Este documento presenta un plan de tesis sobre la relación entre la gestión académico-administrativa y el desempeño docente en la Facultad de Ingeniería de la Universidad San Juan Bautista en Lima, Perú. Revisa los antecedentes históricos y teóricos de la gestión administrativa y el marco conceptual. También describe la realidad problemática actual en la universidad, centrándose en cómo la gestión académica se relaciona con la enseñanza y formación profesional de los estudiantes.

1. 1
PLAN DE TESIS:
LA GESTIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVA Y SU
RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD SAN
JUAN BAUTISTA
LIMA – PERÚ
2011

2. 2
CAPÍTULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
1.1.- Antecedentes de la Investigación
1.1.1. Antecedentes históricos
La administración y las organizaciones son producto de su momento y su
contexto histórico y social, por tanto, la evolución de la gestión
administrativa se entiende en términos de cómo han resuelto las personas
las cuestiones de sus relaciones en momentos concretos de la historia.
a. Gestión Administrativa en la Edad Antigua.
A pesar de que la administración como disciplina es relativamente nueva,
la historia del pensamiento administrativo es muy antigua, ya que nace con
el hombre mismo, puesto que en todo tiempo ha habido la necesidad de
coordinar actividades, tomar decisiones y de ejecutar; de ahí que en la
administración antigua se encuentran muchos de los fundamentos
administrativos de la actualidad y que pueden observarse en el código de
Hammurahi, en el Nuevo Testamento, así como en la forma de conducir
los asuntos en la antigua Grecia, Egipto, Roma y China, en donde se
encuentran vestigios del proceso administrativo.
En Egipto existía un sistema administrativo amplio con una economía
planificada y un gobierno central de gran poder, basado en la fuerza y la
compulsión, aquí se creó el primer sistema de servicio civil.
b. La Administración en la Edad Media.
Durante los últimos años del imperio Romano, el centralismo
administrativo se fue debilitando considerablemente y la autoridad real
pasó al terrateniente, alrededor del cual se agrupaban muchas personas
abriendo las puertas al surgimiento de la Edad Media. Hubo una
descentralización del gobierno, con lo que se diferenció de las formas
administrativas que habían existido anteriormente.
Se observó una notable evolución de las ideas administrativas y se
consolidaron instituciones como la iglesia católica. En esta época, la
administración recibe un gran impulso cuando surgen en Italia los
fundamentos de la contabilidad moderna y las transacciones comerciales.

3. 3
c. La Administración en la Edad Moderna.
Al inicio de esta época, surge en Prusia y Austria un movimiento
administrativo conocido como cameralistas que alcanzó su mayor
esplendor en 1560 y trataron de mejorar los sistemas administrativos
usados en esta época. Para algunos tratadistas los cameralistas son los
pioneros en el estudio científico de la administración pública.
1.1.2. Antecedentes nacionales e Internacionales
1.1.2.1. Nacionales
En la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Sra. García
Cruz Josefina Arimatea realizó un trabajo de investigación
titulado “La calidad de la gestión académico administrativa y
el desempeño docente en la Unidad de Post-Grado según
los estudiantes de maestría de la Facultad de Educación de
la UNMSM”, en el año 2008. El mismo que concluyó que ambas
variables, deben relacionarse en una gestión que permita una
formación profesional de alto nivel académico, que enriquezca y
promueva el desarrollo, tanto en lo personal como en lo social, el
de formar profesionales que sepan “consumir” y “producir”
ciencia y tecnología , con cualidades morales, éticos, reflexivos,
innovadores y creativas que permitan responder a los retos que
plantea la sociedad en la educación superior maestría y
doctorado para el Siglo XXI; la necesidad de un nuevo proceso
en la investigación científica fundamentado en los principios de
excelencia, calidad y pertinencia.
Asimismo, el trabajo de Quintana Alfaro Noemí Leopoldina,
titulada “Plan de calidad para la gestión administrativa y de
servicios en la FIC-UNI” en el año 2006, en la Universidad
Nacional de Ingeniería trató sobre un plan de mejora continua de
la calidad para la gestión administrativa y de servicios internos
de la Facultad de Ingeniería Civil, desde luego proporcionándole
un instrumento concreto para la evaluación y mejora continua de
dichas unidades.
También Torre Carrillo, Ana V. de la Universidad Nacional de
Ingeniería, 2006 realizó un trabajo titulado “Plan de mejora

4. 4
continua para la calidad académica de la FIC-UNI”, el mismo
que trató sobre que actualmente, la universidad pública está
obligada a cumplir su responsabilidad social de manera
competitiva, para ello debe comenzar a gestionar de manera
formal la calidad de sus recursos, de sus procesos y, sobre todo,
del impacto de sus resultados. Esto quiere decir, que debe
repensarse la universidad pública en términos de la calidad total.
Esto también se aplica a cada una de sus unidades funcionales
como son las Facultades.
1.1.2.2. Internacionales
En la búsqueda de trabajos de investigación relacionados con la
gestión administrativa, no se ha podido ubicar trabajos con esta
variable, sin embargo, Matos L. (1996) sostiene que el proceso
administrativo representa en la empresa o en todo tipo de
negocios los pasos a seguir ya que todo negocio necesita de una
buena organización, coordinación, dirección y control para
prosperar en el mercado.
1.2.- Marco Teórico
1.2.1.- Gestión administrativa de la calidad
El Diccionario Enciclopédico Gran Plaza y James Ilustrado señalan que
la gestión es la acción y efecto de gestionar o de administrar, y gestionar
es hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo
cualquiera (Carod, 1997).
En otra concepción gestión es definida como el conjunto de actividades
de dirección y administración de una empresa.
El Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (1970)
explica que administración es la acción de administrar (del latín
Administratio – ONIS).
Esta es una definición genérica que no dice mucho, un poco restringida,
de carácter idiomático, realizada atendiendo a su significado etimológico,
por lo que para tener una concepción más amplia del término se deben
buscar en la diversidad de definiciones hechas por un considerable
número de tratadistas, por ejemplo Henry Fayol (1970: 148) un autor
muy trascendente, definió operativamente la administración diciendo que
la misma consiste en “prever, organizar, mandar, coordinar y controlar”,
además consideró que era el arte de manejar a los hombres.

5. 5
Partiendo de los conceptos antes señalados podemos decir que gestión
administrativa es el proceso de diseñar y mantener un entorno en el que
trabajando en grupos los individuos cumplen eficientemente objetivos
específicos.
Es un proceso muy particular consistente en las actividades de
planeación, organización, ejecución y control desempeñados para
determinar y alcanzar los objetivos señalados con el uso de seres
humanos y otros recursos.
Existen cuatro elementos importantes que están relacionados con la
gestión administrativa, de acuerdo a lo que señala Matos (1996), sin
ellos es imposible hablar de gestión administrativa, estos son:
Planeación:
Planificar implica que los gerentes piensan con antelación en sus metas
y acciones, y que basan sus actos en algún método, plan o lógica y no
en corazonadas. Los planes presentan los objetivos de la organización y
establecen los procedimientos idóneos para alcanzarlos. Son la guía
para que la organización obtenga y comprometa los recursos que se
requieren para alcanzar los objetivos.
Organización:
Organizar es el proceso para ordenar y distribuir el trabajo, la autoridad y
los recursos entre los miembros de una organización, de tal manera que
estos puedan alcanzar las metas de la organización.
Dirección:
Dirigir implica mandar, influir y motivar a los empleados para que realicen
tareas esenciales.
Control:
Es el proceso para asegurar que las actividades reales se ajustan a las
actividades planificadas. El gerente debe estar seguro de los actos de los
miembros de la organización que la conducen hacia las metas
establecidas.
1.3.- Marco conceptual
1.3.1. Gestión administrativa: El Diccionario de la Real Academia Española de la
Lengua explica que la administración es la acción de administrar. Acción
que se realiza para la consecución de algo o la tramitación de un asunto,

6. 6
es acción y efecto de administrar. Es la capacidad de la institución para
definir, alcanzar y evaluar sus propósitos con el adecuado uso de los
recursos disponibles. Es coordinar todos los recursos disponibles para
conseguir determinados objetivos.
1.3.2. Desempeño: Consiste en la realización de las funciones y roles propios de
un cargo o de una ocupación con el máximo grado de satisfacción al
concluir la tarea. Nivel de logros laborales de un individuo, conseguido
únicamente tras la realización de esfuerzo.
1.3.5. Actualización: Puesta al día de algo que se ha quedado atrasado.
Renovación, modernización.
CAPÍTULO II
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1. Descripción de la realidad problemática
La gestión forma parte de los procesos mediante el cual, la organización
universitaria logrará el cumplimiento de sus fines y sus objetivos. Para que ello
ocurra será necesario que esta se relacione con los principios de la administración
moderna, en el cual la gerencia de los procesos adquiere una vital importancia.
La universidad desde sus orígenes tiene tres finalidades: la enseñanza, la
investigación, y la proyección social y extensión universitaria. En lo que se refiere
a la problemática de estudio, esta se centra, en la primera finalidad, es decir, en la
enseñanza y que, obviamente, se encuentra muy relacionada con los procesos de
la formación académica y profesional, y donde la docencia universitaria juega un
papel muy importante así como la administración académica.
Por otro lado, encontramos a los usuarios, a quienes la empresa productiva
lo denomina clientes, en nuestro caso serán los alumnos, que recurren a la
institución universitaria en la búsqueda de lograrse una formación profesional de
acuerdo a las necesidades de la sociedad, del desarrollo regional y nacional, y de
los procesos productivos de bienes y servicios.
Lo dicho hasta aquí sirve de marco de referencia para situar el problema en
el contexto de la Universidad Privada San Juan Bautista en general y, muy en
particular, en la Facultad de Ingeniería- Escuela Profesional de Computación y

7. 7
Sistemas. Se ha observado que los estudiantes se encuentran muy desmotivados
y ello se expresa en varias situaciones: no ponen mucho empeño en los estudios,
los trabajos académicos, no son presentados adecuadamente según las
exigencias académicas, llegan tarde a las clases, en general se nota mucho
relajamiento del compromiso académico. Ello se ha podido evidenciar que
posiblemente se origine en la planificación que realizan las autoridades de la
Universidad o simplemente dentro de esta Facultad. Esta planificación conlleva a
establecer coherencias entre la labor académica y administrativa surgiendo
entonces el control que ejercen los responsables tanto académicos como
administrativos para que las actividades funcionen de manera correcta debiendo
existir, en teoría, una adecuada organización.
Otro factor a considerar es la función docente, aparentemente en la
Facultad no tiene un desempeño adecuado. Este desempeño definitivamente
tiene que ver con la experiencia profesional del docente en el sentido más íntimo
en lo que se refiere a la planificación de sus actividades sobre todo del dominio de
su tema. Otro aspecto que tiene que ver con ésta característica de desempeño es
la actualización profesional, factor importante, que comprende los estudios de
posgrado del docente además de cursos relacionados con la docencia
universitaria. En el anexo 05 se aprecia el título o grado de los docentes de la
Facultad.
Otro aspecto que coadyuva a visualizar esta problemática es la deserción o
el abandono de los estudios ciclo a ciclo. Por otra parte se nota falta de
precisiones en la gestión administrativa en relación al cumplimiento de los
docentes. La normativa no se cumple a cabalidad, y por parte de los estudiantes,
las impuntualidades no son observadas rigurosamente de tal manera que al
estudiante no le afecta en lo más mínimo, de allí que se puede advertir un
problema muy serio relacionado con la gestión administrativa para la calidad del
servicio y el desempeño docente en la Facultad de Ingeniería- Escuela
Profesional de Computación y Sistemas de la Universidad Privada San Juan
Bautista, siendo la única Escuela existente en la Facultad, durante el año 2009-II.
2.2. Delimitaciones de la investigación
2.2.1 Delimitación temporal
Por la forma del estudio, esta reúne las características de una
investigación de actualidad, que tiene que ver con la gestión empresarial
privada. El periodo en el cual se trabajó el presente estudio comprendió
el ciclo académico 2009-II.

8. 8
2.2.2 Delimitación espacial
El estudio se desarrolló a nivel del:
Sector : Empresarial
Institución : Universidad privada San Juan Bautista
Actividad : Educación
Ubicación : Chorrillos-Lima
2.2.3 Delimitación social
Los beneficiarios de la presente investigación fueron los mismos
directivos, docentes y personal administrativo de la Universidad y, por
supuesto, toda aquella persona que esté interesado en este tipo de temas,
estudiantes e investigadores.
2.3. Planteamiento del problema
2.3.1. Problema Principal
¿Cuál es el nivel de relación entre la gestión académico administrativa y el
desempeño docente en la Facultad de Ingeniería de la Universidad
Privada San Juan Bautista, durante el ciclo 2009-II?
2.3.2. Problemas Secundarios
1. ¿Cómo se relaciona la planeación con la actualización profesional
que hacen los docentes en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan Bautista?
2. ¿Cómo se relaciona la organización con la experiencia profesional
que tienen los docentes en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan Bautista?
3. ¿De qué manera la dirección administrativa y académica está
asociada con la relación que existe entre docentes y alumnos de la
Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada San Juan Bautista?
4. ¿De qué manera el control administrativo y académico relaciona con
la participación de los docentes en las reuniones académicas
programadas por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada
San Juan Bautista?
2.4. Los objetivos de la Investigación
2.4.1. Objetivo General
Determinar el nivel de relación entre la gestión académico
administrativa y el desempeño de los docentes en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Privada San Juan Bautista, durante el
ciclo académico 2009-II.

9. 9
2.4.2. Objetivos Específicos
1 . Establecer si la planeación realizada por las autoridades académicas
se relaciona con la actualización profesional que hacen los docentes en
la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada San Juan Bautista.
2 . Determinar si la organización se relaciona con la experiencia
profesional que tienen los docentes en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan Bautista.
3 . Determinar si la dirección administrativa y académica está asociada
con la relación entre docentes y alumnos de la Facultad de Ingeniería
de la Universidad Privada San Juan Bautista.
4 . Determinar si el control administrativo y académico se relaciona con la
participación de los docentes en las reuniones académicas
programadas por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada
San Juan Bautista.
2.5. La hipótesis de la Investigación.
2.5.1 Hipótesis General
La gestión académico administrativa está altamente relacionada con el
desempeño de los docentes en la Facultad de Ingeniería de la Universidad
Privada San Juan Bautista, durante el ciclo académico 2009-II.
2.5.2 Hipótesis Secundarias.
1. La planeación realizada por las autoridades académicas está altamente
relacionada con la frecuente actualización profesional que hacen los
docentes en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada San
Juan Bautista.
2. La organización existente está altamente relacionada con la experiencia
profesional que tienen los docentes en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan Bautista.
3. La dirección académica y administrativa está altamente asociada con las
buenas relaciones que existe entre docentes y alumnos de la Facultad
de Ingeniería de la Universidad Privada San Juan Bautista.
4. El control administrativo y académico está altamente relacionada con la
frecuente participación de los docentes en las reuniones académicas
programadas por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada
San Juan Bautista.
2.6. Las variables y los indicadores
2.6.1. Variable 1
 Gestión académico administrativa
2.6.2. Variable 2
 Desempeño docente

10. 10
2.6.3. Operacionalización de las variables
 Gestión académico administrativa
DIMENSIONES INDICADORES
PLANEACIÓN
1.- Nivel de claridad en la definición de las metas.
2.- Realiza acciones para lograr las metas.
3.- Nivel de claridad en el establecimiento de objetivos.
4.- Establece estrategias para el logro de los objetivos.
5.- Nivel de coherencia de los procedimientos establecidos con las
metas de la institución.
6.- Asigna recursos económicos para el logro de los objetivos.
ORGANIZACIÓN
1.- Nivel de coherencia de las actividades acorde a los
procedimientos administrativos
2.- Distribuye ordenadamente el trabajo a realizar.
3.- Nivel de respeto a la jerarquía administrativa y docente.
4.- Distribuye homogéneamente los recursos materiales.
DIRECCIÓN
1.- Nivel de distribución de los medios audiovisuales
2.- Nivel de distribución de los insumos para realizar la clase.
3.- Nivel de equilibrio en la demanda de insumos y la existente.
4.- Nivel de cumplimiento de los docentes con sus actividades.
5.- Nivel de relación laboral entre el personal administrativo y
docente.
6.- Nivel de relación del decano con el personal docente y
administrativo.
CONTROL
1.- Nivel de verificación de la ejecución de lo planificado
2.- Nivel de supervisión del desempeño de los docentes
3.- Frecuencia que se corrige el desempeño de los docentes
4.- Nivel del sistema de seguridad de los bienes y recurso
materiales
5.- Existencia de estándares de desempeño para el personal
administrativo.
6.- Existencia de normas de prevención para el personal docente.
7.- Existencia del control de los flujos financieros y registros.
 Desempeño docente
DIMENSIONES INDICADORES.
ACTUALIZACION
PROFESIONAL
1.- Posee estudios de posgrado.
2.- Asiste y aprueba a cursos de didáctica universitaria y
pedagogía.
3.- Participa en diseño e impartición de cursos de actualización
para docentes.
4.- Posee un buen nivel de conocimiento del actual curso que
dicta.
5.- Frecuencia que se capacita y actualiza profesionalmente.

11. 11
EXPERIENCIA
PROFESIONAL
1.- Domina los contenidos temáticos.
2.- Facilita la construcción del conocimiento.
3.- Grado de facilidad comunicativa dentro del aula
RELACIÓN ENTRE
ALUMNOS Y
PROFESORES
1.- Grado de flexibilidad para aceptar la opinión de los alumnos y
respeto de raza y creencias.
2.- Nivel de comunicación con los alumnos dentro y fuera del
aula.
3.- Apoya y coopera a profesores y personal administrativo.
4.- Ofrece total confianza al alumno para cualquier consulta.
PARTICIPACIÓN EN
REUNIONES
ACADÉMICAS
1.- Asiste a reuniones académicas de profesores y elaboración
de material didáctico.
2.- Asiste a foros, encuentros o seminarios de carácter educativo.
3.- Presenta propuestas o sugerencias para agilizar el proceso
del aprendizaje.
2.7. Justificación e importancia de la Investigación
2.7.1. Justificación
En lo práctico la investigación establece el grado de relación existente
entre la Gestión académico administrativa y el Desempeño docente en
la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada San Juan Bautista,
obviamente los resultados sirven para conocer y establecer algunas
pautas de los procedimientos de gestión que se realiza en la universidad.
En lo teórico, la investigación permitió contrastar las teorías existentes
sobre las variables en estudio, generalizando los resultados a principios
administrativos más amplios pero considerando al docente como parte
de la gestión. En ese sentido, las variables han permitido conocer en
mayor medida el comportamiento de la variable dependiente en este
caso Desempeño docente y el grado de relación que existe con la
Gestión administrativa de la calidad académica.
Desde el punto de vista metodológico, la investigación proporciona un
instrumento de medición como el cuestionario propuesto para la Gestión
administrativa de la calidad académica y el Desempeño docente.
2.7.2. Importancia
La importancia radica en la comprobación de los conceptos establecidos
para que las personas interesadas tomen algunas pautas o conceptos y
los asuma como parte suya, siempre y cuando se adecúe a la Institución.

12. 12
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3. Tipo y Diseño de la Investigación.
3.1 Tipo de Investigación
Por el tipo de investigación, el presente estudio reúne las condiciones
necesarias para ser denominado como “INVESTIGACIÓN BÁSICA” pues
buscan establecer una serie de proposiciones coherentes sobre el fenómeno
de estudio.
3.2 Diseño
La investigación responde a un diseño de estudio descriptivo,
Observacional con sistemas de medición, perteneciente a la clase de diseño
de un estudio sin intervención. También se le conoce como un diseño No
experimental de tipo Transversal o Transeccional ya que tiene como
propósito describir las variables y analizar la incidencia e interrelación en un
momento dado.
Para efectos de la investigación, las unidades de análisis a seleccionar serán
el personal docente y administrativo de la facultad, pues estos se encuentran
inmersos en las políticas de cambios a la calidad y son más conscientes de
ello. Se ha excluido en su mayoría a los alumnos porque no participan
activamente de las actividades académicas o lineamiento que la universidad
establece. Asimismo, ellos mismos aún no toman en su vida diaria los
conceptos de calidad académica que las autoridades han establecido.
Se tomará una muestra en la cual:
n = Ox r Oy
Donde:
n = Muestra
O = Observación
x = Gestión académico administrativa
y = Desempeño docente
 = Relación de variables
3.3 Población y Muestra
Población
La población objeto de estudio estuvo conformada por 130 docentes del
turno diurno y nocturno y 18 administrativos de la Facultad de Ingeniería
de la Universidad Privada San Juan Bautista, durante el ciclo académico
2009-II.

13. 13
Muestra
En la determinación de la muestra óptima se utilizó el muestreo
aleatorio simple para estimar proporciones cuando la población es
conocida, cuya fórmula se describe a continuación:
Z2 PQN
n = -------------------------------
e2 (N-1) + Z2 PQ
Donde:
Z : Valor de la abcisa de la curva normal para una probabilidad del 95%
de confianza.
P : Proporción de docentes y administrativos que manifestaron existe un
buen desempeño docente debido a la gestión administrativa (Se asume
P = 0.5)
Q : Proporción de docentes y administrativos
que manifestaron no existe un buen desempeño docente debido a la
gestión administrativa (Se asume Q = 0.5)
e : Margen de error
N : Población
n : Tamaño óptimo de muestra.
A un nivel de significancia de 95% y 5% como margen de error n fue
calculada de acuerdo a cada población, así:
 Muestra óptima para docentes
(1.96)2 (0.5) (0.5) (130)
n = --------------------------------------------------------
(0.05)2 (130-1) + (1.96)2 (0.5) (0.5)
n = 97 Docentes
 Muestra óptima para Personal administrativo
(1.96)2 (0.5) (0.5) (18)
n = --------------------------------------------------------
(0.05)2 (18-1) + (1.96)2 (0.5) (0.5)
n = 17 Administrativos
3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.
Técnicas de muestreo
Para seleccionar la muestra se utilizó la técnica de selección aleatoria;
es decir, cada unidad de análisis que conforma la población fue
seleccionada mediante el uso de los números aleatorias en igual
cantidad a la muestra.

14. 14
Instrumentos
Las técnicas para la recolección de datos se dieron inicialmente con las
técnica de la Observación, posteriormente se recurrió al Análisis
Documental para finalmente recolectar los datos a través de la Encuesta
mediante el instrumento de medición de un cuestionario Tipo
Lickert. La información se recopiló tomando como unidades de análisis a
cada docente y personal administrativo de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan Bautista.
3.5 Técnicas procesamiento y análisis de Datos.
En el procesamiento de los datos, se tabuló y organizó en cuadros
unidimensionales y bidimensionales para el análisis de las variables con sus
respectivas interpretaciones para posteriormente establecer la relación entre ellas
mediante las técnicas estadísticas no paramétricas. Esta técnica no paramétrica a
utilizar, de acuerdo a la naturaleza de las variables, fue la prueba U de mann-
Whitney ya que los dos grupos en estudio constituyen dos grupos independientes
y están medidos ordinalmente considerando para ello un nivel de significancia de
0.05.

15. 15
ANEXO N° 01
GESTIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Casinunca
Nunca
Escala de valores ----------> 1 2 3 4 5
I. Planeación
1.- Existe definición clara de las metas de la Institución.
2.- Realiza las acciones para lograr las metas.
3.- Establece objetivos claros.
4.- Existen estrategias para el logro de los objetivos.
5.- Los procedimientos establecidos son coherentes con las metas que
establece la institución.
6.- Destina recursos económicos para el logro de los objetivos.
II. Organización
1.- Ordena coherentemente las actividades de acuerdo a los
procedimientos.
2.- Distribuye ordenadamente el trabajo a realizar.
3.- La jerarquía administrativa y docente se respeta en su totalidad.
4.- Distribuye homogéneamente los recursos materiales.
III. Dirección
1.- Distribuye correctamente los medios audiovisuales.
2.- Distribuye equitativamente los insumos para realizar la clase.
3.- Existe equilibrio en la demanda de insumos y la existente.
4.- Los docentes cumplen con sus actividades sin ningún problema
logístico.
5.- Existe un buen nivel de relación laboral entre el personal
administrativo y docente.
6.- Existe un buen nivel de relación del decano con el personal docente y
administrativo.
IV. Control
1.- Verifica la ejecución de lo planificado.
2.- Supervisa constantemente el desempeño de los docentes.
3.- Corrige el desempeño de los docentes.
4.- Existe un sistema de seguridad de los bienes yrecurso materiales.
5.- Existe un estándar de desempeño para el personal administrativo.
6.- Existen normas de prevención para el personal docente.
7.- Existe control de los flujos financieros yregistros.

16. 16
ANEXO N° 02
DESEMPEÑO DOCENTE
Siempre
Casi
siempre
Algunasveces
Casinunca
Nunca
Escala de valores ----------> 1 2 3 4 5
I. Actualización profesional
1.- Posee estudios de postgrado.
2.- Asistencia y aprobación de cursos de didáctica universitaria y
pedagogía.
3.- Participación en diseño e impartición de cursos de actualización
para docentes.
4.- Posee un buen nivel de conocimiento del actual curso que dicta.
5.- Frecuencia que se capacita y actualiza profesionalmente
II. Experiencia profesional
1.- Capacidad de planeación y dominio de los contenidos temáticos
de los programas asignaturales.
2.- Capacidad para facilitar la construcción del conocimiento.
3.- Facilidad en la comunicación dentro del aula
III. Relación entre alumnos y profesores
1.- Flexibilidad para aceptar la opinión de los alumnos y respeto de
raza y creencias.
2.- Nivel de comunicación con los alumnos dentro y fuera del aula.
3.- Apoyo y cooperación entre profesores y personal administrativo.
4.- Ofrece total confianza al alumno para cualquier consulta
IV. Participación en reuniones académicas
1.- Asistencia a reuniones académicas de profesores y elaboración
de material didáctico.
2.- Asistencia a foros, encuentros o seminarios de carácter educativo.
3.- Presentación de propuesta o sugerencias para agilizar el proceso
del aprendizaje.

17. 17
ANEXO N° 03
MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES
Problema principal Objetivo principal Hipótesis principal Variable independiente
¿Cuál es el nivel de relación
entre la gestión académico
administrativa con el
desempeño docente en la
Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San
Juan Bautista, durante el
ciclo 2009-II?
Determinar el nivel de
relación entre la gestión
académico administrativa
con el desempeño de los
docentes en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad
Privada San Juan Bautista,
durante el ciclo académico
2009-II.
La gestión académico
administrativa está altamente
relacionada con el desempeño de
los docentes en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad
Privada San Juan Bautista,
durante el ciclo académico 2009-
II.
Gestión
académico
administrativa
1. Planeación
2. Organización
3. Dirección
4. Control

18. 18
Problemas secundarios Objetivos secundarios Hipótesis secundarias
Variable dependiente
1. ¿Cómo se relaciona la
planeación con la
actualización profesional
que hacen los docentes en
la Facultad de Ingeniería
de la Universidad Privada
San Juan Bautista?
2.¿Cómo se relaciona la
organización con la
experiencia profesional
que tienen los docentes en
la Facultad de
Ingeniería de la
Universidad Privada San
Juan Bautista?
1. Establecer si la
planeación realizada por
las autoridades
académicas se relaciona
con la actualización
profesional que hacen los
docentes en la Facultad
de Ingeniería de la
Universidad San Juan
Bautista.
2. Determinar si la
organización se relaciona
con la experiencia
profesional que tienen los
docentes en la Facultad
de Ingeniería de la
Universidad Privada San
Juan Bautista.
1. La planeación realizada por
las autoridades académicas
está altamente relacionada
con la frecuente actualización
profesional que hacen los
docentes en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad
Privada San Juan Bautista.
2. La organización existente
está altamente relacionada
con la experiencia profesional
que tienen los docentes en la
Facultad de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan
Bautista.
Desempeño
docente
1. Experiencia profesional.
2. Actualización profesional.
3. Participación en reuniones
académicas.
4. Relación entre alumnos y
profesores.

19. 19
3. ¿De qué manera la
dirección administrativa y
académica está asociada
con la relación que existe
entre docentes y alumnos
de la Facultad de
Ingeniería de la
Universidad Privada San
Juan Bautista?
4. ¿De qué manera
el control administrativo y
académico se relaciona
con la participación de los
docentes en las reuniones
académicas programadas
por la Facultad de
Ingeniería de la
Universidad Priv. San Juan
Bautista?
3. Determinar si la dirección
administrativa y
académica está asociada
con la relación existente
entre docentes y alumnos
de la Facultad de
Ingeniería de la
Universidad Privada
San Juan Bautista.
4. Determinar si el control
administrativo y
académico se relaciona
con la participación de los
docentes en las
reuniones académicas
programadas por la
Facultad de Ingeniería
de la Universidad Priv.
San Juan Bautista.
3. La dirección académica y
administrativa está altamente
asociada con las relaciones
que existe entre docentes y
alumnos de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad
Privada San Juan Bautista.
4. El control administrativo y
académico está altamente
relacionado con la frecuente
participación de los docentes
en las reuniones académicas
programadas por la Facultad
de Ingeniería de la
Universidad Privada San Juan
Bautista.