jdhn

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°__01_
ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-
DOCENTE
Katheryn Vargas Crúz
Andrés Felipe muñoz Ospina
GRADO 12
ESTUDIANTES MAESTROS
AUXILIARES
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI GRADO 1
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerly Osorio Franco
MAESTRO ASESOR(A) María Amparo Marín Buritica
AREA O DISCIPLINA matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA  Anterior- siguiente
 Resta sin desagrupacion
FECHA: 20/05/19 LUGAR: ambiente primero HORA: 7:30-
12:30
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
 Formulación tratamiento y resolución de
problemas
 Modelación
 Comunicación
 Razonamiento
 Formulación comparación y ejercitación del
procedimiento
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
 Utiliza diferentes estrategias para contar
realizar operaciones (suma y resta) y
resolver problemas aditivos
ESTÁNDARES BÁSICOS
 Reconozco significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización
entre otros).
 Describo, comparo y cuantifico situaciones
con números, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.
OBJETIVO:
 Desarrollar en el estudiante el cálculo
mental por medio de operaciones de
sustracción con sistema de numeración
decimal (u, d, c) y hallando el anterior y
siguiente de un numero natural.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:
 Identifica el anterior y siguiente de un
numero natural y realiza operaciones de
sustracción con sistema numérico decimal.
ACTITUDINAL:
 Respeta a sus estudiantes maestros y
compañeros, demuestra interés y

2. colaboración al momento de realizar las
diferentes actividades de la jornada.
PROCEDIMENTAL:
 Desarrolla las actividades propuestas en
clase y las aplica en actividades de rutina
diarias , Sigue las instrucciones dadas
para el buen desempeño de la jornada
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: matemáticas
Saber: anterior – siguiente, operaciones de
sustracción del 20 al 50.
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1 Actividad: presentación
Procedimiento: los estudiantes maestros se presentarán ante la clase y
explicará su metodología de trabajo
1.2 actividad: oración al “ALTISIMO”
presentación:se pondrá en disposición la clase y su desarrollo a nuestro
Papito Dios por medio de una oración en compañía de todos los estudiantes
1.3 Actividad: Realización de actividades de rutina
Procedimiento: se realizarán actividades de rutina como el llamado a lista para
verificar la asistencia de la clase y se establecerán a los estudiantes normas de
conducta que deben cumplir durante la jornada.
1.4 actividad: presentación del objetivo de la clase
Procedimiento: La estudiante maestra presentarán el objetivo que se pretende
alcanzar durante la jornada:
 Desarrollar en el estudiante el cálculo mental por medio de operaciones de
sustracción con sistema de numeración decimal (u, d, c) y hallando el
anterior y siguiente de un numero natural
Exploración de saberespreviosa través de ambientación,motivación,
sensibilización
Tiempo
2.1 Actividad: encuentra el numero
Procedimiento: los estudiantes maestros previamente a la clase ubicaran fichas
con los números del 20 al 40 debajo de los asientos de los niños , después se les
pedirá que revisen su pupitres y se llamaran los números por ejemplo el 25 ,
posteriormente se preguntara a los niños el número que sigue des pues de este en
este caso 26 o el anterior24, de tal forma que todos los niños logren pasar al frente
y comprendan al antes y siguiente en los números naturales
Actividad: recordando los números del 1 al 4
Procedimiento: se le retroalimentara los números por medio de planas para poder
acceder de manera más fácil al nuevo saber
2. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Individual y grupal
Procedimiento: Se trabajará individual y grupalmente según la actividad.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
3. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo

3. 4.1. Actividad: explicación del saber
Procedimiento: los estudiantes maestros explicarán a los estudiantes el tema a
trabajar
NUMERO ANTERIOR Y NUMERO POSTERIOR:
 Escalas ascendentes
 Escalas descendentes
 Anterior y posterior
RESTAS SIN DESAGRUPACION:
 Unidades
 Decenas
3.2 actividad: aprendamos a contar hasta 5
Procedimiento: se le pasara al estudiante una mini fotocopia con el numero 5 además
de un conjunto de 5 objetos. Ver anexo
4. Aplicación práctica Tiempo
5.1 Actividad: crucigrama de anterior y posterior.
Procedimiento: se le pasara a cada estudiante un crucigrama en el cual se debe
responder y llenar con el número que hace falta ver Anexo1
5.2 Actividad: acompáñame a restar
5.3 Procedimiento: se les pasara a los estudiantes una fotocopia con dibujos en los
cuales habrán operaciones de resta sin desagrupar y se desarrollaran una por una
en el tablero y con ayuda de los niños
ver anexo 2
5.4 Actividad: realicemos conjuntos
Procedimiento: se le pedirá al estudiante que teniendo en cuenta el nuevo número
realice conjuntos con ese número de elementos
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y síntesis
Tiempo
5.1. Actividad: tingo tango
Procedimiento: por medio de esta dinámica se elegirá un estudiante el cual con ayuda
de sus compañeritos desarrollará el ejercicio en el tablero de anterior y posterior
6.2 actividad: pelota caliente
Procedimiento: se pasará entre los estudiantes la pelota caliente y al que le caiga
deberá realizar un ejercicio que este en la pelota podrá desarrollarlo con ayuda de sus
compañeritos
6. Evaluación
Tiempo
6.1. Actividad: anterior y posterior monstruoso
Procedimiento: por medio de material didáctico en las cuales habrá monstruos con
número el estudiante deberá llenar el monstruo con la barriguita vacía teniendo en
cuenta el anterior y el después
ver anexo 3
7.2 actividad: rompecabezas a partir de la resta
Procedimiento: se les dictara a los niños operaciones de resta sin desagrupacion
sencillas las cuales lleven a un resultado del 1 al 10, posteriormente se le pasara un
rompecabezas con una imagen de un animal y por atrás de cada ficha estarán las
respuestas de los problemas de modo que puedan armarlo fácilmente por los números
ver anexo 4

4. Actividad: colorea según la cantidad pedida
Procedimiento: se le realizara un breve quiz al estudiante con el fin de garantizar su
aprendizaje.
Ver anexo 6
7. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
7.1. Actividad: trabajemos en casita
7.2. Procedimiento: en el cuaderno deberán copiar tres operaciones de resta sin
desagrupar y realizar varios ejercicios de anterior y después los cuales serán
dictados por los estudiantes maestros el día de la clase
RECURSOS Y MATERIALES:
 Fotocopias
 Fichas pedagógicas
 Pelota
 Crucigrama
 Rompecabezas
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
 Escala ascendente:
 Escala descendente:
 Anterior y posterior:
 Resta sin desagrupacion:
SÍNTESIS CONCEPTUAL

6. BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
 Plano cartesiano : https://www.matematica7.com/plano-cartesiano.html
Anexo 1

7. Anexo 2

8. Anexo 3
Anexo 4

9. Anexo 5
Anexo 6