y restas que se implementará durante 11 semanas. El objeto de aprendizaje se diseñará, creará, probará y ajustará, con el objetivo de que los niños afiancen los conceptos de suma y resta.
Planificación con adaptaciones al curriculum de educación inicial para niños ...Consuelo Medina Correa, Mg
ejemplo de una planificación con adaptación curricular para un niño con NEES (necesidades educativas especiales), a quién previamente se lo ha valorado en cada uno de los ámbitos considerados dentro del curriculum. En el currículum con adaptación se debe incluir la adaptación que se realizará dentro de la institución educativa, también debe incluirse el apoyo profesional externo
El resumen describe las fortalezas y debilidades de varias estudiantes del 5to grado B, así como recomendaciones para mejorar. Algunas estudiantes son autónomas, creativas y responsables, pero tienen dificultades para comprender estrategias matemáticas o argumentar ideas por escrito. Otras necesitan expresar dudas o practicar nuevas estrategias. Las recomendaciones incluyen dialogar con las estudiantes, motivar la innovación, y alentar la lectura para mejorar habilidades.
El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas de primer grado sobre la adición. La clase busca que los estudiantes puedan determinar información desconocida a partir de información disponible usando la suma. La clase comienza con una motivación contando sílabas y letras. Luego, los estudiantes suman cantidades de palitos de helado usando ejercicios prácticos. Finalmente, se evalúa si comprendieron con preguntas orales sobre sumas.
Este documento propone posibles ajustes curriculares para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone ajustes en el espacio físico, la organización del tiempo, los agrupamientos en el aula, los materiales de trabajo, la metodología, los contenidos de aprendizaje, los objetivos y la evaluación. El objetivo es hacer los currículos más accesibles para estudiantes con discapacidades a través de modificaciones en estos diferentes aspectos del plan de estudios.
Diseño de un proyecto de investigación, con materiales incluidos, para el Practicum de Psicopedagogía, durante el curso 2008-2009. El objetivo era valorar las dificultades en comprensión lectora que pudieran tener estudiantes de Educación Primaria a partir de un sistema de evaluación diferente al que usaban tradicionalmente en la escuela. Este proyecto fue revisado más adelante (también se adjunta en Slideshare).
Este documento presenta el plan de trabajo individualizado (PTI) de Guillermo Hernández Díaz, un niño de 4 años diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que cursa el primer año del segundo ciclo de Educación Infantil. El PTI describe los datos personales y el historial del niño, analiza sus necesidades educativas, establece objetivos de intervención, y delinea el plan de coordinación entre profesionales y familia para apoyar su desarrollo y aprendizaje.
La Psicopedagogo Marian Rampersad preparó una ponencia para las Jornadas de Autismo e Integración escolar para enseñarnos los conceptos que encierra la adaptaciones curriculares como una herramienta imprescindible para la integración del niño a sistema educactivo
Este documento presenta un plan de clase para una lección de español de segundo grado de secundaria en la que los estudiantes analizarán y comentarán el cuento latinoamericano "Alma en pena" de José María López Baldizón. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, la lectura del cuento, actividades como resumir la historia y responder preguntas, y evaluaciones para medir la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA que ayude a las escuelas a prepararse para la implementación de la autonomía curricular en agosto de 2018. Explica que el análisis FODA identifica factores internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) de una organización. A continuación, detalla los 8 pasos para llevar a cabo el análisis FODA: 1) definir el objetivo, 2) categorías internas, 3) categorías externas, 4) anal
Este documento presenta una guía para realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una escuela con el fin de preparar la implementación de la autonomía curricular. Explica los 8 pasos para construir la matriz FODA: 1) definir el objetivo, 2) categorías internas, 3) categorías externas, 4) analizar fortalezas internas, 5) analizar debilidades internas, 6) analizar oportunidades externas, 7) analizar amenazas externas, y 8) identificar
Este documento describe una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica. Los estudiantes desarrollarán un sistema de información para una organización real como proyecto práctico. El proceso incluirá recopilar información de la organización a través de entrevistas y encuestas, analizar los datos, desarrollar un prototipo y entregar el sistema de información terminado. El objetivo es motivar a los estudiantes mostrándoles aplicaciones del mundo real de lo que están aprendiendo.
Este documento presenta un proyecto de dirección para el IES Al-Ándalus. Incluye una justificación del proyecto en línea con el proyecto educativo del centro, un modelo de liderazgo participativo y objetivos en varias áreas como la mejora académica, la convivencia y la participación de la comunidad. También incluye un análisis DAFO, una evaluación del centro, planes de comunicación interna y externa, y objetivos y acciones detalladas en seis áreas clave.
Este documento presenta orientaciones sobre la planificación curricular y evaluación formativa. Aborda temas como el bullying y la violencia escolar, así como competencias y compromisos para mejorar las prácticas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes. También incluye lineamientos sobre la planificación de unidades didácticas, el enfoque por competencias, y la importancia de contextualizar la enseñanza.
El documento presenta un proyecto de dirección para un centro educativo. Incluye una evaluación interna del centro que identifica fortalezas como la implicación de la comunidad educativa y la calidad de la enseñanza, pero también debilidades como la necesidad de mejorar la formación del profesorado y dotar de más recursos a algunas asignaturas. Se establecen objetivos como fomentar la igualdad y atención a la diversidad a través de sesiones tutoriales y reuniones con familias.
Este documento discute la importancia de compartir conocimiento educativo de manera abierta a través de recursos digitales. Argumenta que el trabajo individual de los maestros ahora puede beneficiar a una audiencia global gracias a las TICs. Proporciona enlaces a repositorios, blogs y otros sitios para que los maestros publiquen y accedan a materiales educativos de libre acceso.
Estrategia constructivsita basada en internetFatima Valiente
Este documento describe la estrategia constructivista de aprendizaje basada en internet conocida como Webquest. Explica que una Webquest organiza a los estudiantes, recursos y tareas alrededor de un tema específico utilizando sitios web seleccionados por el maestro. Detalla las cinco partes fundamentales de una Webquest: introducción, tarea, proceso, recursos y conclusión. Concluye que lo más importante no es la tecnología sino la estrategia de aprendizaje centrada en el estudiante y en construir conocimiento significativo más all
Este documento presenta el plan de mejora de un politécnico y describe sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El plan incluye objetivos como desarrollar las competencias tecnológicas de los docentes, mejorar la comunicación con los padres y establecer un sistema de educación continua para los maestros. Se proponen actividades como talleres sobre planificación y uso de PowerPoint, así como la formación de equipos de trabajo intersectoriales.
PORTAFOLIO DE TRABAJO-IMPACTO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LE...Janneth Cardozo
PORTAFOLIO DE TRABAJO
DISEÑO DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE INNOVADOR
IMPACTO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE CICLO I DEL COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D. SEDE C J.T.
UNIVERSIDAD DE LA SABANAMAPETIC III SEMESTREELECTIVA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOSEJE N°2 PLANEACIÓN
Planeación de un proyecto con tecnologías emergentes para fomentar la competencia de diseño de Ambientes de Aprendizaje innovadores
Elaborado por:
Janneth lucia Cardozo niño
Este plan de unidad propone el desarrollo de blogs personales por parte de estudiantes de grado noveno utilizando plataformas virtuales como Jimdo y Blogspot. La unidad se llevará a cabo durante 3 semanas en el aula de sistemas de la institución educativa, donde los estudiantes aprenderán sobre blogs, reconocerán plataformas, diseñarán la estructura de sus blogs y publicarán contenido. El objetivo es que los estudiantes usen responsablemente las tecnologías de la información para aprender y comunicarse
5 14.11.2010 dafo elaboración del plan de formación de centroanagugu
El documento presenta un análisis DAFO sobre la elaboración de un plan de formación centrado en mejorar la metodología didáctica en un centro de prácticas. Incluye una matriz DAFO que identifica las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del centro, así como estrategias ofensivas, defensivas, de reorientación y supervivencia. El autor encontró poca ayuda para identificar debilidades y amenazas debido al alto sentido de corporativismo en el centro.
5 14.11.2010 dafo elaboración del plan de formación de centroanagugu
El documento presenta un análisis DAFO sobre la elaboración de un plan de formación centrado en mejorar la metodología didáctica en un centro. Identifica fortalezas como la experiencia del profesorado y su disposición para cambios, oportunidades como recursos externos, y debilidades como escasa formación del personal no docente o infrautilización de recursos como las TIC.
5 14.11.2010 dafo elaboración del plan de formación de centroanagugu
El documento presenta un análisis DAFO sobre la elaboración del plan de formación de un centro educativo centrado en mejorar la metodología didáctica. Identifica fortalezas como la experiencia del profesorado y su disposición para nuevas propuestas, oportunidades como recursos externos para reforzar la formación, debilidades como la escasa formación del personal no docente, y amenazas como la limitada oferta de formación municipal.
El documento presenta un análisis DAFO sobre la elaboración del plan de formación de un centro educativo enfocado a mejorar la metodología didáctica. Identifica fortalezas como la experiencia del profesorado y su disposición para nuevas propuestas, oportunidades como recursos externos para reforzar la formación, debilidades como la escasa formación del personal no docente, y amenazas como la limitada oferta de formación municipal.
5 14.11.2010 dafo elaboración del plan de formación de centroanagugu
El documento presenta un análisis DAFO sobre la elaboración de un plan de formación centrado en mejorar la metodología didáctica en un centro de prácticas. Identifica fortalezas como la experiencia del profesorado y su disposición para nuevas propuestas, oportunidades como recursos externos, y debilidades como la escasa formación del personal no docente o la infrautilización de recursos como las TIC. Propone estrategias como aprovechar apoyo externo para mejorar la comunicación con familias a través de las TIC o dinamizar
El documento describe los componentes curriculares de la educación básica en México, incluyendo la formación académica, el desarrollo personal y social, y la autonomía curricular. Explica que cada componente tiene aspectos comunes y particularidades. Luego, detalla las sesiones de capacitación sobre la autonomía curricular, incluyendo cómo las escuelas pueden ejercer esta autonomía mediante la organización de clubes y actividades en diferentes ámbitos.
El plan anual de aula presenta el objetivo de cumplir con las normas educativas y brindar un buen servicio educativo. Identifica las problemáticas del aula a través de un análisis FODA y establece objetivos generales y específicos. Incluye un cronograma de actividades, recursos y una evaluación del plan.
Este documento presenta un análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (DAFO) relacionadas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un colegio público español. Se identifican algunas fortalezas como recursos tecnológicos básicos y el interés del alumnado en las TIC. Sin embargo, también se señalan debilidades como la falta de formación del profesorado y la escasa integración de las TIC en la enseñanza. El an
Este documento describe el diseño de una plataforma digital para promover la educación inclusiva en la Institución Educativa La Julia en Colombia. La plataforma integrará estilos de aprendizaje visual, auditivo, verbal y kinestésico para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y mejorar sus resultados académicos. El diseño de la plataforma seguirá etapas como identificar las necesidades de la institución, elegir una plataforma, implementarla, y medir resultados.
Este documento describe un proyecto para construir un dispositivo que muestre el fenómeno de la inducción eléctrica. El dispositivo consiste en un transformador con un primario de 80 vueltas y un secundario de 12,000 vueltas. Al conectarlo a una fuente de alimentación, se generan chispas en el secundario debido a la inducción mutua entre las bobinas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos como el voltaje y la frecuencia a través de este experimento práctico.
Procedimientos para trámites de permisos económicos y pago de tiempos fuera d...Usebeq
Este documento resume un viaje por la costa oeste de California, incluyendo fotos de la puesta de sol en Malibú y del Pacific Coast Highway. También incluye extractos de la legislación mexicana sobre permisos laborales y condiciones de trabajo, así como información sobre los tipos de documentación requerida para justificar ausencias laborales por razones de salud, legales o de seguridad.
Este documento trata sobre la innovación educativa. Define la innovación educativa como introducir cambios y soluciones a situaciones problemáticas en la práctica educativa con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explora las características, objetivos, tipos y principios de la innovación educativa según varios autores.
Este documento presenta varios modelos didácticos, incluyendo el modelo socrático basado en la mayéutica o diálogo, el modelo activo situado que enfatiza el protagonismo del estudiante, y el modelo colaborativo donde la enseñanza es una práctica colegiada. También describe brevemente el modelo de aprendizaje para el dominio y el modelo contextual-ecológico que considera el papel del entorno. El objetivo es facilitar el conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la
Proyecto de calentadores solares para estudiantes de educación secundaria (1)...Usebeq
El documento describe un proyecto de estudiantes de secundaria para diseñar y construir calentadores solares. Los estudiantes se dividieron en equipos y propusieron varias soluciones, incluido un serpentín de cobre. Decidieron usar tubería de cobre, codos y soldadura de estaño-plomo. Planearon los materiales, costos y presentaron el producto terminado. El enfoque pedagógico del taller es promover el estudio práctico de la técnica y resolver problemas para satisfacer necesidades a través de proyectos
SIMULADORES Y PRACTICAS DE LABORATORIO (1).pptxUsebeq
Este documento presenta dos técnicas de evaluación: prácticas de laboratorio y simulación. Las prácticas de laboratorio acercan a los estudiantes a situaciones reales para aplicar conocimientos teóricos. El profesor ayuda al estudiante y se enfatiza la producción sobre la reproducción. La simulación representa situaciones reales donde los estudiantes asumen roles para resolver problemas o experimentar situaciones, lo que favorece el aprendizaje por descubrimiento.
El documento proporciona información sobre una persona llamada Martin Francisco Martinez Torres. Contiene su nombre completo y algunos detalles básicos sobre su identidad.
El documento habla sobre la importancia de la educación tecnológica en los ámbitos económico, sociocultural y educativo. Explica que la alfabetización tecnológica se da en tres niveles: usuario inteligente, personas lúcidas y críticas, y creativo eficaz. También enumera siete propósitos de la educación tecnológica. Por último, informa que a partir del 10 de marzo los estudiantes serán asignados a diferentes talleres tecnológicos de acuerdo a un diagnóst
El documento proporciona orientaciones para el manejo del historial de incidencias de los estudiantes y herramientas para fomentar la disciplina escolar. Describe los roles y responsabilidades de los docentes, prefectos, orientación educativa, trabajo social y dirección escolar en el apoyo a los estudiantes y la toma de decisiones conforme al acuerdo de convivencia. Además, define conceptos clave como aprendizaje, conducta, apoyo, acciones y canalizar.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para la asignatura de Tecnología en la educación secundaria. Se describe la fundamentación y los enfoques pedagógicos de la asignatura, así como los contenidos de los tres grados de secundaria. Además, incluye la bibliografía y anexos con conceptos básicos y orientaciones didácticas generales.
Evaluar a través de situaciones auténticas (1) (3).pdfUsebeq
Este documento describe la evaluación auténtica y sus características. La evaluación auténtica implica evaluar a los estudiantes a través de situaciones realistas que son intelectualmente desafiantes y requieren demostrar habilidades en un contexto similar a la vida real. Las actividades auténticas deben ser complejas, tener un propósito definido y dirigirse a una audiencia real. También requieren que los estudiantes asuman roles realistas y colaboren con otros. La evaluación auténtica es importante porque mejora la transferencia de conocimientos de
El documento presenta un análisis estadístico del tercer bimestre de una escuela secundaria en 2016-2017. Incluye gráficas que muestran los resultados académicos de los estudiantes en varias materias agrupados en cuatro rangos de calificación, así como una guía para interpretar las gráficas. El objetivo es identificar a los estudiantes en riesgo y proponer estrategias de apoyo.
El documento describe diferentes herramientas y métodos para la crianza de niños sin utilizar la violencia. Explica que poner límites a los niños de manera adecuada contribuye a su formación y enseña responsabilidad, pero que usar la violencia física o psicológica solo causa daños a largo plazo. También enfatiza la importancia de comunicarse con los niños de manera franca y establecer un clima de respeto, cariño y armonía en la familia.
Este documento presenta los horarios escolares de las diferentes asignaturas para los grupos de primer año (1o "A", 1o "B", 1o "C", 1o "D") y segundo año (2o "A") de la Escuela Secundaria Técnica No. 16 "José Ma. Luis Mora" para el ciclo escolar 2021-2022, indicando los días y horas de cada asignatura.
El documento presenta los horarios escolares de dos grupos (1o "G" y 1o "H") de la Escuela Secundaria Técnica No. 16 "José Ma. Luis Mora" para el ciclo escolar 2021-2022, dividiendo la semana en 8 módulos con las asignaturas correspondientes a cada día para cada grupo y los profesores a cargo de cada asignatura.
El documento presenta el plan de regreso a clases presenciales de forma híbrida de la Escuela Secundaria Técnica No. 16 "José Ma. Luis Mora" a partir del 24 de enero de 2022. El alumnado será dividido en tres subgrupos que asistirán de forma alternada para respetar la sana distancia. Se incluye un calendario detallado con el esquema de asistencia para cada subgrupo de enero a julio, así como listas de los alumnos de los grupos de primer año A, B y
El documento presenta el plan de regreso a clases presenciales de forma híbrida de la Escuela Secundaria Técnica No. 16 "José Ma. Luis Mora" a partir del 17 de enero de 2022. El alumnado será dividido en tres subgrupos que asistirán de forma alternada los días de la semana para reducir contagios. También incluye los calendarios de actividades por subgrupo de enero a julio.
La carta desea a los alumnos, padres y maestros una Feliz Navidad, expresando que estas fiestas navideñas reavivan el deseo de compartir y dar. El maestro Paco Martínez espera que todos disfruten de cada momento de estas maravillosas fiestas.
Comunicado 1 calendario de retorno seguro a clasesUsebeq
El comunicado informa a los padres de familia que a partir del 3 de enero de 2022, los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica No. 16 "José Ma. Luis Mora" asistirán a clases presenciales siguiendo un modelo de regreso seguro. Los grupos serán divididos en tres subgrupos que asistirán a clases de manera escalonada cada día de la semana, para respetar la sana distancia dentro del aula. El comunicado también incluye los calendarios de actividades por subgrupo para cada mes del per
El documento anuncia un simulacro para un regreso seguro a clases presenciales. Se llevará a cabo del 3 al 5 de enero con los alumnos divididos en tres subgrupos. Se pide a los padres que respeten las medidas sanitarias como el uso de cubrebocas y gel antibacterial, y que traigan sus propios materiales escolares. El simulacro ayudará a la comunidad escolar a aprender los procedimientos para ingresar, permanecer y salir de la escuela de forma segura.
2. I. INTRODUCCIÓN
Definiciones generales del Análisis FODA
OJO: Este ícono denota
recomendaciones para
el colectivo docente, a
fin de facilitarle la
realización del FODA.
10. Paso2:
Definirlascategoríasparael
análisisdeCONDICIONES
INTERNAS
delaescuela
Estas categorías son sugerencias.Cada colectivo
puede añadir o restar categorías,según considere
conveniente, en relación con su impacto en el
OBJETIVO (Paso 1). Se recomienda no usar más de
cinco o seis categorías.
▪ Estudiantes:
▪ Resultadosdeaprendizaje
▪ Asistenciaypuntualidad
▪ Tasasderepeticiónydeserción
▪ Interesesynecesidadesdelosestudiantes
▪ Personaldocente:
▪ HorasdocentesdisponiblesparaAC
▪ Participaciónenprocesosdeevaluación
▪ Perfileseinteresesdelosdocentes
▪ Capacidadydisposiciónparalainnovación
▪ Experienciaeneldiseñoygestióndeactividades
▪ Infraestructurafísica:
▪ Númeroytipodeaulas
▪ Otrosespacioseducativos:patio(conosindomo),biblioteca,saladecómputo,…
▪ Calidadypertinenciadelainfraestructuradenuestrostalleresdetecnología
▪ Recursos:
▪ Materiales:mobiliario, acervosbibliográficos,computadoras,herramientas,maquinaria,…
▪ Financieros:gestiónderecursospropios,participaciónenprogramasestatales/federales
▪ Gestiónescolar:
▪ Extensióndelajornadaescolar:regularoampliada
▪ Climaescolaryconvivencia
11. Paso3:
Definirlascategoríasparael
análisisdeCONDICIONES
EXTERNAS
alaescuela
Estas categorías son sugerencias.Cada colectivo
puede añadir o restar categorías,según considere
conveniente, en relación con su impacto en el
OBJETIVO (Paso 1). Se recomienda no usar más de
cinco o seis categorías.
▪Padresdefamilia:
▪ Escolaridadpromediodepadres
▪ ExistenciayfuncionamientodeAPF,CEPSE,…
▪ Tipodeapoyoyparticipaciónqueofrecen,ono,alaescuela
▪Coyunturadereformaeducativa:
▪ Nuevanormatividad
▪ Demandassocialeshacialaeducación,engeneral,yanuestraescuela,en
particular
▪ Oportunidadesdeinnovación
▪ Resistenciaalcambio
▪Contexto:
▪ Inmediato:Zonaescolar,comunidad,…
▪ Entorno:Situaciónsocial,cultural,política,…
▪ Posiblesalianzas: bachilleratos,centrosdeeducaciónsuperior,centros
artísticosoculturales.,empresas,…
▪ Global:sociedaddelconocimiento,tendenciaseducativasmundiales
12. Paso4:
Analizarlascondiciones
internas,conbaseenlas
categoríasdefinidas(Paso2)
Fortalezas:
ALUMNADO
Se tiene una matricula de 986 alumnos. En los dos últimos años
han mejorado sus resultados de aprendizaje en español,
matemáticas y ciencias. La deserción de alumnas va en descenso.
Nuestros alumnos son creativos y tienen diversos intereses y
necesidades que comparten entre ellos, aun cuando son de
diferente edad y grado escolar.
PERSONAL DOCENTE
Plantilla completa por asignatura para todos los grupos. 40%
presentó y pasó su evaluación de desempeño. Dos maestros
nuevos ingresaron con plaza por concurso. Hay disposición para
innovar y desarrollar propuestas de clubes de Autonomía
curricular. Un docente tiene un proyecto para hacer un club de
basquetbol y otro para uno de experimentos científicos. Más del
60% está inscrito en los cursos en línea de Aprendizajes Clave.
GESTIÓN
El CTE tiene RME y se reúne regularmente. La escuela participa
desde hace dos ciclos en el PNCE (con los materiales y la
formación del personal) y la convivencia ha mejorado
notablemente.
El análisis es un mero ejemplo del ejercicio a
realizar. Cada escuela hará el propio con base en
sus condiciones reales y las categorías definidas
por el colectivo.
13. Paso5:
Analizarlascondiciones
internas,conbaseenlas
categoríasdefinidas(Paso2)
Debilidades:
▪ INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
La escuela tiene ocho edificios construidos en los años 70, cuatro de ellos
son de dos pisos con seis aulas por piso. No ha sido renovado últimamente
y muestra bastante deterioro en acabados.
La mayoría de nuestros talleres de tecnología no cuenta con los recursos
para desarrollar adecuadamente el trabajo en estos espacios. El patio no
está techado y en los meses de más calor se dificulta realizar actividades al
aire libre.
▪ RECURSOS
Se cuenta con dos aulas con equipo de cómputo, al cual se le da
mantenimiento con el apoyo de la APF. Se tiene acceso a Internet
pero mucho software ya no es compatible en estas
computadoras.
No se cuenta con recursos financieros de programas estatales o
federales.
Los acervos bibliográficos de las bibliotecas de aula están muy
desgastados y necesitan ser renovados.
El análisis es un mero ejemplo del ejercicio a
realizar. Cada escuela hará el propio con base en
sus condiciones reales y las categorías definidas
por el colectivo.
14. Paso6:
Analizarlascondiciones
externasconbaseenlas
categoríasdefinidas
Oportunidades:
▪ PADRES DE FAMILIA
El CEPSE funciona con regularidad y tiene buena relación con el
CTE. Hay un núcleo de padres muy activos que coopera para
realizar gestiones.
▪ COYUNTURA DE REFORMA EDUCATIVA
El CTE coincide en que es una buena oportunidad para innovar en
aspectos pedagógicos y de clima escolar. Ahora se cuenta con el
espacio de Autonomía curricular para incorporar temas que sean
del interés y necesidades de nuestros estudiantes a partir de
consultarlos e integrarlos en clubes donde convivan estudiantes
de los tres grados escolares.
▪ CONTEXTO
Hay un nuevo supervisor de zona, es una oportunidad de
construir una nueva relación que sea productiva para la escuela.
Más enfocada a garantizar el aprendizaje de los alumnos y menos
enfocada en asuntos administrativos.
Cerca de la escuela hay una zona arqueólógica con la que ya se
han hecho proyectos académicos.
El análisis es un mero ejemplo del ejercicio a
realizar. Cada escuela hará el propio con base en
sus condiciones reales y las categorías definidas
por el colectivo.
15. Paso7:
Analizarlascondiciones
externasconbaseenlas
categoríasdefinidas
Amenazas:
▪ PADRES DE FAMILIA
Hay un grupo de padres, poco numeroso, pero muy crítico de las
innovaciones. El año pasado fue difícil convencerlos de los beneficios
para los alumnos de realizar investigaciones en equipo y visitas a la
biblioteca pública. Otro grupo de padres no esta al pendiente de lo
que sucede en la escuela.
En la comunidad no se comprenden bien las demandas de la sociedad
del conocimiento a las escuelas y por ende la necesidad de promover
cambios curriculares y en la gestión escolar.
▪ COYUNTURA DE REFORMA EDUCATIVA
En el colectivo hay desconocimiento del currículo de Aprendizajes
Clave y, aunque 60% de profes estamos inscritos a los cursos en línea,
hay aprehensión de varios sobre los retos de poner en marcha la
Autonomía curricular. Existe la falsa idea de que nuestros Talleres de
Tecnología desaparecen, pero estos se encuentra dentro del ámbito
Conocimientos regionales y si estos siguen siendo de interés para los
alumnos, se tiene la infraestructura y nuestros profes dominan lo que
se ofrece en ese espacio, los talleres continúan pero ahora integrando
alumnos de los tres grados escolares.
El análisis es un mero ejemplo del ejercicio a
realizar. Cada escuela hará el propio con base en
sus condiciones reales y las categorías definidas
por el colectivo.
16. Paso8:
¿Esposiblemitigar*los
aspectosnegativosdelas
debilidadesylasamenazas?
SÍ/NO
¿Mediantequévías?
VÍAS DE MITIGACIÓN DE LAS DEBILIDADES
▪ Nuestro CTE tiene la posibilidad de decidir continuar con talleres de
tecnología que no cuentan con los recursos adecuados, o bien, potenciar
ese espacio para que nuestros maestros de tecnología desarrollen otro tipo
de trabajo pedagógico que responda a los intereses y necesidades de
nuestros alumnos.
▪ A través del CEPSE y de la Zona escolar, buscar apoyo para construir un
domo que permita el mejor uso del patio escolar en actividades de
Autonomía curricular.
▪ Organizar un comité que dé mantenimiento a los acervos de la biblioteca
escolar, siguiendo las recomendaciones de las pp. 43 y 44 del Manual del
Bibliotecario Escolar.
VÍAS DE MITIGACIÓN DE LAS AMENAZAS
▪ Las tres amenazas resultan de la falta de información y se pueden mitigar
procurando que cada grupo (padres, maestros y comunidad) cuente con
más elementos para formar su punto de vista. Se podría, por ejemplo,
pedir al supervisor que de una charla para padres y otros interesados
acerca de las demandas que impone a las escuelas la sociedad del
conocimiento. También se puede intentar convencer a más maestros del
colectivo para que se inscriban a los cursos de Aprendizajes Clave. Si no
quieren cursarlo en línea, pueden descargarlos.
* Mitigar: atenuar o suavizar una cosa negativa.
Las propuestas de mitigación son un mero ejemplo
del ejercicio a realizar. Cada escuela hará el propio
con base en sus condiciones reales.
18. Fortalezas:
• ALUMNADO
• La deserción de alumnas va en disminución.
• Hay mejora en sus resultados de aprendizaje en español, matemáticas y ciencias.
• Estudiantes creativos y con intereses y necesidades que comparten, aun cuando son de
diferente edad y grado escolar.
• PERSONAL DOCENTE
• Plantilla completa.
• 50% presentó y pasó su evaluación de desempeño. Dos maestros nuevos ingresaron con
plaza por concurso.
• Hay disposición para innovar y desarrollar propuestas de clubes de Autonomía curricular.
• Más del 60% está inscrito en los cursos en línea de Aprendizajes Clave.
• Nuestros derechos laborales están garantizados
• GESTIÓN
• El CTE tiene RME y se reúne regularmente.
Debilidades: n
•INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
• La escuela tiene ocho edificios construidos en los años 70, cuatro de ellos son de dos pisos
con seis aulas por piso. No ha sido renovado últimamente y muestra bastante deterioro en
acabados.
• La mayoría de nuestros talleres de tecnología no cuenta con los recursos para desarrollar
adecuadamente el trabajo en estos espacios. El patio no está techado y en los meses de
más calor se dificulta realizar actividades al aire libre.
•RECURSOS
• Se cuenta con dos aulas con equipo de cómputo, al cual se le da mantenimiento con el
apoyo de la APF. Se tiene acceso a Internet pero mucho software que ya no corre en estas
computadoras.
• No se cuenta con recursos financieros de programas estatales o federales.
• Los acervos bibliográficos de las bibliotecas de aula están muy desgastados y necesitan ser
renovados.
Oportunidades:
•PADRES DE FAMILIA
• El CEPSE funciona con regularidad y tiene buena relación con el CTE.
• Hay un núcleo de padres muy activos que coopera para realizar gestiones.
•COYUNTURA DE REFORMA EDUCATIVA
• En el colectivo hay desconocimiento del currículo de Aprendizajes Clave y, aunque 60% de
profes estamos inscritos a los cursos en línea, hay aprehensión de varios sobre los retos de
poner en marcha la Autonomía curricular. Existe la falsa idea de que nuestros Talleres de
Tecnología desaparecen, pero estos se encuentra dentro del ámbito Conocimientos
regionales y si estos siguen siendo de interés para los alumnos, se tiene la infraestructura y
nuestros profes dominan lo que se ofrece en ese espacio, los talleres continúan pero ahora
integrando alumnos de los tres grados escolares.
•CONTEXTO
• Hay un nuevo supervisor de zona. Oportunidad de construir una nueva relación que sea
productiva para la escuela. Más enfocada a garantizar el aprendizaje de los alumnos y
menos enfocada en asuntos administrativos.
Amenazas:
• PADRES DE FAMILIA
• Hay un grupo de padres, poco numeroso, pero muy crítico de las innovaciones. El año
pasado fue difícil convencerlos de los beneficios para los alumnos de realizar
investigaciones en equipo y visitas a la biblioteca pública. Otro grupo de padres no esta al
pendiente de lo que sucede en la escuela.
• En la comunidad no se comprenden bien las demandas de la sociedad del conocimiento a
las escuelas y por ende la necesidad de promover cambios curriculares y en la gestión
escolar.
• COYUNTURA DE REFORMA EDUCATIVA
• En el colectivo hay desconocimiento del currículo de Aprendizajes Clave y, aunque 60% de
profes estamos inscritos a los cursos en línea, hay aprehensión de varios sobre los retos de
poner en marcha la Autonomía curricular. Existe la falsa idea de que nuestros Talleres de
Tecnología desaparecen, pero estos se encuentra dentro del ámbito Conocimientos
regionales y si estos siguen siendo de interés para los alumnos, se tiene la infraestructura y
nuestros profes dominan lo que se ofrece en ese espacio, los talleres continúan pero ahora
integrando alumnos de los tres grados escolares.
FODA