Elaboración de una planeación

1. ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS
“PROFESOR SERAFÍN CONTRERAS MANZO
ACADEMIA DE 1° GRADO.
Nombre de la estudiante practicante María Guadalupe Chávez Torres
Jardín de niños Grado y grupo
Educadora titular
Campo
formativo
Aspecto
Desarrollo físico y salud
Promoción de la salud
Competencias
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes
esperados
 Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a
evitar enfermedades.
 Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.
 Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más
comunes.

2. Propósito de
evaluación
 propiciar que los alumnos amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal
 Crear estilos de vida saludable también implica desarrollar formas de relación responsables y
comprometidas con el medio
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Selección de
contenidos a
diagnosticar
 Conocimiento de las
normas de uso del
baño.
 Utensilios de higiene:
jabón, esponja…
 Conocimiento del uso
de los materiales.
 Las instalaciones del
baño.
 Uso correcto del baño.
 Uso correcto de los
materiales.
 Realización correcta del
lavado de cara y de manos.
 Identificación de las
cualidades de los
productos.
 Cooperación con otros y
en sí mismo para
resolver situaciones.
 Colaboración en la
recogida de los
utensilios de higiene.
 Colaboración en el
proceso del aseo
corporal.
 Respeto hacia las
normas e instalaciones.
 Desarrollo personal y
social

3. Actividad1:Conociendo mibaño
Propuesta de situaciones problema
Formas en
que van a
organizar al
grupo
Materiales
necesarios
Inicio
Se organizará al grupo en forma de media luna, preguntando acerca de que es lo que
sabe sobre la higiene y sus utensilios, a través de una breve explicación; consiste en la
exposición de varios utensilios reales para el baño, dejaremos que los niños y niñas
toquen y experimenten un poco con ellos, para que se familiaricen con los mismos,
después y con preguntas directas les preguntaremos el nombre de cada uno y para que
sirve o incluso en que zona del cuerpo se utiliza, y una actividad que se presentará más
adelante sobre el valor de la higiene.
- Grupal
- Salón de
clases
Utensilios
para baño
Desarrollo
Nos estaríamos trasladando a la sala de computación y de forma individual van a realizar
el trabajo de la asociación de los utensilios de la higiene, se les dará la consigna.
 CONSIGNA: Relacionaremos los utensilios de higiene con las partes del cuerpo
o del baño que lo utilizamos.
Mediante la realización se estará observando el progreso del niño y se le repetirá la
consigna las veces que fuese necesario
- Individual
- Sala de
computo
Software
“educaplay”

4. Cierre
Se les pedirá a los que se volteen para así hacerles una serie de preguntas.
 ¿cómo se usa el utensilio “x”?
 ¿En qué zona se utiliza el utensilio “x”?
 ¿Para qué sirve el utensilio “x”?
 ¿Este utensilio se usa en “x” parte del cuerpo? ¿por qué?
- Grupal
- Salón de
clases
Actividad2:Mímica
Propuesta de situaciones problema
Formas en
que van a
organizar al
grupo
Materiales
necesarios

5. Inicio
Se organizará al grupo en forma en media luna para así dar inicio preguntando de que
forma realizan sus actos higiénicos (lavar manos, dientes, bañarse) y se les presentará
un video informativo sobre la higiene de la realización.
Se dará comienzo con la explicación sobre que es la mímica y sus reglas, y a
continuación se les dirá sobre el juego de mímicas sobre higiene. Un niño elige una
acción de higiene, tal como lavarse los dientes, toser en la manga o ducharse. Luego el
niño actúa ese hábito de higiene sin usar palabras. El otro niño adivina qué acción está
siendo actuada y luego tú hablas acerca de la manera indicada de hacer cada hábito de
higiene.
-Grupal
-Salón de
clases
Video sobre
la higiene
Desarrollo
Se organizará al grupo por parejas en forma heterogénea para realizar la ya mencionada
actividad. Se les dará la consigna:
 CONSIGNA: Representaran actuando los gestos correctos para lavarse y su
compañero lo tendrá que adivinar.
Mediante la realización se estará observando el progreso del niño y se le repetirá la
consigna las veces que fuese necesario
- Parejas
-Salón de
clases

6. Cierre
Organizar al grupo en forma de media luna, donde se les dará una serie de preguntas:
 ¿Cuál es la forma correcta de lavarse los dientes/las manos/de como bañarse?
 ¿Por qué debes que hacerlo?
 ¿Cada cuánto se tiene que luchar? (lavarse los dientes, lavarse las manos,
ducharse)
 ¿para qué sirve tener una buena higiene?
 ¿Con qué debemos que lavarnos la cara y las manos?
 ¿Qué son los gérmenes?
-Grupal
-Salón de
clases
Actividad3: El trenecito baila así.
Propuesta de situaciones problema
Formas en
que van a
organizar al
grupo
Materiales
necesarios

7. Inicio Se organizará al grupo en forma de media luna donde se dará inicio a sus saberes
previo de los nombres de los utensilios, que si han visto con que letras se conforman
los nombres.
Se dará inicio con la actividad de un test. La actividad se trata de una serie de
preguntas sobre la higiene o los utensilios y mediante imágenes se dará la respuesta
y tendrán que dar clic a la respuesta correcta.
- Grupal
- Salón de
clases
- Imágenes
de los
utensilios
- Imágenes
del nombre
del utensilio
Desarrollo
Se trasladará al grupo al salón de computo, donde se organizará al grupo en forma
individual en cada computadora. Una vez así se dará inicio con la actividad, sobre el
test de los utensilios. Se les dará la consigna:
CONSIGNA: Contestar las preguntas sobre el higiene.
Mediante realicen la actividad se les repetirá las veces que sean necesarias la
consigna y se observará el progreso de los niños.
- Individual
- Aula de
computo
-Juego del
software
“educaplay”
Cierre
De acuerdo los resultados que arroja el test se dará un parámetro de cuanto aprendió el
niño.
- Grupal
- Aula de
computo
-Evaluación
del sotfware