Planeacion para segundo grado

1. LENGUAJES
LUNES
Inicio:
Con base en lo analizado la clase pasada acerca de la pandemia, comenta cómo enfrentarías una pandemia.
Desarrollo:
De acuerdo a lo anterior, contesta la página 20 del libro de Proyectos de aula. Después, observa las imágenes del anexo 1, recorta y escribe las
recomendaciones que correspondan sobre cuidados ante enfermedades respiratorias.
Cierre:
Identifica cuáles de las recomendaciones anteriores es necesario retomar en esta época del año.
MARTES
Inicio:
Comienza la clase leyendo las palabras de la actividad 4 de la página 20 Proyectos de aula y encierra con el color de tu preferencia las cuatro palabras
que nombran partes del cuerpo.
Desarrollo:
Las palabras que no fueron encerradas en la actividad anterior reúnen dos palabras en una, es decir, son palabras llamadas compuestas. Las palabras
compuestas se forman a partir de la unión de dos o más palabras simples. Ejemplo: cama – león y saca – puntas.
Cierre:
Resuelve el anexo 2, en el cual vas a escribir las palabras simples que formen el nombre del dibujo.
MIERCOLES
Inicio:
Escribe en la página 21 Proyectos de aula las palabras compuestas identificadas en la página 20.
Desarrollo:
Escribe 5 ejemplos de palabras compuesta en una hoja blanca, anota el significado y hazle un dibujo
Cierre:
Lee una palabra que hayas puesto
JUEVES
Inicio:
Lee el mensaje de la maestra Lupita página 22 Proyectos de aula. Después de la leer contesta anexo 3
Desarrollo:
Escribe las palabras que expresan emociones o sentimientos y cuáles experimentas cuando estás cerca de alguien que te quiere y te cuida.
Busca canciones, arrullos o poemas en lengua náhuatl.
Cierre:
Observa el poema del anexo 4, lee en voz alta.
VIERNES
Inicio:
Lee la página 23 Proyectos de aula y contesta las siguientes preguntas: ¿Qué pasó con los Boni? ¿Qué enfermedad padecía Boni? ¿Qué
recomendaciones aprendieron para cuidarse?
Desarrollo:
Lee: un apapacho es una palabra de origen náhuatl que se refiere a una expresión de cariño. Menciona el nombre de las personas que más te brindan
un apapacho.
Cierre:
Contesta: ¿Qué le contarías en un mensaje de voz a sus apapachadores sobre sus sentimientos y vivencias? (esto con base en el texto de la página 23
del libro de Proyectos) Anota la respuesta en una hoja agregando dibujos que complementen las emociones.

3. PENSAMIENTO CIENTÍFICO
LUNES
Inicio:
Lee pág. 108 del libro de Proyectos comunitarios.
Desarrollo:
Responde:
¿Qué es la luna? ¿Cómo te la imaginas? Descríbela.
Escribe al lado de la luna del anexo 5 las siguientes características:
✓ Es más pequeña que la Tierra.
✓ Refleja la luz del sol.
✓ Es el satélite natural de la Tierra.
✓ Realiza dos movimientos: rotación y traslación.
✓ Su superficie tiene cráteres y agujeros.
Cierre:
Lee el poema del anexo 6.
MARTES
Inicio:
En casa organiza una salida para ver la luna, obsérvala cada día, durante un mes y a la misma hora.
Anota el registro de tus observaciones en el anexo 7.
Desarrollo:
La luna realiza dos movimientos: el de rotación y el de traslación, colorea las imágenes del anexo 8 y completa la información que ahí se presenta.
Cierre:
Tarea: elabora en una hoja blanca el dibujo de la luna, decorándola a tu gusto.
MIERCOLES
Inicio:
Lee las actividades de la página 109 acerca del seguimiento que deberás realizar sobre tus registros.
Desarrollo:
Lee la página 122 del libro de Nuestros saberes y contesta:
¿Qué son las fases lunares? ¿A qué se debe la sombra que vemos sobre la Luna?
Cierre:
Lee las características de las cuatro fases lunares del anexo 9 y únelas con la que corresponda.
JUEVES
Inicio:
Lee nuevamente la página 122 de su libro Nuestros saberes y contesta
✓ ¿Cuáles son las cuatro fases lunares? ¿Por qué son importantes las fases lunares?
Desarrollo:
Trata de comprar galletas oreo para representar las fases lunares.
Cierre:
Tarea: busca un calendario en casa e identifica las fases lunares del mes en el que nos encontramos.
VIERNES
Inicio:
Lee la pregunta de la página 109 acerca de la importancia de las fases lunares en la agricultura
Desarrollo:
Lee: En la agricultura, se considera que la luna contribuye al desarrollo, germinación y fructificación de los cultivos. Según las fases lunares, se ven afectadas algunas etapas
de desarrollo en la agricultura como son el flujo de savia, la fotosíntesis o el enraizamiento de las semillas.
Cierre:
Lee el anexo 10 sobre el comportamiento de los cultivos en relación a las fases lunares.

6. ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
LUNES
Inicio:
Retomando el texto de la semana pasada acerca de Martha, contesta la pregunta pendiente de la página 141 de Proyectos comunitarios.
Desarrollo:
De acuerdo a lo que se ha comentado en clase pasadas menciona si sólo los niños o niñas pueden realizar ciertas actividades.
Lee que los roles de género en la sociedad definen cómo se espera que actuemos, hablemos, nos vistamos, nos arreglemos y nos comportemos según
nuestro sexo asignado al nacer. Menciona algunos ejemplos.
Cierre:
Escribe la definición anterior y dibuja un ejemplo
MARTES
Inicio:
Lee pág. 161 de Nuestros saberes en el apartado de Roles y estereotipos de género. Con base en la lectura subraya tres aspectos
principales: Roles de género, Estereotipos, Derechos de hombres y mujeres
Desarrollo:
De manera resumida anota lo más importe de cada punto anterior en el anexo 11.
Cierre:
Escribe en el anexo 12 cinco ejemplos de roles de género tanto en hombres como en mujeres.
MIERCOLES
Inicio:
Comenta la importancia de identificar los estereotipos y roles de género.
Desarrollo:
Lee la continuidad de la historia de Martha en la página 142 de su libro de texto y reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué explicó Martha a sus compañeros? ¿Qué actividad se va a realizar en el grupo? ¿Con qué finalidad?
Cierre:
Tarea: investiga el oficio o profesión de diez personas de tu comunidad.
JUEVES
Inicio:
Lee: las niñas y los niños pueden elegir con libertad a qué quieren dedicarse de adultos, pues mujeres y hombres tienen derecho a practicar
los mismos oficios y profesiones.
Desarrollo:
Colorea la imagen del anexo 13 acerca de la igualdad de hombres y mujeres con relación a los oficios y profesiones. Escribe el oficio que
quieres ejercer cuando seas adulto.
Cierre:
Tarea: dibuja en una hoja blanca el oficio seleccionado y escribe por qué lo elegiste.
VIERNES
Inicio:
Vas a realizar la actividad que se propuso en el grupo de Martha
Desarrollo:
Busca en la sopa de letras el nombre de algunos oficios y profesiones. Anexo 14
Cierre: en próximas sesiones se va a continuar con las actividades del proyecto.

8. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
MARTES
Inicio:
Lee la siguiente historia: Sara estaba triste por no haber podido entrar al equipo de futbol. Gus se dio cuenta y fue a sentarse junto a ella. Cuando Sara se
calmó, él le preguntó si le gustaría practicar tiros penales.
Después, contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo supo Gus que Sara estaba triste? ¿Cómo ayudó Gus a Sara? ¿Qué harías si ves triste a un compañero?
Desarrollo:
Lee: en este proyecto se van a reconocer las emociones y los sentimientos de otras personas para desarrollar la empatía.
Recuerda que la empatía significa identificarse emocionalmente con otra persona y comprenderla.
Cierre:
Escribe el concepto de empatía en el centro de un hoja y dibuja o pega alrededor las imágenes del anexo 15, sólo pega las que corresponden a empatía.
MIERCOLES
Inicio:
Menciona algún ejemplo de empatía, es decir, alguno en el que hayas estado relacionado de manera directa.
Desarrollo:
Lee la página 206 de su libro Nuestros saberes y completa el esquema del anexo 16.
Cierre:
Finaliza observando la imagen del anexo 17 y contesta las siguientes preguntas:
¿Cómo crees que se siente la niña? ¿Por qué crees que se siente así? ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?
JUEVES
Inicio:
Consigue el cuento ilustrado del Patito feo y coméntalo a tus compañeros en línea.
Desarrollo:
Considerando lo que escuchaste, contesta las preguntas del anexo 18.
Cierre:
Ordena de manera correcta las letras del anexo 19 para formar la palabra empatía de manera vertical y al final crea una frase con cada una de las letras.
VIERNES
Inicio:
Lee la pequeña historia de la página 221 de Proyectos escolares y contesta las preguntas que ahí se encuentran.
Desarrollo:
Finaliza escribiendo en tu cuaderno cinco frases de empatía e ilústralos.
Cierre:
Tarea: prepara un ejercicio de empatía.