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Subido porBernardita Zulay Naranjo Rivadeneira
Pca cn tercero
Este documento presenta el plan curricular anual para Ciencias Naturales del tercer grado de educación básica elemental. Contiene 10 objetivos generales que buscan desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprender diversos temas relacionados con la naturaleza, la ciencia y la tecnología. El plan consta de 185 horas divididas en 5 unidades temáticas que abarcan contenidos como los ciclos de vida, hábitats, estructura y función del cuerpo humano, estados de la materia, fuentes de energía y fenómenos astron
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- 1. UNIDAD EDUCATIVA AÑOLECTIVO 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOSINFORMATIVOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE(S): GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO: E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL. 2. TIEMPO CARGAHORARIA SEMANAL NO. SEMANASDE TRABAJO EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS 5 HORAS 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 SEMANAS 185 3. OBJETIVOS GENERALES OG.CN.1.Desarrollarhabilidadesde pensamientocientíficoconel finde lograrflexibilidadintelectual,espírituindagadorypensamientocrítico;demostrarcuriosidadpor explorarel medioque lesrodeayvalorarlanaturalezacomoresultadode lacomprensiónde lasinteraccionesentre losseresvivosyel ambiente físico. OG.CN.2.Comprenderel puntode vistade lacienciasobre lanaturalezade losseresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevolución;sobre laTierra,suscambiosysu lugar enel Universo,ysobre losprocesos,físicosy químicos,que se producenenlamateria. OG.CN.3.Integrarlosconceptosde las cienciasbiológicas,químicas,físicas,geológicasyastronómicas,paracomprenderlaciencia, latecnologíaylasociedad,ligadasala capacidadde inventar,innovarydarsolucionesalacrisissocioambiental. OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectosbásicosde laestructuray el funcionamientode su cuerpo,conel finde aplicarmedidas de promoción,protecciónyprevenciónde lasaludintegral. OG.CN.5.Resolverproblemasde lacienciamedianteel métodocientífico,apartirde laidentificaciónde problemas,labúsquedacríticade información,laelaboraciónde conjeturas,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos. OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacríticade información,el análisisylacomunicaciónde sus experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechosnaturalesysociales. OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera. OG.CN.8.Comunicarinformacióncientífica,resultadosyconclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediante diversastécnicasyrecursos,la argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias. OG.CN.9Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandola acciónque estosejercenenlavida personal ysocial. OG.CN.10. Apreciarlaimportanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdelpensamientocientífico,y,adoptarunaactitudcrítica y fundamentadaante losgrandesproblemasque hoy planteanlasrelacionesentre cienciaysociedad. Objetivos del área: Objetivos del grado: O.CN.2.1. Explorary comprenderlosciclosde vidaylas características esencialesde las 1. Determinarlascaracterísticasespecíficasde lasetapasdel ciclovital de
- 2. plantasy losanimales,paraestablecersemejanzasydiferencias; clasificarlosen angiospermasogimnospermas,vertebradosoinvertebrados,respectivamente,y relacionarlosconsuhábitat. O.CN.2.2.Explorary discutirlasclasesde hábitats,lasreaccionesde losseresvivoscuando loshábitatsnaturalescambian,lasamenazasque causansu degradaciónyestablecerlatoma de decisionespertinentes. O.CN.2.3. Ubicar en sucuerpo losórganosrelacionadosconlasnecesidadesvitalesyexplicar sus característicasy funciones,especialmentede aquellosque formanel sistema osteomuscular. O.CN.2.4. Describir,darejemplosyaplicarhábitosde vidasaludablesparamantenerel cuerposano y prevenirenfermedades. O.CN.2.5. Experimentarydescribirloscambiosyel movimientode losobjetosporacciónde la fuerza,enmáquinas simplesde usocotidiano. O.CN.2.6. Indagar enformaexperimental ydescribirlosestadosfísicosde lamateriaysus cambiosy verificarlosenel entorno. O.CN.2.7. Indagar y explicarlasformasde lamateriay lasfuentesde energía,susclases, transformaciones,formasde propagaciónyusosenlavidacotidiana. O.CN.2.8. Inferirlasrelacionessimplesde causa-efectode losfenómenosque se producenen el Universoyla Tierra,como lasfasesde la Luna y losmovimientosde laTierra,yanalizarla importanciade losrecursosnaturalesparala vidade losseresvivos. O.CN.2.9. Comprenderque laobservación,laexploraciónylaexperimentaciónson habilidadesdel pensamientocientíficoque facilitanlacomprensióndel desarrollohistóricode la ciencia,latecnologíayla sociedad. O.CN.2.10. Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapararelacionarel mediofísicoconlos seresvivosycomunicarlosresultadosconhonestidad. O.CN.2.11. Indagary comunicarlosconocimientosaplicadosalaagriculturatradicional por civilizacionesancestralesyculturalesindígenasdel Ecuador. losseresvivosmedianteel estudiode ejemplaresinsitu,parareconocersu aporte enla perpetuidadde lasespecies. 2. Clasificara losanimalesenvertebradose invertebradosutilizandola experimentacióncomorecursode aprendizajeparavalorarsu presenciaen el planetaporlas bondadesque presta. 3. Relacionarlasdietasalimenticiasadecuadasconel buenfuncionamiento de losórganos del cuerpohumanopara generarconcienciade comersano utilizandoalimentosque favorezcanlasalud. 4. Identificarlainfluenciade latemperaturaenloscambiosde estadode la materiamediante laobservaciónde fenómenosnaturalesyartificiales(ciclo del agua) producidosenel entorno. 5. Describirlasfuentesde energíanatural yartificial atravésde la observacióndel funcionamientode diferenteselectrodomésticospara valorarsu utilidadal serhumano. 6. Valorarla presenciade losrecursosnaturalesmediante lalecturadel texto, observaciónde videosypromovermedidasde conservacióny cuidado. 7. Describirlascaracterísticasde latierra,del sol,yde laluna,de acuerdo con su forma,tamañoy movimientomediante el usode lasTICpara determinarsuinfluenciaenel desarrollode lavida. 4. EJES TRANSVERSALES: Educación en gestión de riesgos. Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad). Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios). 5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN Nº UNIDA D TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN EN SEMANAS 1 NUESTRO CE.CN.2.9. Propone 6
- 3. PLANETA Y SUS VECINOS •Identificarpormediode laindagaciónlos instrumentos tecnológicospara predecirlosfenómenos producidosporlosastros del cielo. •Inferirlasrelaciones simplesde causa-efecto de losfenómenosque se producenenel universoylaTierra,como losmovimientosde rotacióny traslaciónde la Tierray los fenómenos atmosféricos. •Reconocerla importanciade los movimientosde latierra mediante lasimulación de estospara evidenciar laspresenciade losdías y losaños. CN.2.4.4. Indagary describir, mediante el usode lasTIC y otros recursos,lascaracterísticas del Sol, la Tierray la Luna y distinguirsus semejanzasydiferenciasde acuerdoa su forma,tamaño y movimiento. CN.2.4.3. Describirlas características de la Tierray sus movimientosde traslacióny rotacióny relacionarlosconlas estaciones,el día,lanoche y su influenciaenel clima,tantolocal como global. CN.2.5.2. Observarlas características del cielo,medir algunosfenómenosatmosféricos, mediante lacreacióny/ousode instrumentostecnológicos, registrarlosgráficamentey predecirel tiempoatmosférico. PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio actividadesque losseres vivospodríanhacer durante el día y la noche,a partir de la comprensiónde la influenciadel Sol ylaLuna sobre la Tierra,el climay los conocimientosancestrales,y sus conocimientossobre herramientas,tecnologías tradicionalesusadasparala agricultura,laobservación de losastros, lapredicción del tiempoylosfenómenos atmosféricos.
- 4. 1,2,4 2 EL SOLFUENTE DE VIDA • Identificarpormediode la indagaciónlos instrumentos tecnológicospara predecirlosfenómenos producidosporlosastros del cielo. • Comprenderla influenciadel Sol enlos factoresabióticosy bióticos,afinde determinarsu importanciaparala vida enel planeta. • Explorarycomprender lascaracterísticas esencialesde lasplantasy de losanimales,para clasificarlos,relacionarlos con su utilidadparael ser humanoy valorarsus funcionesenel mantenimientode los hábitatsnaturales. • Exploraryhacer preguntassobre las reaccionesde losseres vivoscuandoloshábitats naturalescambian,e identificarlasamenazas que causan su degradación. CN.2.4.6. Indagar,mediante el uso de las TIC y otrosrecursos,sobre la influenciadel Sol enel suelo,el agua, el aire y losseresvivos; explicarlae interpretarsusefectos. CN.2.1.7.Observary describirlas partesde la planta,explicarsus funcionesyclasificarlasporsu estratoy uso. CN.2.1.4. Observarydescribirlas características de losanimalesy clasificarlosenvertebradose invertebrados,porlapresenciao ausenciade columnavertebral. CN.2.1.5. Indagarsobre los animalesútilesparael serhumano e identificarloque proveencomo alimento, vestido,compañíay protección. CN.2.1.11. Indagar enformaguiada sobre lasreaccionesde losseres vivosa loscambiosde loshábitats naturalesyejemplificarmedidas enfocadasensucuidado. TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observación y experimentación con los objetos (por ejemplo, los usados en la preparación de alimentos cotidianos); descubren sus propiedades (masa,volumen, peso), estados físicos cambiantes (sólido, líquido y gaseoso), y que se clasifican en sustanciaspuraso mezclas (naturales y artificiales),quese pueden separar. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.2.9.2. Aprecialos conocimientosancestrales sobre la influenciadel Sol,la Luna y la tecnologíaagrícola, aplicadapor lasculturas indígenas,pueblo afroecuatorianoymontubio enla agriculturatradicional. (J.3.,S.2.) I.CN. 2.2.2. Clasificaalas plantasen angiospermasy gimnospermasenfunciónde sus semejanzasydiferencias, describe suspartes,las clasificasegúnsuestrato (árbol,arbustoy hierba) y usos(industriales, medicinales y ornamentales)yexpone el aporte al conocimiento 7 SEMANAS
- 5. • Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapara relacionarel mediofísico conlosseresvivosy comunicarlosresultados con honestidad. científicoque realizóel ecuatorianoMisael Acosta Solísa partirdel estudiode la floraecuatoriana.(J3,S4) I.CN.2.2.1. Clasificaalos animalesenvertebradose invertebrados,enfunciónde la presenciaoausenciade columnavertebral ysus características externas (partesdel cuerpo,cubierta corporal,tamaño,forma de desplazarse,alimentación).A su vez,agrupaa los vertebradossegúnsus características,examinasu utilidadparael serhumanoy su relaciónconel hábitaten donde se desarrollan.(J.3., I.2.) I.CN. 2.3.2. Propone medidas de protecciónpara la conservaciónde loshábitats locales,enfunciónde identificarlasamenazasy cambiosa losque está expuestaladiversidadde plantasy animalesde las regionesnaturalesdel Ecuador. (J3,I1) 3 FUERZA, MATERIA Y MEZCLAS • Experimentary describirel movimiento de losobjetosporacción de la fuerza,enmáquinas simplesde usocotidiano. • Ubicar ensu cuerpolos CN.2.3.7. Observar,experimentary describirlaacciónde lafuerzade lasmáquinassimplesque se utilizanentrabajoscotidianos. CN.2.2.2.Explorary describirlos PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observaciónyexperimentación con los objetos (por ejemplo, los usados enla preparación de alimentos cotidianos); descubrensus propiedades (masa, volumen, peso), estados físicos 7 SEMANAS
- 6. órganosrelacionadoscon lasnecesidadesvitalesy explicarsus características y funciones,especialmente de aquellosqueformanel sistemaosteomuscular. • Indagarenforma experimental ydescribir losestadosfísicosde la materiay suscambios,y verificarlosenel entorno. • Describir,darejemplos y aplicarhábitosde vida saludablesparamantener el cuerposano y prevenir enfermedades. órganosque permitenel movimientodel cuerpoy ejemplificarlafuncióncoordinada del esqueletoyde losmúsculosen su cuerpo. CN.2.3.4. Observare identificarlas clasesde la materiaydiferenciarlas por suscaracterísticas, en sustanciaspurasy mezclas naturalesyartificiales. CN.2.3.5. Experimentarla separaciónde lasmezclas mediante laaplicaciónde métodos y técnicassencillas,ycomunicarlos resultados. CN.2.5.6. Experimentar,enforma guiada,lostiposde mezclasque se usan enla preparaciónde diferentesalimentos;identificarel estadofísicode loscomponentesy comunicarsus conclusiones. CN.2.2.5. Identificaryaplicar normasde higiene corporal yde manejode alimentos;predecirlas consecuenciassi nose lascumple. razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 cambiantes(sólido, líquido ygaseoso), yque se clasifican en sustanciaspuraso mezclas (naturales yartificiales), que se puedenseparar CE.CN.2.6. Argumenta desde la observaciónyexperimentación, la importancia del movimientoy rapidez de los objetos a partir de la acciónde una fuerza en máquinassimples por acción de la fuerza de la gravedad. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el movimiento(rapidezydirección) de los objetos enfunciónde la acciónde una fuerza. (J.3., I.2.) I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro ypertinente, la ubicacióndel cerebro, pulmones, corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en sucuerpo;ysus respectivas funciones (soporte, movimientoyprotección), estructura yrelación conel mantenimiento de la vida. (J3, I3) .CN.2.5.2. Demuestra a partir de la ejecución de experimentos sencillos yuso de instrumentos y unidadesde medida, las propiedades de la materia (masa, peso, volumen)los tipos (sustancias puras ymezclas naturales yartificiales)y empleandotécnicas sencillas separa mezclas que se usanensu vida cotidiana. (J.3., I.2.) ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una vida saludable en función de la comprensión de habituarse a una dieta alimenticia equilibrada, realizar actividadfísica segúnla edad, cumplir connormas de higiene corporalyel adecuado
- 7. manejo de alimentosen sus actividades cotidianas, dentrodel hogar comofuera de él. (J3, S1) 4 OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA : LA LUNA • Inferirlasrelaciones simplesde causa-efecto de losfenómenosque se producenenel universoy la Tierra,comolas fases de la Luna, y analizarsu importanciaparalos seresvivos. •Analizarlas características de la sombray penumbra mediante lasformasde bloquearlaluz. • Identificarpormediode la indagaciónlos instrumentos tecnológicospara predecirlosfenómenos producidosporlosastros del cielo. CN.2.4.5. Observarenforma directalasfasesde la Luna e identificarsuinfluenciaenalgunos fenómenossuperficiales de la Tierra. CN.2.3.12. Observary describirel bloqueode laluzy las características de la sombray la penumbra;experimentaryexplicar sus diferencias,yrelacionarconlos eclipses. CN.2.5.5. Indagar,enforma guiada mediante el usode lasTIC y otros recursos,sobre el desarrollo tecnológicode instrumentospara la observaciónastronómica; comunicary reconocerlosaportes de la cienciay latecnologíapara el conocimientodel Universo. TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.2.9. Propone actividadesque los seres vivos podríanhacer durante el día yla noche, a partir de la comprensiónde la influencia del Sol yla Luna sobre la Tierra, el clima ylos conocimientos ancestrales, ysus conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la observaciónde los astros, la predicción deltiempoy los fenómenos atmosféricos. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.2.9.2. Aprecia los conocimientos ancestralessobre la influencia delSol, la Luna yla tecnología agrícola, aplicada por las culturas indígenas, pueblo afroecuatoriano ymontubio en la agricultura tradicional. (J.3., S.2.) I.CN.2.8.1. Diferenciaobjetos luminosos yno luminosos, transparentes yopacos, segúnlas características de la luz;la sombra y penumbra, segúnel bloqueode luz; y su propagación en diferentes medios. (J.3., I.3.) I.CN.2.9.3. Describir yrepresentar los instrumentos tecnológicos y ancestrales usados para la observaciónastronómica, la prediccióndel tiempo ylos fenómenos atmosféricos. (J.3., S.2.) 7 SEMANAS 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales
- 8. Ministerio de Educación,Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales Ministerio de Educación, Texto para el estudiante tercer grado. Ministeriode Educación,Estrategiasde PensamientoCrítico. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: