1. CINF 6017 TU-1 Tarea #5: Unidad integrada Orientación en la lectura
Idalisse García Montalvo
Departamento de Educación
Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información
Estado Libre Asociado de Puerto Rico
Unidad integrada del programa de Orientación en la lectura
Nombre de la maestra: Sra. Torres
Materia y Grado: Español – séptimo grado
Unidad a la cual se integrarán las destrezas de información: “Aquí se habla español”
Estándares de Español:
Estándar de comunicación oral: El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y
corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.
Expectativa: CO.7.4 Identifica, utiliza y deduce mensajes e información según la actitud del hablante y el lenguaje corporal.
Estándar de comprensión de lectura: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza,
construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento
crítico al escuchar, leer, observar e investigar.
Expectativas: CL.7.3 Analiza lecturas críticamente.
CL 7.8 Indica el tema e ideas principales en el texto.

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CL.7.17 Analiza la función de la literatura en el desarrollo de los principios y costumbres que caracterizan la vida de las personas en
una sociedad.
Tema: La leyenda
Objetivos específicos de la unidad:
 Analizar leyendas.
 Enumerar las características de una leyenda.
 Presentar un informe oral con estructura completa.
Objetivo de la integración al programa aprecio y disfrute de la lectura:
 Identificar y utilizar de manera efectiva los recursos bibliotecarios para fomentar el disfrute y aprecio por la lectura.
Concepto: leyenda
Describa la tarea o proyecto que se asignará en la clase:
Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos. Como parte de aplicar los conocimientos adquiridos en torno a las características de una
leyenda, los estudiantes buscarán en la biblioteca una leyenda puertorriqueña para preparar un informe oral de la misma en Power Point y
presentarán una pequeña dramatización de la misma. El informe oral deberá incluir el análisis del título, asunto, personajes, acción y tema central
y una lista de los elementos históricos e imaginarios de la leyenda.
Duración actividad: 2 semanas

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Estándar Estándar de Competencia Indicadores de Actividad Persona Tiempo Recursos y Técnicas de
contenido ejecución responsable Aprox. equipos Assessment
necesarios
Aprecio y El estudiante es 1. El estudiante 1a. Aprecia la 1a1. Los estudiantes
disfrute de la capaz de disfruta de la literatura juvenil y visitarán la biblioteca Catálogo en Los
lectura apreciar y lectura y disfruta que le narren, y localizarán libros de línea estudiantes
disfrutar de la comparte con le lean, leer y lo leyendas trabajarán en
lectura como otros sus demuestra hojeando puertorriqueñas. 1 período Libros de su diario
leyendas
actividad libre, experiencias. las páginas, Maestra puertorriqueñas
reflexivo en el
imaginativa, observando 1a2. Los estudiantes bibliotecaria que
solidaria, ilustraciones, observarán y describan la
compensadora, dramatizando las hojearán los libros de y maestra de tarea a
intelectual, lecturas, participando leyendas español realizar y las
recreativa y en charlas de libros, puertorriqueñas e razones por
creadora. leyendo en voz alta y identificarán la que las cuales
narrándole a otros. utilizarán para la seleccionaron
actividad y darán la leyenda.
lectura a la misma.
1a3. Los estudiantes
expresarán las
razones por las Los
cuáles seleccionaron estudiantes
la leyenda. trabajarán
una hoja de
1a4. Los estudiantes cotejo en el
delegarán que se
responsabilidades describe los
para completar la pasos a
tarea. seguir para
llevar a cabo
la tarea.

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1b. Comparte y relata 1b1. Los estudiantes Maestra de 1 período Los
la trama en sus analizarán la leyenda español estudiantes
propias palabras (título, asunto, analizarán la
usando medios acción, los leyenda
visuales y electrónicos personajes que más utilizando un
cuando estime les gustaron y por mapa
pertinente, qué, temas e ideas conceptual.
además describe: principales,
los eventos más características de la
significativos de la leyenda) 1
Computadoras
lectura período
el inicio, el punto 1b2. Los estudiantes Maestra
culminante y el final prepararán la bibliotecaria
de la lectura. presentación de
el personaje que Power Point.
más le impresionó y
explica por qué 1 período
el tema de la 1b3. Los estudiantes Maestra de
lectura. redactarán el libreto español
ideas presentadas del drama a Borrador del
en la lectura. presentar en torno a libreto
la leyenda y
presentarán el
borrador a la maestra
para su corrección.
4
1b4. Los estudiantes períodos
practicarán la Maestra
dramatización y el bibliotecaria
informe oral. Hoja de
cotejo para
1b5. Los estudiantes autoevaluar
completarán una hoja Maestra el informe y
de cotejo para revisar bibliotecaria dramatización
si cumplen los y maestra de
requisitos de su español
Computadora Rúbrica para
presentación. y proyector
1 período evaluar el
1b6. Los estudiantes Maestra informe oral y
presentarán el bibliotecaria la
informe oral y la y maestra de dramatización
dramatización. español

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¿El maestro o personal que solicita los servicios cotejó que los recursos que necesita el estudiante se encuentren en la biblioteca?
X
Sí __________ No ___________
Firma del maestro: Sra. Torres Firma de la maestra bibliotecaria: Idalisse García Montalvo
Referencias:
Vázquez, T., López, M. & Maldonado, J. (2003). Sueños y Palabras 7 Serie de Español para Escuela Intermedia. San Juan, Puerto Rico: Grupo
Editorial Norma.
Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Departamento de Educación Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2008). Estándares de
Contenido y Expectativas por Grado. San Juan, Puerto Rico.