PLAN SEMANA 10.docx

AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD:
IDENTIDAD Y PERTENENCIA PARA
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 26 JUNIO Hasta: 30 JUNIO DEL 2023 10
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
M.2.1.1. Representar gráficamente
conjuntos y subconjuntos,
discriminando las propiedades o
atributos de los objetos.
EXPERIENCIA:
 Participación con el juego SIMÓN DICE
 Sigo las instrucciones: que se reúnan en grupos aquellos
que tienen zapatos negros, cabello corto, etc.
REFLEXIÓN:
 ¿Has realizados trabajos grupales?
 ¿Qué cosas puedes agrupar?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Manipular materiales escolares mezclados en una funda
plástica (tijera, lápices, pinturas, reglas, libros,
cuadernos)
 Clasificar los objetos asociando su término como
elementos.
 Retirar los objetos de la de la caja, observarlos y
separarlos para ordenar, clasificar y agrupar.
 Utilizar una tira de lana para representar los conjuntos
agrupados.
 Describir los elementos y los conjuntos.
 Conceptualizar el término conjuntos y elementos.
APLICACIÓN:
 Formo conjuntos a partir de la actividad del Texto de
Matemáticas Página 11.
 Graficar en el cuaderno varios conjuntos con diversos
elementos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita

EXPERIENCIA:
 Participación con el juego SIMÓN DICE
REFLEXIÓN:
 ¿Reconocen quiénes son los integrantes de cada grupo?
 ¿Qué características tiene cada uno de los elementos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Preguntar a los estudiantes. ¿Quiénes conforman los
grupos de aseo y de revisión de cuadernos?
 Plantear las siguientes preguntas
- José será parte del grupo de aseo?
- José no pertenece al grupo de revisión de cuadernos.
- ¿José será parte del grupo de aseo?
- José sí es parte del grupo de aseo
 Reconocer que hay elementos que pertenecen a un
conjunto y otros que no, a esto llamamos pertenencia y
no pertenencia de conjuntos, y se representa
simbólicamente
 Reconocer la pertenencia y no pertenencia a los
diferentes conjuntos.
APLICACIÓN:
 Identificar los elementos que pertenecen a los conjuntos
a partir de la actividad del Texto de Matemáticas Página
13.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Reconocer la temática de conjuntos y
elementos.
Identificar los elementos con pertenencia
y no pertenencia.
 Proponer la diferenciación de
los objetos
 Identificar las características
específicas de los elementos.
 Determinar el uso de los
símbolos de pertenencia y no
pertenencia.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Diferenciar los objetos que pertenecen y
no pertenecen a los conjuntos.
Identificar acertada-
mente la simbología
de pertenencia y no
pertenencia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023

AÑO LECTIVO:
2023-2024
TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿POR QUÉ LEO?
ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 26 JUNIO Hasta: 30 JUNIO DEL 2023 10
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego a sus órdenes.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué intención tienen los textos?
 ¿Cuál es la intención del periódico?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar la función que tienen los carteles expuestos
en el Texto de Lengua y Literatura, página 10, actividad
1.
 Diferenciar las funciones de cada texto.
 Conceptualizar las funciones del lenguaje de acuerdo a
la expresión de cada gráfico.
 Identificar el concepto de función informativa y las
características que tiene determinada función.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de la actividad del Texto de
Lengua y Literatura Página 11.
 Conceptualizar a la función informativa con las
interrogantes del texto.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego de expresión de sentimientos
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo expresas tus sentimientos?
 ¿Cuál es la intención los poemas?
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:

CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar la función que tienen los carteles expuestos
1.
la expresión de cada gráfico.
 Identificar el concepto de función expresiva y las
características que tiene determinada función.
APLICACIÓN:
Lengua y Literatura Página 13.
 Conceptualizar a la función expresiva con las
interrogantes del texto.
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Producir textos a través del dictado de
sílabas directas.
Identificar las características de las
palabras formadas de los fonemas
directos.
 Proponer el silabario como
estrategia diferenciada
 Dictar palabras con relación
temática para la producción de
textos.
 Analizar el texto redactado y
producir nuevos con ideas
propias.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Identificar textos a partir del dictado de
palabras.
Produce y entiende
los diferentes tipos de
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO Y LOS SERES VIVOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
CN.2.1.2. Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos con los
cambios en el ciclo vital del ser
humano.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción Animales de la granja.
REFLEXIÓN:
 ¿Todos los animales tienen las mismas características?
 ¿Los animales comen lo mismo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar una serie de imágenes de los animales.
 Enlistar 3 animales de mayor importancia dentro de la
clase, por sus características.
 Identificar la diferencia de lo que comen cada uno de
estos animales.
 Observar un video que muestre los tipos de
alimentación de los animales.
 Analizar la clasificación de los animales de acuerdo a su
alimentación.
 Conceptualizar a cada una de las clasificaciones de los
animales de acuerdo a su alimentación.
APLICACIÓN:
 Elaborar dibujos clasificándolos de acuerdo a su
alimentación.
 Recontar y pegar graficas de acuerdo a la clasificación de
los animales según su alimentación.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital
del ser humano, plantas y
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos), desde la
identificación de los cambios
que se producen en sus etapas
e importancia. (J.2., J.3.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
TÍTULO DE LA UNIDAD: MI FAMILIA
ASIGNATURA: ESTUDIOS
SOCIALES
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
CS.2.3.1. Expresar opiniones
acerca de las diversas formas de
protección, seguridad, solidaridad
y respeto en la familia, reco-
nociendo la importancia de los
acuerdos, vínculos afectivos,
valores, derechos, responsabilida-
des y el trabajo equitativo de
todos sus miembros en función
del bienestar común.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción Banderita tricolor
REFLEXIÓN:
 ¿Cuántos colores tiene nuestra bandera?
 ¿Sabes que significa el cóndor en el escudo nacional del
Ecuador?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes del escudo y la bandera nacional.
 Escuchar el himno nacional del Ecuador.
 Determinar y describir las características de los
símbolos patrios.
 Reconocer los valores cívicos que se cumplen por la
consideración de los símbolos patrios.
 Conceptualizar las partes que forman los símbolos
patrios.
APLICACIÓN:
 Elaborar trabajo didáctico en los dibujos que
corresponden a los símbolos patrios, considerando sus
características.
 Entonar las notas del himno nacional; el coro y la
segundo estrofa.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
historia familiar que unen a
los miembros de su familia,
identificando la importancia
de contar con acuerdos,
vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y
responsabilidades que
cumplir en función del
bienestar común. (J.1., S.1.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 3 JULIO Hasta: 7 JULIO DEL 2023 11
matemáticos.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
EXPERIENCIA:
 Juego forma y colores
 Canción: yo tengo lo mío.
REFLEXIÓN:
 Ubica los colores de acuerdo al animalito respectivo.
 ¿Qué cosas puedes diferenciar entre forma y color?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar los conjuntos y relacionar sus elementos en la
actividad del Cuaderno de Trabajo de Matemáticas,
página 16
 Clasificar los elementos de acuerdo a sus características
y funciones.
 Coordinar la relación entres los elementos de cada
conjunto.
 Analizar la correspondencia entre los conjuntos y la
asignación de los elementos.
 Conceptualizar el término de subconjuntos.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las actividades del Texto de Matemáticas
Página 17.
 Formar conjuntos de elementos coordinables con
elementos del aula de clases.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
EXPERIENCIA:
 Participación en el juego de pares.
Pizarra
Marcadores
Insumos:

REFLEXIÓN:
 ¿Qué correspondencia hay en una guía telefónica?
 ¿Qué correspondencia hay en un almacén con sus
precios?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar cómo se corresponden estos conjuntos bajo la
regla es hijo de:
 Establecer la relación entre los elementos de los
conjuntos.
 Determinar los pares ordenados que se relacionan en los
conjuntos establecidos.
 Considerar la relación para establecer las maneras en la
que se pueden unir.
APLICACIÓN:
 Desarrollar la actividad del Texto de Matemáticas Página
19.
Guía del docente
universo.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
Reconocer la temática de pertenencia y no
pertenencia y de pares ordenados.
Identificar los elementos de un conjunto
que forman los pares ordenados.
 Proponer la diferenciación de
los objetos, que forman pares
ordenados.
específicas de los elementos que
se pueden relacionar.
 Determinar el uso de los pares
ordenados para formar
subconjuntos.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Diferenciar los diferentes pares
ordenados.
Identificar acertada-
mente la simbología
de pertenencia y no
pertenencia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 3 JULIO Hasta: 7 JULIO DEL 2023 11
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Cuento: El cumpleaños del señor león.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué cuentos te han contado mamá y papá?
 ¿Sabes para qué sirven los cuentos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar la función que tienen los dibujos expuestos
1.
 Diferenciar la función tiene cada una de las actividades
expuestas en los gráficos.
 Conceptualizar las características que muestran las
narraciones en común.
 Identificar datos que se perciben a partir de la
observación de gráficos expuestos en el libro.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de forma oral de la actividad
del Texto de Lengua y Literatura Página 15, Actividad 3.
 Desarrollar narraciones orales a partir de su propia
experiencia.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Las ruedas del autobús.
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo relatar las narraciones?
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:

 ¿Cómo narras la historia de tu vida?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características de una narración.
 Conceptualizar a la narración como medio de expresión.
 Identificar la función narrativa que tienen las
actividades del texto.
la expresión de cada gráfico y de las preguntas
APLICACIÓN:
Lengua y Literatura Página 16 – 17.
 Determina el uso de las narraciones en la
fundamentación de textos.
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
sílabas directas.
palabras formadas de los fonemas
directos.
textos.
propias.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
palabras.
Produce y entiende
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
CN.2.1.2. Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos con los
cambios en el ciclo vital del ser
humano.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción Orquesta del mar
REFLEXIÓN:
 ¿Todos los animales son iguales?
 ¿Cómo se transportan los animales?
 ¿Cuál es la estructura del cuerpo de los animales?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar una serie de imágenes de los animales.
 Enlistar 10 animales con diferentes características y
clasificarlos de acuerdo a su semejanza.
 Identificar la diferencia de la estructura de su cuerpo.
 Observar un video que diferencia s os animales
vertebrados de los invertebrados.
 Analizar la clasificación de los animales de acuerdo a la
estructura de su cuerpo.
 Conceptualizar a los animales vertebrados e
invertebrados.
APLICACIÓN:
 Elaborar dibujos clasificándolos de acuerdo a su
estructura.
 Clasificar a los animales de acuerdo a la estructura de
cuerpo..
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital
del ser humano, plantas y
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos), desde la
identificación de los cambios
que se producen en sus etapas
e importancia. (J.2., J.3.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
CS.2.3.1. Expresar opiniones
acerca de las diversas formas de
protección, seguridad, solidaridad
y respeto en la familia, reco-
nociendo la importancia de los
acuerdos, vínculos afectivos,
valores, derechos, responsabilida-
des y el trabajo equitativo de
todos sus miembros en función
del bienestar común.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción A mi lindo Ecuador
REFLEXIÓN:
 ¿Qué debemos hacer cómo buenos ecuatorianos?
 ¿Sabes que significa ser buen ecuatoriano?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes que corresponden a los valores
cívicos.
 Escuchar la explicación de los valores cívicos.
 Determinar las características de los valores cívicos
conforme a la realidad del ser humano.
 Reconocer los valores cívicos que se cumplen por la
consideración de los símbolos patrios.
 Conceptualizar cada uno de los 10 principales valores
cívicos que se establecen como buenos ciudadanos.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema que contenga información de los
valores cívicos.
 Fomentar activamente los valores cívicos en
conformidad con un buen ciudadano.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
historia familiar que unen a
los miembros de su familia,
identificando la importancia
de contar con acuerdos,
vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y
responsabilidades que
cumplir en función del
bienestar común. (J.1., S.1.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
matemáticos.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
M.2.1.6. Relacionar los elementos
del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada,
a partir de la correspondencia
entre elementos.
M.2.1.7. Representar, en
diagramas, tablas y una
cuadrícula, las parejas ordenadas
de una relación específica entre
los elementos del conjunto de
salida y los elementos del
conjunto de llegada.
M.2.1.9. Representar por
extensión y gráficamente los
pares ordenados del producto
cartesiano AxB.
TEMA: NOCIÓN DE PARES ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: El Espejo
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son los conjuntos y subconjuntos?
 ¿Sabes hacer los ejercicios de correspondencia?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las actividades que se exponen en el Cuaderno
de Trabajo de Matemáticas, página 18
 Identificar los elementos que pertenecen los diferentes
elementos de conjuntos diferentes.
 Coordinar la relación entre los elementos de cada
conjunto.
 Analizar la relación de los pares ordenados entre los
conjuntos y cada uno de sus elementos.
 Conceptualizar los pares ordenados con respecto a su
formación en una tabla.
APLICACIÓN:
Página 19.
 Formar conjuntos de elementos e identificar los pares
ordenados expuestos.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos,
figuras y secuencias
numéricas.
I.M.2.1.3. Discrimina en
cuadrícula los pares
ordenados del producto
cartesiano AxB que cumplen
una relación uno a uno.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
M.2.1.12. Representar, escribir y
leer los números naturales del 0 al
TEMA: DECENAS COMPLETAS
EXPERIENCIA:
Pizarra
Marcadores
Completas secuencias
numéricas ascendentes
Insumos:

9 999 en forma concreta, gráfica
(en la semirrecta numérica) y
simbólica..
 Juego: Me agrupo en parejas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son las decenas?
 ¿Cuántos elementos tiene una decena?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar lo expuesto en el texto página 20 del Cuaderno
de Trabajo de Matemáticas:
 Establecer los conceptos de las decenas completas.
 Resuelve decenas completas en secuencias ascendentes
y descendentes.
 Completas las secuencias con decenas completas.
 Combinar decenas completas con unidades en la
formación de los números.
APLICACIÓN:
 Desarrollar la actividad del Texto de Matemáticas Página
21.
Guía del docente
o descendentes con números
naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material
concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la
representación en la
semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
TEMA: DISEÑO DE DIETAS POR DÍA – PARES
ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Comiendo saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué alimentos son saludables?
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
 ¿Qué alimentos aportan al desarrollo de tu cuerpo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es una dieta.
 Diseñar conjuntos: conjunto de salida (días de la
semana), conjunto de salida (alimentos de acuerdo a su
color y función).
 Identificar la función de cada alimentos y aporte a la
salud.
 Realizar la formulación de los pares ordenados
desarrollados en la dieta alimenticia diaria.
APLICACIÓN:
Presenta el díptico con información pertinente a una
buena alimentación.
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
APRENDIZAJES
RECURSOS
Reconocer la temática restas de números
naturales que tengan cantidades
prestando.
 Proponer ejercicios que
fomenten las restas de
cantidades.
específicas en el proceso de las
restas.
 Determinar el uso del proceso
para la realización de restas
prestando.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Restar cifras prestando cantidades.
Resolver acertada-
mente las restas
prestando
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
RECURSOS EVALUACIÓN

DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR
Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: DESCRIPCIÓN DE OBJETOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego, ¿Cómo soy?
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo eres?
 ¿Puedes describir a tu escuelita?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características que tienen los dibujos
expuestos en el Texto de Lengua y Literatura, página 18,
actividad 1.
 Definir características de las imágenes que se exponen
en el texto.
 Fomentar el uso de textos descriptivos para mencionar
características de los objetos que se muestran en el
texto.
 Proporcionar estrategias que establecen la escritura de
características acertadas de los objetos expuestos.
APLICACIÓN:
del Texto de Lengua y Literatura Página 19, Actividad 2
y 3.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

TEMA: TEXTOS DESCRIPTIVOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego: El espejo.
REFLEXIÓN:
 ¿Sabes cuáles son las palabras que expresan
características?
 ¿Qué conoces de los animales?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características de los gráficos expuestos
en la actividad del Cuaderno de Trabajo de Lengua y
Literatura, página 20 y 21.
 Conceptualizar los tipos de textos descriptivos.
 Identificar los tipos de textos que pueden formular ideas
descriptivas de los objetos.
 Diferenciar las características de los diferentes objetos.
 Conceptualizar a los textos descriptivos, determinando
la proporción de conocimientos que comparte su
contenido.
APLICACIÓN:
Lengua y Literatura Página 20 – 21.
 Desarrollar la actividad de descripción de objetos..
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para afianzar
una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
concepto ejemplo.
TEMA: Elaboración de un díptico – Características de los
alimentos.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Las frutas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es un díptico?
 ¿Qué alimentos son saludables?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es un díptico.
 Analizar los alimentos que requiere una alimentación
nutritiva.
 Identificar la función que tiene en la alimentación cada
elemento de una dieta nutritiva.
 Realizar el díptico con los alimentos escogidos.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
te en situaciones informales
de comunicación oral,
expresa ideas, experiencias
y necesidades con un
(Ref. I.LL.2.3.2.)
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

APLICACIÓN:
 Presenta el díptico con información pertinente a una
APRENDIZAJES
RECURSOS
sílabas trabadas.
palabras formadas de los fonemas o
sílabas trabadas.
textos.
propias.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
palabras.
Produce y entiende
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra,
y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
CN.2.4.3. Describir las caracterís-
ticas de la Tierra y sus movi-
mientos de traslación y rotación y
relacionarlos con las estaciones, el
día, la noche y su influencia en el
clima, tanto local como global.
TEMA: EL PLANETA TIERRA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Adivinanza: La tierra
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces el nombre del planeta donde vivimos?
 ¿Qué forma tiene nuestro planeta?
 ¿Quiénes pueden vivir en nuestro planeta?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes expuestas sobre el sistema solar.
 Enlistar las características del planeta tierra.
 Conceptualiza las posibilidades de vida que tenemos los
seres vivos dentro de nuestro planeta.
 Identifica las necesidades del ser humano para poder
vivir en el planeta.
 Conceptualizar las características del planeta tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema del planeta tierra con sus
principales características.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
actividades que los seres vivos
pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en
función de la comprensión de
la influencia del Sol (forma,
tamaño. posición), la Luna
(forma, tamaño, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3.,
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
concepto ejemplo.
TEMA: La pirámide alimenticia
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento y juego para estar
saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una alimentación saludable?
 ¿Qué alimentos son considerados saludables para
nuestro organismo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es la pirámide alimenticia
 Con material como espumaflex diseñar una pirámide
alimenticia.
 Reconocer la estructura de la pirámide alimenticia.
 Identificar las funciones que tiene cada nivel de la
pirámide alimenticia.
APLICACIÓN:
Presenta la pirámide alimenticia diseñada de espumaflex.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
te en situaciones
informales de
necesidades con un
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de la pirámide
alimenticia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
CS.2.1.6. Indagar los orígenes
fundacionales y las características
más significativas de la localidad,
parroquia, cantón y provincia,
mediante el uso de diversas
fuentes.
TEMA: MI PROVINCIA SANTA ELENA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Escuchar el himno a la provincia de Santa
Elena
REFLEXIÓN:
 ¿Qué sabemos de nuestra provincia?
 ¿Cómo se llama el lugar donde viven?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes que corresponden a nuestra
provincia.
 Escuchar la explicación sobre nuestra provincia.
 Determinar las características que resaltan en nuestra
provincia.
 Reconocer los espacios turísticos que tiene nuestra
provincia.
 Conceptualizar los 10 principales alimentos nutritivos
que se cultivan en nuestra provincia.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con las características resaltantes
de nuestra provincia.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
concepto ejemplo.
TEMA: ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA
PROVINCIA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento bien
REFLEXIÓN:
 ¿Conocer que alimentos se siembran en nuestra
provincia?
 ¿Qué alimentos son apetecibles y nutritivos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que son alimentos nutritivos
 En el díptico incluir un apartado de los alimentos
nutritivos cosechados en nuestra provincia.
 Reconocer las necesidades de alimentación de nuestras
comunidades.
 Identificar las dietas definidas en nuestra provincia, con
respecto a su producción agrícola.
APLICACIÓN:
Presentar un apartado en el díptico, una alimentación
saludable.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
te en situaciones
informales de
necesidades con un
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de el díptico
con alimentos de
nuestra provincia.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
matemáticos.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
entre elementos.
cartesiano AxB.
TEMA: NOCIÓN DE PARES ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: El Espejo
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son los conjuntos y subconjuntos?
 ¿Sabes hacer los ejercicios de correspondencia?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar los elementos que pertenecen los diferentes
elementos de conjuntos diferentes.
conjunto.
 Analizar la relación de los pares ordenados entre los
conjuntos y cada uno de sus elementos.
 Conceptualizar los pares ordenados con respecto a su
formación en una tabla.
APLICACIÓN:
Página 19.
 Formar conjuntos de elementos e identificar los pares
ordenados expuestos.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
numéricas.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
TEMA: DECENAS COMPLETAS
EXPERIENCIA:
Pizarra
Marcadores
Insumos:

DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: DESCRIPCIÓN DE OBJETOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego, ¿Cómo soy?
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo eres?
 ¿Puedes describir a tu escuelita?
CONCEPTUALIZACIÓN:
actividad 1.
 Definir características de las imágenes que se exponen
en el texto.
 Fomentar el uso de textos descriptivos para mencionar
características de los objetos que se muestran en el
texto.
 Proporcionar estrategias que establecen la escritura de
características acertadas de los objetos expuestos.
APLICACIÓN:
del Texto de Lengua y Literatura Página 19, Actividad 2
y 3.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

APLICACIÓN:
 Presenta el díptico con información pertinente a una
APRENDIZAJES
RECURSOS
sílabas trabadas.
palabras formadas de los fonemas o
sílabas trabadas.
textos.
propias.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
palabras.
Produce y entiende
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: EL PLANETA TIERRA
EXPERIENCIA:
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces el nombre del planeta donde vivimos?
 ¿Quiénes pueden vivir en nuestro planeta?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes expuestas sobre el sistema solar.
 Enlistar las características del planeta tierra.
 Conceptualiza las posibilidades de vida que tenemos los
seres vivos dentro de nuestro planeta.
 Identifica las necesidades del ser humano para poder
vivir en el planeta.
 Conceptualizar las características del planeta tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema del planeta tierra con sus
principales características.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
concepto ejemplo.
TEMA: La pirámide alimenticia
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento y juego para estar
saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una alimentación saludable?
 ¿Qué alimentos son considerados saludables para
nuestro organismo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es la pirámide alimenticia
 Con material como espumaflex diseñar una pirámide
alimenticia.
 Reconocer la estructura de la pirámide alimenticia.
 Identificar las funciones que tiene cada nivel de la
pirámide alimenticia.
APLICACIÓN:
Presenta la pirámide alimenticia diseñada de espumaflex.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
te en situaciones
informales de
necesidades con un
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de la pirámide
alimenticia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
fuentes.
TEMA: MI PROVINCIA SANTA ELENA
EXPERIENCIA:
Elena
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo se llama el lugar donde viven?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes que corresponden a nuestra
provincia.
 Escuchar la explicación sobre nuestra provincia.
 Determinar las características que resaltan en nuestra
provincia.
 Reconocer los espacios turísticos que tiene nuestra
provincia.
 Conceptualizar los 10 principales alimentos nutritivos
que se cultivan en nuestra provincia.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con las características resaltantes
de nuestra provincia.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
concepto ejemplo.
TEMA: ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA
PROVINCIA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento bien
REFLEXIÓN:
 ¿Conocer que alimentos se siembran en nuestra
provincia?
 ¿Qué alimentos son apetecibles y nutritivos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que son alimentos nutritivos
 En el díptico incluir un apartado de los alimentos
nutritivos cosechados en nuestra provincia.
 Reconocer las necesidades de alimentación de nuestras
comunidades.
 Identificar las dietas definidas en nuestra provincia, con
respecto a su producción agrícola.
APLICACIÓN:
Presentar un apartado en el díptico, una alimentación
saludable.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
te en situaciones
informales de
necesidades con un
(Ref. I.LL.2.3.2.)
con alimentos de
nuestra provincia.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
matemáticos.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
entre elementos.
TEMA: EVALUACIÓN DEL PROYECTO – ALIMENTACIÓN
SALUDABLE
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Sumando cantidades
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una adición?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar la información del folleto
 Evaluar los problemas matemáticos.
 Coordinar actividades de refuerzo del folleto.
 Analizar las características y resolución de los ejercicios
matemáticos en relación de operaciones básicas.
APLICACIÓN:
 Evaluación del Folleto
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
numéricas.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
SALUDABLE
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Jugando ando
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es el FOLLETO?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar la información del folleto
 Evaluar los temas incluidos dentro del folleto.
 Coordinar actividades de refuerzo del folleto.
 Analizar las características del folleto y su incidencia en
el aprendizaje del tema.
APLICACIÓN:
 Evaluación del Folleto
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Actividad Individual
mente el folleto
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
Técnicas:
Observación
Experimentación.
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para afianzar
una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
SALUDABLES.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: ¿Cómo me alimento?
REFLEXIÓN:
 ¿Qué alimentos son los saludables?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes expuestas en el folleto.
 Revisar la coordinación del texto con lo expuesto en el
desarrollo del proyecto.
 Identificar las características que evalúan el alcance del
proyecto.
 Reconocer las características del folleto en función a su
aprendizaje.
APLICACIÓN:
 Evaluación de la pirámide alimenticia.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
fuentes.
SALUDABLE
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Alimentos de mi localidad
REFLEXIÓN:
 ¿Qué alimentos se producen en mi localidad?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes de su alimento preferido.
 Escuchar la explicación sobre su alimento favorito.
 Determinar las características de su alimento favorito.
APLICACIÓN:
 Evaluación del proyecto.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
con alimentos de
nuestra provincia.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: SEGUNDO Del: 31 JULIO Hasta:
4 AGOSTO DEL
2023
15
matemáticos.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
entre elementos.
cartesiano AxB.
TEMA: SUCESIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Subo y bajo
REFLEXIÓN:
 ¿Qué puedo sumar?
 ¿Qué puedo restar?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar los elementos que contienen las sucesiones
crecientes y decrecientes.
sucesión.
 Analizar la relación de cada número que forma la
sucesión.
 Conceptualizar lo que son las sucesiones crecientes y
decrecientes.
APLICACIÓN:
Página 21.
 Formar sucesiones crecientes y decrecientes.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
numéricas.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
TEMA: RESTAS PRESTANDO
EXPERIENCIA:
 Juego: Me agrupo en parejas
Pizarra
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Insumos:

simbólica..
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son restas?
 ¿Qué hago cuando no me alcanza el dinero?
CONCEPTUALIZACIÓN:
de Trabajo de Matemáticas:
 Reforzar el conocimiento que se evaluó al finalizar las
evaluaciones
 Resolver las restas prestando.
 Completas las operaciones con las restas.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las actividades propuestas para el desarrollo
por la docente.
Guía del docente o descendentes con números
(Ref.I.M.2.2.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
prestando.
cantidades.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Resolver acertada-
mente las restas
prestando
Adquirida
En proceso

restas.
prestando.
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
TRIMESTRE: SEGUNDO Del: 31 JULIO Hasta:
4 AGOSTO DEL
2023
15
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: LA ORACIÓN
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción: Tengo un cuerpo y lo voy a mover.
REFLEXIÓN:
 Exponer gráficos que propongan ideas
 Reconoce las imágenes y produce conceptos.
CONCEPTUALIZACIÓN:
actividad 26 - 27.
 Definir características de la oración.
 Fomentar el uso de textos que se identifiquen como la
oración gramatical.
 Proporcionar reglas gramaticales de una oración.
 Conceptualizar al término la oración.
APLICACIÓN:
del Texto de Lengua y Literatura Página 26 – 27
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
TEMA: EL SUJETO
EXPERIENCIA:
REFLEXIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:

CONCEPTUALIZACIÓN:
expuestos en el Texto de Lengua y Literatura, páginas 26
- 27.
 Definir características de la oración y del sujeto de la
misma.
oración gramatical y su estructura con respecto al
sujeto.
 Proporcionar reglas gramaticales que identifiquen al
sujeto.
 Conceptualizar al sujeto en la oración.
APLICACIÓN:
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
4 AGOSTO DEL
2023
15
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
EXPERIENCIA:
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces cómo se mueve la tierra?
 ¿Qué pasa cuando la tierra se mueve?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes de los movimientos de la tierra.
 Enlistar las características tiene cada movimiento del
planeta tierra.
 Conceptualizar las características de cada uno de los
movimientos de nuestro planeta.
 Identifica las influencias que se generan en la vida del
planeta gracias a los movimientos de la tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con el tema movimientos del
planeta tierra con sus principales características.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
4 AGOSTO DEL
2023
15
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
fuentes.
TEMA: GOBERNANTES DE MI PROVINCIA SANTA ELENA
EXPERIENCIA:
Elena
REFLEXIÓN:
 ¿Qué lugares bonitos conocemos de la provincia de
Santa Elena?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las fotografías de los personajes dirigentes de
nuestra provincia.
 Escuchar la explicación sobre las funciones de los
gobernantes de la provincia.
 Determinar las características que resaltan de cada líder
gobernante expuesto.
 Reconocer los espacios en los que actúa conforme a su
realidad y diferentes funciones.
 Reconocer los nombres de las autoridades y define sus
funciones.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con datos bibliográficos de los
dirigentes de nuestra provincia.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
TÍTULO DE LA UNIDAD: SEMANA DE LA LECTURA
LITERATURA
4 AGOSTO DEL
2023
15
O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación
comunicativa.
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
LL.2.3.3. Ampliar la comprensión
de un texto mediante la
identificación de los significados
de las palabras, utilizando las
estrategias de derivación (familia
de palabras), sinonimia–
antonimia, contextualización,
prefijos y sufijos y etimología.
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias
cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento del
propósito de lectura, relectura,
relectura selectiva y parafraseo
para autorregular la comprensión
de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios,
opiniones y emitir juicios sobre el
contenido de un texto al distinguir
realidad y ficción, hechos, datos y
opiniones
LUNES 31 DE JULIO DEL 2023
TEMA 1: PRESENTACIÓN DEL CUENTO – RELATO DE MI
VIDA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Lectura de adivinanzas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué detalles encuentras de tu vida personal?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Presentar el cuento con los diversos episodios de la vida
del estudiante.
 Fortalecer las acciones que incentivan a la lectura.
 Formular interrogantes de acuerdo a la iniciativa del
texto.
 Resaltar cada uno de los elementos que resaltan en la
presentación de cada uno de ellos.
APLICACIÓN:
 Presentación del cuento de su vida personal
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.
MARTES 1 DE AGOSTO DEL 2023
TEMA 2: JUEGO – FORMANDO ORACIONES
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego de las adivinanzas.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es la oración?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar las condiciones del juego de formación de
oraciones.
 Pizarra
 Marcadores
 Texto del
estudiante
 Guía del docente
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.

 Formar con la ayuda del juego diferentes oraciones.
 Explicar las reglas de formación de oraciones.
 Definir que es sujeto y predicado.
 Conceptualizar los conocimientos.
APLICACIÓN:
 Formar correctamente las oraciones
MIÉRCOLES 2 DE AGOSTO DEL 2023
TEMA 3: ELABORACIÓN DE UNA CARTA A MI MEJOR
AMIGO
EXPERIENCIA:
 Dinámica: CANCIÓN: TE QUIERO
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una carta?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar las características de una carta.
 Estructurar una carta con diferentes requerimientos.
 Definir los requerimientos de una carta a un amigo o
persona cercana.
APLICACIÓN:
Realizar una carta que proporcione diferentes
características.
 Pizarra
 Marcadores
 Texto del
estudiante
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.
JUEVES 3 DE AGOSTO DEL 2023
TEMA 4: LECTURAS RECREATIVAS DENTRO DEL AULA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: CANCIÓN: VAMOS A LEER
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es un cuento?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar cómo se realizará la actividad de la lectura.
 Fomentar la lectura participativa de todos los
estudiantes.
 Definir las posturas y las pronunciaciones de los
diferentes textos.
APLICACIÓN:
Realizar una correcta lectura de los textos expuestos.
 Pizarra
 Marcadores
 Texto del
estudiante
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.

VIERNE 4 DE AGOSTO DEL 2023
TEMA 5: CASA ABIERTA – PRESENTACIÓN DE LOS
TRABAJOS REALIZADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: PARTICIPACIÓN EN CASA ABIERTA
REFLEXIÓN:
 ¿Qué vamos a exponer?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Organizar el stand de participación de los estudiantes.
 Definir procesos para el cumplimiento de la actividad.
 Definir los requerimientos para realizar una buena
exposición conforme a los requerimientos de lectura.
APLICACIÓN:
Realizar una participación correcta dentro de lo que exige
la actividad.
 Pizarra
 Marcadores
 Texto del
estudiante
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Técnicas:
Observación
Experimentación.
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: SEGUNDO Del: 7 AGOSTO Hasta:
10 DE AGOSTO DEL
2023
16
matemáticos.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
entre elementos.
cartesiano AxB.
TEMA: CONSTRUCCIÓN DE SECUENCIAS ARITMÉTICAS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Construyo murallas de niños.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué podemos sumar?
 ¿Qué es una secuencia?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar los elementos que contienen las sucesiones
las secuencias aritméticas.
 Coordinar la relación entre cada uno de los términos.
 Analizar la relación que tiene cada elemento de las
secuencias.
 Conceptualizar las secuencias aritméticas.
APLICACIÓN:
Página 35.
 Formar secuencias aritméticas.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
numéricas.
cuadrícula los pares ordenados
del producto cartesiano AxB
que cumplen
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
simbólica.
TEMA: ESTIMACIÓN DE LONGITUD DE OBJETOS
EXPERIENCIA:
 Juego: Agrupando en parejas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué puedo utilizar para medir objetos?
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
o descendentes con números
Insumos:
Técnicas:

CONCEPTUALIZACIÓN:
de Trabajo de Matemáticas.
 Analizar objetos que se puedan estimar sus medidas.
 Establecer las características de los objetos a utilizar
para la estimación de medidas.
APLICACIÓN:
por la docente.
(Ref.I.M.2.2.1.)
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
prestando.
cantidades.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Resolver acertada-
mente las restas
prestando
Adquirida
En proceso

restas.
prestando.
https://www.youtube.com/watch?app=
desktop&v=VOjC24ZrJX8
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR
Fecha: LUNES 7 DE AGOSTO DEL 2023 Fecha: LUNES 7 DE AGOSTO DEL 2023 Fecha: LUNES 7 DE AGOSTO DEL 2023

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
TRIMESTRE: SEGUNDO Del:
7 DE
AGOSTO
Hasta:
10 AGOSTO DEL
2023
16
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: EL SUJETO (REFUERZO)
EXPERIENCIA:
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN:
- 27.
 Definir características de la oración y del sujeto de la
misma.
oración gramatical y su estructura con respecto al
sujeto.
sujeto.
 Conceptualizar al sujeto en la oración.
APLICACIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

TEMA: EL PREDICADO
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción: Cocodrilo Dante
REFLEXIÓN:
 Revisar oraciones expuestas
 Analizar imágenes describiendo las acciones realizadas.
CONCEPTUALIZACIÓN:
- 27.
 Definir características del predicado y su participación
dentro de la formación de la oración.
 Fomentar el uso de textos que propongan oraciones
completas para identificar sujeto y predicado.
predicado.
 Conceptualizar al predicado en la oración.
APLICACIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Lectura y dictado de sílabas trabadas
Analizar pictogramas
Fortalecer el desempeño del
dictado con el uso de imágenes.
Animar a la lectura con el uso de
canciones.
Utilizar el silabario en la
construcción de palabras con
sílabas trabadas.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Producir textos con oraciones que
contengan silabas trabadas
Escribir correctamen-
te palabras con
sílabas trabadas
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
RECURSOS EVALUACIÓN

DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
7 DE
AGOSTO
Hasta:
10 AGOSTO DEL
2023
16
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: LOS PLANETAS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Adivinanza: La luna
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces cómo es la tierra?
 ¿Cuántos planetas conoces?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes de los planetas y el sistema solar
 Enlistar las características de la tierra y los cuerpos
celestes que la rodean.
 Conceptualizar a los planetas y el sistema solar.
 Identifica las influencias que se generan en la vida del
planeta gracias a las características de la tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con el tema Sistema solar y los
planetas.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
7 DE
AGOSTO
Hasta:
11 AGOSTO DEL
2023
16
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
fuentes.
TEMA: GOBERNANTES DE MI PROVINCIA SANTA ELENA
EXPERIENCIA:
Elena
REFLEXIÓN:
Santa Elena?
CONCEPTUALIZACIÓN:
nuestra provincia.
funciones.
APLICACIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: SEGUNDO Del:
14 DE
AGOSTO
Hasta:
17 DE AGOSTO DEL
2023
17
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad
e integridad en sus actos.
Competencias:
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
.2.2.5. Distinguir lados, frontera
interior y exterior, vértices y
ángulos en figuras geométricas:
cuadrados, triángulos, rectángu-
los y círculos.
M.2.2.6. Reconocer y diferenciar
cuadrados y rectángulos a partir
del análisis de sus características,
y determinar el perímetro de
cuadrados y rectángulos por
estimación y/o medición
TEMA: LONGITUD DE CONTORNOS DE FIGURAS –
REPASO.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción: Cuadrado, cuadrado
REFLEXIÓN:
 ¿Cuántos lados tiene una cuadrado?
 ¿Qué es el contorno de una figura?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las figuras geométricas que contienen los
entornos.
 Analizar el proceso para el desarrollo de hallar el
perímetro de una figura geométrica.
 Conceptualizar al perímetro de cada figura geométrica y
sus características referenciales.
APLICACIÓN:
Página 39.
 Hallar perímetros de figura geométricas.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
universo.
numéricas.
cuadrícula los pares ordenados
del producto cartesiano AxB
que cumplen
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
.2.2.5. Distinguir lados, frontera
interior y exterior, vértices y
ángulos en figuras geométricas:
cuadrados, triángulos, rectángu-
los y círculos.
TEMA: LINEAS RECTAS: HORIZONTAL, VERTICAL,
DIAGONAL
EXPERIENCIA:
 Juego: Armando líneas
REFLEXIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.M.2.3.3. Utiliza elementos
básicos de la Geometría para
dibujar y describir figuras
planas en objetos del entorno.
I.M.2.3.4. Resuelve situaciones
Insumos:
Técnicas:

M.2.2.6. Reconocer y diferenciar
cuadrados y rectángulos a partir
del análisis de sus características,
y determinar el perímetro de
cuadrados y rectángulos por
estimación y/o medición
 ¿Qué objetos puedo armar con líneas?
 ¿Cuáles son las formas que puedo encontrar en los
diferentes gráficos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Analizar cada una de las siguientes líneas rectas.
 Establecer las diferencias entre cada una de las líneas
estudiadas.
 Revisar el dibujo y diferenciar cada una de las líneas.
 Conceptualizar cada una de las líneas rectas: vertical,
horizontal y diagonal.
APLICACIÓN:
Página 63.
por la docente.
cotidianas que requieran de la
medición y/o estimación del
perímetro de figuras planas.
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
simbólica.
TEMA: CENTENAS
EXPERIENCIA:
 Juego: CANCIÓN DEL 100
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces las centenas puras?
 ¿Cuáles son las cosas que podemos contar de 100 en
100?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Analizar cada una de las centenas puras
 Establecer los conteos respectivos para las centenas.
 Revisar la información del texto y complementar la
información.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Completas secuencias numé-
ricas ascendentes o descen-
dentes con números naturales
de hasta cuatro cifras, utilizan-
do material concreto, símbolo-
gías, estrategias de conteo y la
representación en la semirrec-
ta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

 Conceptualizar a las centenas con sus debidas
características de utilización en el conteo.
APLICACIÓN:
Página 85.
por la docente.
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
prestando.
cantidades.
restas.
prestando.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
https://www.youtube.com/watch?app=
desktop&v=VOjC24ZrJX8
Resolver acertada-
mente las restas
prestando
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR
Fecha: JUEVES 10 DE AGOSTO DEL 2023 Fecha: JUEVES 10 DE AGOSTO DEL 2023 Fecha: JUEVES 10 DE AGOSTO DEL 2023

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
14 DE
AGOSTO
Hasta:
17 AGOSTO DEL
2023
17
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: LOS SUSTANTIVOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Te quiero yo – Barney
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Analizar la información que se encuentra en el Texto de
Lengua y Literatura, páginas 38 y 39.
 Definir las características de lo que se consideran
sustantivos.
 Fomentar el uso de los sustantivos
 Identificar los sustantivos en los textos.
 Conceptualizar al sustantivo en la producción de textos.
APLICACIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
TEMA: LOS ARTÍCULOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: El juego del sustantivo
REFLEXIÓN:
 Revisar oraciones expuestas
 Analizar imágenes describiendo las acciones realizadas.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.

 Definir características de los artículos en la producción de
textos.
 Fomentar el uso de textos de los artículos con la unión de
los sustantivos.
 Proporcionar reglas gramaticales para el uso de los
artículos.
 Conceptualizar los artículos en la producción de textos.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de forma oral de la actividad del
Texto de Lengua y Literatura Página 38 – 39
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Lectura y dictado de sílabas trabadas
Analizar pictogramas
Fortalecer el desempeño del
dictado con el uso de imágenes.
Animar a la lectura con el uso de
canciones.
Utilizar el silabario en la
construcción de palabras con
sílabas trabadas.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Producir textos con oraciones que
contengan silabas trabadas
Escribir correctamen-
te palabras con
sílabas trabadas
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
14 DE
AGOSTO
Hasta:
17 AGOSTO DEL
2023
17
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: LA LUNA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Adivinanza: La luna
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces cómo es la luna?
 ¿Qué forma tiene la luna?
 ¿Cuántas lunas existen?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes de la luna
 Enlistar las características de la luna en relación al
sistema de la tierra.
 Analizar las fases de la luna y su característica.
 Conceptualizar a la luna como satélite natural de la
tierra.
 Identifica las características que relacionan a la luna
como satélite artificial de la tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema sobre la luna y sus diferentes fases
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
14 DE
AGOSTO
Hasta:
17 AGOSTO DEL
2023
17
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
fuentes.
TEMA: FUNCIONES DE LOS DIFERENTES GOBIERNOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Identificar las imágenes de las provincias
REFLEXIÓN:
Santa Elena?
CONCEPTUALIZACIÓN:
nuestra provincia.
funciones.
APLICACIÓN:
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
TÍTULO DE LA UNIDAD: UN MUNDO DE LÍNEAS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: SEGUNDO Del:
21 DE
AGOSTO
Hasta:
25 DE AGOSTO DEL
2023
18
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y
propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
Competencias:
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y
curvas en figuras planas y
cuerpos.
TEMA: LINEAS ABIERTAS Y CERRADAS, POLIGONALES Y
CURVAS
EXPERIENCIA:
 Juego: IDENTIFICANDO LÍNEAS
REFLEXIÓN:
 ¿Qué objetos puedo armar con líneas?
 ¿Cuáles son los tipos de líneas que encuentras en el
gráfico?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Analizar cada una de las siguientes líneas.
 Establecer las diferencias entre cada una de las líneas
estudiadas.
 Revisar el dibujo y diferenciar cada una de las líneas.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.M.2.3.4. Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la
medición y/o estimación del
perímetro de figuras planas.
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

 Conceptualizar cada una de las líneas abiertas, cerradas,
poligonales y curvas.
APLICACIÓN:
Página 65.
por la docente.
simbólica.
TEMA: RELACIÓN DE ORDEN DE LAS CENTENAS
EXPERIENCIA:
 Juego: JUEGOS DEL 100
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces las centenas puras?
 ¿Cuáles son las cosas que podemos contar de 100 en
100?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Analizar cada una de las centenas puras y su respectivo
orden
 Establecer los conteos respectivos para ubicar las
centenas de acuerdo a su orden.
 Revisar la información del texto y complementar la
información.
 Conceptualizar a las centenas con sus debidas
características de utilización en el conteo y en el
ordenamiento de las mismas.
APLICACIÓN:
Página 89.
por la docente.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Completas secuencias numé-
ricas ascendentes o descen-
dentes con números naturales
de hasta cuatro cifras, utilizan-
do material concreto, símbolo-
gías, estrategias de conteo y la
representación en la semirrec-
ta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR
Fecha: MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO DEL 2023 Fecha: MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO DEL 2023 Fecha: MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO DEL 2023

AÑO LECTIVO:
2023-2024
LITERATURA
21 DE
AGOSTO
Hasta:
25 AGOSTO DEL
2023
18
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: CLASES DE SUSTANTIVOS (CONCRETOS Y
ABSTRACTOS)
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego del Espejo
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Definir las características de los sustantivos concretos y
abstractos.
 Fomentar el uso de los sustantivos concretos y
abstractos.
 Identificar los sustantivos concretos y abstractos en los
textos.
 Conceptualizar al sustantivo concretos y abstractos en la
producción de textos.
APLICACIÓN:
 Resolver actividades relacionadas al contenido.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

TEMA: CLASES DE SUSTANTIVOS (INDIVIDUALES Y
COLECTIVOS)
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego del Espejo
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Definir las características de los sustantivos individuales
y colectivos.
 Fomentar el uso de los sustantivos individuales y
colectivos.
 Identificar los sustantivos individuales y colectivos en
los textos.
 Conceptualizar al sustantivo individuales y colectivos en
la producción de textos.
APLICACIÓN:
 Resolver actividades relacionadas al contenido.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
NATURALES
21 DE
AGOSTO
Hasta:
25 AGOSTO DEL
2023
18
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
TEMA: APARATO RESPIRATORIO
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Adivinanza: LOS SENTIDOS
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces qué respiramos?
 ¿Qué utilizamos para respirar?
 ¿Cuántas órganos intervienen en la respiración?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes del aparato respiratorio
 Enlistar las características de cada parte del aparato
respiratorio.
 Analizar las partes que conforman el aparato
respiratorio.
 Conceptualizar cada parte del aparato respiratorio.
 Identifica las características del sistema respiratorio.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema sobre el sistema respiratorio.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

APRENDIZAJES
RECURSOS
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR

AÑO LECTIVO:
2023-2024
SOCIALES
21 DE
AGOSTO
Hasta:
25 AGOSTO DEL
2023
18
y control.
Competencias:
digitales
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
RECURSOS
TÉCNICAS E
fuentes.
TEMA: ZONAS RURALES Y URBANAS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Mi cantón Santa Elena
REFLEXIÓN:
 ¿Qué sabemos de nuestra localidad?
 ¿Sabes algún nombre de algún pueblo y de alguna
ciudad?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las fotografías de las zonas rurales y urbanas.
 Escuchar la explicación de la docente sobre las
diferencias entre las zonas rurales y urbanas.
 Determinar las características que resaltan de las zonas
urbanas y rurales.
 Reconocer los lugares que se denomina como zonas
rurales y urbanas.
 Reconocer los nombres de las ciudades de nuestra
provincia.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema sobre las zonas rurales y urbanas
en nuestro país.
Pizarra
Marcadores
Guía del docente
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Instrumentos:
Prueba escrita

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