Este documento presenta una planeación didáctica para una secuencia de aprendizaje sobre las categorías de análisis del espacio geográfico. La secuencia consta de tres partes: 1) una introducción donde los estudiantes discuten sus ideas sobre las categorías, 2) un desarrollo con actividades como identificar categorías en imágenes y exponer sobre su relación con componentes geográficos, y 3) un cierre para reflexionar sobre el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes distingan y comprendan las categorías de lugar,

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SECUENCIA DIDACTICAN0. 2
A) IDENTIFICACIÓN
Eje
Temático:
ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS Asignatura GEOGRAFIA BLOQUE I EL ESPACIO GEOGRAFICO
Competencia
El alumno distingue las categorías
de análisis del espacio geográfico
en el manejo de la información
geográfica
Año
Escolar:
Duración en
módulos
10 módulos.
Maestra: Fecha: 1 al 12 de
Aprendizajes
Esperados:
.
Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio
contenidos
 Categorías de análisis
espacial: lugar, medio,
paisaje, región y territorio.
 Relación de los componentes
naturales, sociales,
culturales, económicos y
políticos en el lugar, medio,
paisaje, región y territorio.
:
 Diferencias en los diversos lugares,
medios , paisajes, regiones y
territorios en el mundo
Actitudes: Adquirir conciencia del espacio geográfico
Conceptos Localización, distribución

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.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Destacado
10 ,9
Satisfactorio
8,7
Suficiente Insuficiente
6 5
Distingue las categorías de análisis
Elabora sus papelotes plasmando
imágenes de las categorías de
análisis
Realiza mapa mental de las diversas
escalas del espacio geográfico
Trabaja de manera colaborativa y
respeto durante las sesiones.
SITUACION DIDACTICA: Investigan cuales son las categorías del análisis del espacio geográfico, en binas localizan imágenes de estas categorías, realiza
una presentación de su trabajo.
CONFLICTO COGNITIVO: Realiza un mapa mental de las escalas local, nacional y mundial y la relación con los componentes culturales, sociales, políticos,
naturales y económicos.

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B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades: Competencias : Evidencia(s) de aprendizaje:
Dentro de un espacio geográfico hay varias categorías de análisis que nos
permiten estudiarlo y comprenderlo con mayor detalle. Este análisis
siempre debe hacerse de acuerdo con las necesidades de investigación.
Las categorías están relacionadas con la escala a la que hagamos dicho
estudio, es decir la extensión que incluyamos en el mismo.
¿Nos dará los mismos resultados un estudio a nivel mundial que uno a
nivel municipal? ¿ la descripción de un paisaje local será diferente de la
descripción de todo un continente?
 Se otorga un tiempo para que los alumnos comenten su punto de
vista.
Manejo de la información
geográfica
Dialogo
Evaluación:
Número de la actividad que evalúa:
: Instrumento de evaluación para la actividad:
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades: Competencia Evidencia(s) de aprendizaje:
2.- Se proyectan imágenes de las categorías de análisis del espacio
geográfico de acuerdo con el contexto geográfico del alumno.
 Se explican cada una de estas categorías con la finalidad que vea
la diferencia de una y otra.
Manejo de la información
geográfica
3.- en binas y con el material previamente solicitado, plasman en doble
hoja imágenes de las categorías de lugar, medio, paisaje, región, territorio,
“ “ Categorización de imágenes

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escribiendo un breve texto de su concepto.
4.- Integrados en equipos de cinco alumnos se les asigna por sorteo
categorías del análisis geográfico, la exposición consistirá en elaborar sus
papelotes explicando cómo es la relación con los componentes del espacio
geográfico que se vio en la secuencia anterior.
“ “
Mapa mental
Evaluación:
Número de la actividad que evalúa:
3 Categorización de imágenes
4 Exposición.
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Actividades: Competencias: Evidencia(s) de aprendizaje:
Para el cierre de este segundo aprendizaje, se comenta: ¿Cómo trabaje en
esta secuencia? ¿Qué mejore de la sesión pasada? ¿Qué me propongo en
las siguientes sesiones?
. Manejo de la información
geográfica
Reflexión de lo aprendido.
Evaluación:
Número de la
actividad que evalúa:
Evidencia presentada de la actividad: Instrumento de evaluación para la actividad:

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C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora.
proyector
Laminas
Cartulina
Material elaborado Presentación power point
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Nacional geográfica
D) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe:
______________________________________
Avala:
______________________________________

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IV.- Calcula las coordenadas Geográficas de los siguientes países
Lugares Latitud Longitud
Brasilia
Manaus
Paris
Moscou

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Sydney
IV:_ Obtén husos y horarios de los siguientes países (Ver mapa pag 38)
1.- Si son las 10.00 de la mañana en España, ¿Qué hora será en Arabia Saudita? __________¿Sumaste o restaste?
2.- Si son las 9:00 a.m. en Brasil ¿Qué hora será en Sudáfrica? _____________¿Sumaste o restaste?__________
3.- Si un partido de futbol en México se realiza a las 15.00 hrs. ¿Qué horas sería en Madagascar?
_______________________________________
4.- Para cambiar la hora del reloj cuando se viaja de BAJA CALIFORNIA NORTE ¿Debes sumar o restar horas? ¿Por qué?
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