Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre la representación del espacio geográfico a través de 8 sesiones. Las sesiones cubren temas como croquis de la comunidad local, diferentes formas de representación geográfica, coordenadas, husos horarios y lectura de mapas. Cada sesión incluye actividades, recursos y formas de evaluación para que los estudiantes desarrollen su comprensión de la distribución y relación entre elementos del espacio geográfico.

1. SECUENCIA: 2 EL MUNDO EN QUE VIVIMOS T ema 2. Representación del espacio geográfico.
VERBO DE DESEMPEÑO FINALIDAD CONTEXTUAL CONDICIÓN DE REFERENCIA
CONTENIDO CONCEPTUAL ¿Qué
(Presente 3a. Persona del singular) ¿Paraqué¿ y ¿En dónde? ¿Con base en qué parámetro
COMPET ENCIA:
PARA ANALIZAR Y ESTABLECER RELACIONES ENTRE LOS CON BA SE A LA COMPA RA CIÓN DE DIFERETENTES TIPOS DE
DESARROLLA LA NOCIÓN DE DISTRIBUCIÓN
DIV ERSOS ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. REPRESENTA CIONES CA RTOGRÁ FICA S.
RELACIÓN TRANSV ERSAL CON: Competencia Lectora, Cultura Cívica:
SESIÓN ACTIVIDADES: RECURSOS DIDÁCT ICOS EVALUACION
Cltura de la Legalidad , Derechos Humanos y Educación Inclusiva.
1.- Un croquis de tu Ver la sesión de T V PROGRAMAS INSTITUCIONALES T V.si es necesario
Leerán el texto y las sugerencias para orientarse y elaborarán PERFIL DE EGRESO Libros Maestro/alumnos Croquis de su
comunidad.
croquis de su comunidad. c) Selecciona, analiza y comparte información proveniente de diversas Video: El mundo en que localidad
Contestarán cuestionarios y comentarán. fuentes, aprovechando los rec. T ec. … vivimos.
2.-Distintas En equipos observarán las imágenes y realizarán la actividad T V.si es necesario Cuadro de las
representaciones del sugerida en el libro. d) Emplea los conocimientos adquiridos para interpretar y explicar Libros Maestro/alumnos diferentes
Presentarán sus trabajos al grupo y responderán cuestionario procesos sociales, económicos, culturales y naturales
espacio geográfico. en su cuaderno. representaciones.
3.- Las coordenadas Leerán la historia de Rosa la viajera y escucharán la lectura de la Video Cuadro de latitud y
introducción de El viaje de Marco Polo. COMBA
geográficas. longitud de
Realizarán las actividades del libro: a) Para el aprendizaje permanente
Libros Maestro/alumnos ubicación
¿Dónde estás viajera?, Ubiquemos a Rosa la viajera. b) Para la convivencia
4.-Husos horarios. Leerán el texto Los husos y horarios e) Para la vida en sociedad Cuadro de husos y
Libros Maestro/alumnos
Realizarán las actividades: ¿ Me puedes dar la hora?, horarios
5.- El mismo planeta, Verán el interactivo El mismo planeta, pero… Leerán el texto Interactivo: Proyec.
EST RAT EGIAS COGNIT IVAS Cartográficas/Video: El
pero de distintas Realizarán las actividades: Los mapas, (Observarán el video), Cuadro
mundo en que vivimos
representaciones. ¿Cómo leerán mapa? Ensayo.- repite información para codificarla y registrarla
2/Mapas y su
6.- Viajando a la Revisarán los mapas y la tabla para distinguir la informe. contenida. Elaboración.- Activa conocimientos previos, resume.
Organización.- reordena datos de manera que faciliten su comprensión
ciudad de Acapulco. En equipos realizarán el mapa siguiendo los pasos sugerida en el libro. Libros Maestro/alumnos Mapa
libro. (cuadros, esquemas, líneas del tiempo, etc.)
7.-Lectura de mapas Utilizando el mapa de México en acetato realizarán la actividad Punto I y 2 del
temáticos. indicada en su libro y contestarán cuestionario. Libros Maestro/alumnos
cuestionario
8.- Pequeños viajeros, Realizarán la actividad de evaluación Para terminar PNL
pequeños exploradores. Lee, escucha, escribe, habla, Libros Maestro/alumnos Para terminar.