El documento presenta el plan estratégico de una escuela primaria. El plan incluye una misión y visión que enfatizan la formación integral de los estudiantes y el trabajo colaborativo del personal. El plan también identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la escuela, así como objetivos, acciones, responsables y plazos para mejorar la calidad educativa a través de un uso efectivo de los recursos, logros de los estudiantes y trabajo en equipo del personal.

1. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA
CUARTO SEMESTRE
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
LEP ANA LUZ NAVA LARA
ASESOR: FRANCISCO RICARDO CHAVEZ NOLASCO

2. Escuela Primaria Francisco González
Bocanegra
Zona Escolar 153
Delegación La Pila, San Luis Potosí
Plan estratégico
Una empresa necesita un plan estratégico simplemente porque sin
él la empresa será como un barco sin timón, y esto no es el modelo
o la imagen de eficiencia que la pequeña y mediana empresas
necesitan y tampoco la mejor inversión.

3. “El proceso de administración estratégica comienza
con la identificación de valores, misión y visión de
una organización. Este es un punto de partida lógico,
pues tales conceptos pueden contener ciertas
estrategias opcionales y, más aún, dar lugar a nuevos
cursos de acción. Toda organización posee valores,
misión y visión, aunque no hayan sido diseñados,
comunicados o escritos formalmente.”

4. Ser una institución de educación primaria que
prioriza la formación en conocimientos,
habilidades, actitudes y valores del alumnado
cumpliendo con estándares que los padres de
familia requieren para la educación de sus
hijos.

5. Integrar una institución con personal docente
y de apoyo que trabaje de manera
colaborativa para garantizar la calidad
educativa que nos recomiende ante los
alumnos y padres de familia de la comunidad
y de localidades cercanas.

6. Responsabilidad: Le permitirá a cada docente, alumno y padre
de familia ser consiente de las tareas que adquiere al ser parte
de la institución.
Respeto: todo integrante de esta organización se merece ser
tratado dignamente y así mismo tratará a los demás.
Solidaridad: Apoyar a quienes estén en situaciones
desventajosas es una prioridad de quienes trabajan en esta
escuela.

7. Análisis interno y externo: FODA
Fortalezas
Contar con una planta docente
completa, un docente para cada
grado y un director con clave.
Tener un reglamento escolar
aprobado por SEGE y por la
comunidad escolar
Oportunidades
Ser parte de una localidad que se
encuentra rodeada de comunidades
pequeñas.
Ser beneficiaria de recursos de
programas federales, como tiempo
completo.
Debilidades
No existe una planeación correcta de
construcción del edificio escolar
Se dan beneficios a ciertos alumnos lo
que impide el cumplimiento del
reglamento.
Amenazas
El aumento de la población escolar y
la incorporación de alumnos en el
transcurso del ciclo escolar.
La posible eliminación del programa
de escuelas de tiempo completo.

8. Financiera
• Utilizar los recursos del programa de tiempo completo, y las cuotas voluntarias
de padres de familia para satisfacer las necesidades prioritarias de la institución
Clientes
• Lograr que los alumnos que ingresen a la institución logren egresar cumpliendo
con el perfil que establecen el Plan y programas de Educación Primaria
Interna
Integrar una planta docente con profesionales de la educación que practiquen los
valores que distinguen la institución para fortalecer así la calidad educativa.
Aprendizaje y crecimiento
• Conformar una organización que trabaje de manera colaborativa para la
mejora de las prácticas educativas y por consiguiente de la calidad.

9. Perspecti
va
Objetivos Acciones Indicadores/
instrumentos
Financiera
Utilizar los recursos del programa de tiempo
completo, y las cuotas voluntarias de padres
de familia para satisfacer las necesidades
prioritarias de la institución
Realizar un plan de necesidades de la
institución.
Priorizar las necesidades de acuerdo a los
intereses del colectivo docente
Lista de nivel de cumplimiento
de las necesidades escolares.
Clientes
Lograr que los alumnos que ingresen a la
institución egresen cumpliendo con el perfil
que establecen el Plan y programas de
Educación Primaria
Realizar exámenes de diagnóstico a cada
grupo al inicio del ciclo escolar.
Dar a conocer los resultados obtenidos por los
alumnos en cada grado escolar.
Verificar constantemente el nivel de
cumplimiento del perfil de egreso del grado y
de la educación primaria
Evaluaciones y sus resultados
Nivel de desempeño de los
alumnos
Nivel de cumplimiento de los
rasgos del perfil de egreso
Interna
Integrar una planta docente con
profesionales de la educación que
practiquen los valores que distinguen la
institución para fortalecer así la calidad
educativa.
Realizar reuniones periódicas en las que se
verifiquen cual es el grado de compromiso que
los docentes han adquirido con sus tareas en la
institución.
Involucrar a personas que trabajen el área de
recursos humanos para motivar la
participación de los docentes.
Relaciones que se establecen
entre alumnos, padres de
familia y docentes.
Aprendizaj
e y
crecimient
o
Conformar una organización que trabaje de
manera colaborativa para la mejora de las
prácticas educativas y por consiguiente de la
calidad.
Integrar grupos de trabajo pequeños en los
que se puedan intercambiar experiencias
exitosas y no tanto.
Compartir en toda la organización escolar las
experiencias que se han externado en los
grupos pequeños
Relaciones que existen en el
colectivo docente.
Cambios generados en las
prácticas de los docentes

10. Objetivo Acción Responsable Tiempo
Utilizar los recursos del
programa de tiempo completo,
y las cuotas voluntarias de
padres de familia para
satisfacer las necesidades
prioritarias de la institución
Realizar un plan de necesidades de la institución. Director Inicio del
ciclo escolar
Priorizar las necesidades de acuerdo a los
intereses del colectivo docente
Director Inicio del
ciclo escolar
Lograr que los alumnos que
ingresen a la institución
egresen cumpliendo con el
perfil que establecen el Plan y
programas de Educación
Primaria
Realizar exámenes de diagnóstico a cada grupo al
inicio del ciclo escolar.
Docente Inicio del
ciclo escolar
Dar a conocer los resultados obtenidos por los
alumnos en cada grado escolar.
Docente Primer
bimestre
Verificar constantemente el nivel de
cumplimiento del perfil de egreso del grado y de
la educación primaria
Director Bimestral
Integrar una planta docente
con profesionales de la
educación que practiquen los
valores que distinguen la
institución para fortalecer así la
calidad educativa.
Realizar reuniones periódicas en las que se verifiquen cual
es el grado de compromiso que los docentes han
adquirido con sus tareas en la institución.
Director Bimestral
Involucrar a personas que trabajen el área de recursos
humanos para motivar la participación de los docentes.
Profesional de
Recursos h.
Mensual
Conformar una organización
que trabaje de manera
colaborativa para la mejora de
las prácticas educativas y por
consiguiente de la calidad.
Integrar grupos de trabajo pequeños en los que se puedan
intercambiar experiencias exitosas y no tanto.
Director Mensual
Compartir en toda la organización escolar las experiencias
que se han externado en los grupos pequeños
Director Mensual