Este documento presenta varios factores que influyen en el logro de aprendizajes de los estudiantes, como las características de los estudiantes y su entorno geográfico, los saberes previos de los estudiantes, y las expectativas y materiales de los maestros. También discute la importancia de hacer un uso efectivo del tiempo de enseñanza y definir metas de aprendizaje claras para cada aula.

1. Prof. Luis Astuhuamán Frías
Tarma – 2013

2. Establecer estrategias de difusión
del Plan Anual de Mejora de los
aprendizajes a las familias y
Factores que influyen
comunidad en el aprendizaje
¿Qué temas se abordan en
Compromisos de los una Jornada de Reflexión?
diversos actores que
Uso efectivo del
permitan lograr las
metas de aprendizaje
tiempo
planteados
Estrategias para Definición de metas
que ningún de aprendizaje por
estudiante se aula
quede atrás

3. 1. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
LOGRO DE APRENDIZAJES
 Las características de los estudiantes. Lo que implica saber
quiénes son, dónde están, cómo aprenden.

4.  Las características de la geografía y el sistema
ecológico. Ubicación geográfica y características
(clima, suelo y agua); la biodiversidad y reservas
naturales y principales problemas ambientales.

5. Identificar las características de estos factores, nos
proporciona información para:
 La Calendarización
 El horario escolar

6. Preguntas que pueden ayudar a
la reflexión:
 ¿Nuestra I.E. favorece el
desarrollo de una educación
pertinente a las características
socioeconómicas y culturales
de nuestros estudiantes?
 ¿En qué medida tener
información sobre las
características
socioeconómicas y culturales
de nuestros estudiantes, nos
ayuda a organizar, planificar y
evaluar los aprendizajes de
manera pertinente y eficaz?

7.  Los saberes previos. Iniciar un ciclo o grado, implica
conocer el nivel real de los estudiantes, para
determinar las metas de aprendizaje.

8.  Las expectativas con las cuales los directivos y el
maestro desarrollan su labor.

9.  El uso del material educativo con las cuales los
directivos y el maestro desarrollan su labor.

10. 2. USO EFECTIVO DEL TIEMPO
 En EBR existe una exigencia de tiempo efectivo anual
de clases: 630 h(Ed. Inicial), 1100 h (Ed. Primaria), 1200
(Ed. Secundaria). Debemos buscar que este tiempo sea
efectivo, significativo y eficaz.

11. 3. DEFINICIÓN DE METAS DE APREN-
DIZAJE POR AULA
 Un tema importante es saber, si a nivel de las aulas de la
I.E., los directivos y docentes saben exactamente ; ¿hacia
dónde van?, ¿cuáles son los resultados de aprendizaje que
debe alcanzarse durante el año escolar en el aula?