Planeacion x competencias
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El documento describe las características de la planeación educativa. Explica que existen 8 competencias básicas que son el eje de la programación de clases. Estas competencias incluyen habilidades de comunicación, matemáticas, tratamiento de información, sociales, culturales, aprendizaje autónomo y humanísticas. Además, define que una competencia está compuesta de conocimiento, habilidades, actitudes y contexto de aplicación.
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Tarea 1 diplomado
Este documento describe diferentes tipos de habilidades, destrezas, actitudes y valores. Define habilidades como la capacidad y disposición para mejorar en una actividad a través de la práctica. Destrezas se refieren a la capacidad para realizar trabajos físicos y manuales. Las actitudes son lo que se puede expresar verbalmente y de lo que somos conscientes, mientras que los valores nos permiten decidir conflictos internos. Finalmente, el documento indica que estas capacidades pueden desarrollarse en ámbitos sociales, académicos y de esparc
Talentos especificos
Gardner propuso la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal e interpersonal. Cada inteligencia se asocia con áreas cerebrales específicas y habilidades particulares, y conduce a perfiles profesionales distintos.
Inteligencias multiples
El documento presenta una actividad de motivación llamada "Zip, Zap, Boing" que consiste en pararse en círculo y realizar movimientos hacia la izquierda, derecha y al frente. Luego describe las ocho principales inteligencias de acuerdo a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, incluyendo ejemplos de capacidades y perfiles profesionales relacionados a cada una. Finalmente, proporciona instrucciones para presentar ideas aprendidas en clase.
Capacidades empleabilidad
Este documento describe las capacidades básicas para la empleabilidad de personas con discapacidad. Explica que la capacidad laboral se refiere a las habilidades, destrezas y aptitudes físicas, mentales y sociales necesarias para desempeñar un trabajo. También habla sobre la importancia de la capacitación para desarrollar conocimientos y habilidades que mejoren el desempeño laboral. Finalmente, detalla diferentes dimensiones competenciales y capacidades que son relevantes para la calificación y el desempeño de puestos de
CAPACIDADES PARA LA EMPLEABILIDAD
Este documento describe las capacidades básicas para la empleabilidad de personas con discapacidad. Explica que la capacidad laboral se refiere a las habilidades, destrezas y aptitudes físicas, mentales y sociales para desempeñar un trabajo. También habla sobre la importancia de la capacitación para desarrollar conocimientos y habilidades que mejoren el desempeño laboral. Además, describe los perfiles de empleabilidad y de exigencias del puesto, así como diferentes dimensiones y tipos de capacidades.
Capacidades
El documento describe las capacidades físicas e intelectuales, indicando que las capacidades físicas se desarrollan mediante el entrenamiento mientras que las capacidades intelectuales incluyen la inteligencia y memoria. También distingue entre capacidades innatas y adquiridas, y define la potencialidad y aspiración. Finalmente, enumera diez tipos de habilidades que van desde las sociales hasta las manuales.
Gestion pedagogica.docx 2
Las competencias son las capacidades integradas de conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores que las personas desarrollan para interactuar en los ámbitos personal, social y laboral. Las competencias incluyen los conocimientos, habilidades y destrezas que una persona usa para comprender y actuar en su mundo.
Inteligenciasmultiples
Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que existen ocho tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona posee estas ocho inteligencias en diferentes grados y pueden desarrollarse a través del estímulo, la instrucción y el enriquecimiento. Las inteligencias interactúan entre sí y se relacionan más con unas que con otras.
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Talentos especificos
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Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que existen ocho tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona posee estas ocho inteligencias en diferentes grados y pueden desarrollarse a través del estímulo, la instrucción y el enriquecimiento. Las inteligencias interactúan entre sí y se relacionan más con unas que con otras.
Cultura
La cultura proviene del término "cultus" que significa el cultivo del espíritu humano y las facultades intelectuales. La cultura es el tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada, así como el desarrollo de la capacidad intelectual a través de las artes, ciencias, filosofía y técnicas. La cultura se define por la identidad, costumbres, actitudes, rituales, vestimenta, lenguaje y valores de una sociedad en un lugar y tiempo específicos.
Las tic propositos y contenidos
Este documento describe las actitudes y valores de un experto en educación. En resumen: 1) Posee una alta capacidad de comprensión y expresión oral y escrita, y disfruta de la lectura y la investigación. 2) Plantea, analiza y resuelve problemas de manera creativa. 3) Reconoce los principios y valores fundamentales de la educación y asume su profesión como una vocación.
Dimensiones de la formación v130213
La formación se dimensiona en áreas sociopolítica, filosófica, académica y curricular. Incluye aspectos epistemológicos, axiológicos y ontológicos, así como estrategias pedagógicas críticas, constructivistas y de aprendizaje significativo que conducen al desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de un perfil de egreso con conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Formación por competencias
La formación por competencias se basa en el desarrollo de saber, saber estar, saber ser, actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para adquirir competencias en un área determinada.
Formacion por competencias
La formación por competencias se basa en el desarrollo de saber, saber estar, saber ser, actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para adquirir competencias.
Competencias
El documento describe varias competencias académicas, profesionales, eclesiásticas, artísticas y personales importantes, incluyendo la difusión de la cosmovisión, proyección de una vida profesional y familiar, creación de tareas usando la creatividad, apreciación cultural y artística, resolución de problemas, comunicación oral y escrita, atención a las necesidades de los demás, mantenimiento de buenas relaciones interpersonales, práctica de aspectos éticos y valoración de la diversidad multicultural.
Esquemas cognitivos-27-11-2010-prof._orellana[1]
El documento describe la teoría de las capacidades cognitivas y cómo estas se desarrollan para generar aprendizajes esperados. Explica que las capacidades son potencialidades inherentes que una persona puede desarrollar a lo largo de su vida. Clasifica las capacidades en fundamentales como el pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, y específicas como analizar, aplicar, seleccionar y formular. Describe los procesos cognitivos involucrados en cada capacidad específica.
5 f2 protocolo etiqueta y ceremonial
Este documento describe un taller de 32 horas sobre protocolo, etiqueta y ceremonial. El taller enseña habilidades esenciales de relaciones públicas y comunicación para profesionales que trabajan con diferentes culturas y personalidades. El contenido incluye características del perfil profesional de protocolo, habilidades de oratoria, organización de eventos, principios de precedencia, tipos de protocolo e introducciones a la imagen corporativa y mesas y banquetes.
Que aprendiii 1
Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores que las personas utilizan de manera integral en sus interacciones personales, sociales y laborales.
Organizadores curriculares
Este documento presenta cuatro organizadores curriculares para la práctica artística: 1) el desarrollo de habilidades para la ejecución artística, 2) los elementos básicos de las artes como manifestaciones humanas de expresión, 3) la apreciación estética y creatividad a través de la conexión entre procesos mentales y emociones, y 4) las artes y el entorno para desarrollar actitudes de respeto hacia la diversidad cultural.
inteligencias múltiple
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen 8 tipos distintos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner desarrolló esta teoría tras estudiar los efectos del daño cerebral y cómo se manifiestan distintas habilidades en diferentes culturas.
Inteligencias múltiples
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia más que una sola inteligencia general. Identifica nueve tipos de inteligencia: espacial, lingüística, naturalista, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal, lógico-matemática y emocional. Cada tipo de inteligencia se define por un conjunto de habilidades y capacidades distintas.
Competencias laborales
El documento describe la estructura y descripción de las competencias, las cuales requieren conocimientos, cualidades, actitudes y aptitudes para llevar a cabo acciones en situaciones específicas del mundo real, y buscan soluciones a través de la experiencia. Las competencias básicas incluyen la comunicación efectiva, el manejo de matemáticas, la lectura y escritura, el trabajo en equipo y el desarrollo personal.
Mapa folklore y artesania
La artesanía y el folklore aportan valores culturales y económicos a las comunidades. La artesanía recupera oficios tradicionales a través de talleres y exposiciones, fomentando la creatividad y el trabajo cooperativo. El folklore conserva las tradiciones locales a través de fiestas y celebraciones que mantienen vivo el patrimonio cultural y la identidad de un lugar. Ambos enseñan sobre el pasado de una comunidad y estimulan el desarrollo y la comprensión entre culturas diferentes.
Enfoque de competencia
El documento presenta una tipología de las técnicas de enseñanza y aprendizaje según su naturaleza, propósito y dimensiones. Explica que el enfoque de competencias implica el desarrollo de capacidades a lo largo de la vida para la participación activa. Define la competencia como un conjunto de características orientadas al logro de objetivos. Finalmente, señala que al perseguir el desarrollo integral del individuo, las competencias deben cumplir condiciones como el verbo de desempeño y la finalidad cognitiva
Cultura y cambios permanentes
La cultura regional surge del intercambio entre pueblos locales y se manifiesta a través de características, experiencias y creaciones compartidas, así como lugares significativos y actividades que varían en niveles regional y local, al tiempo que permite la adaptación y aprendizaje en un contexto de diversidad e interculturalidad.
Inteligencias Multiples
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: corporal kinestésica, verbal lingüística, lógica matemática, visual espacial, intrapersonal, interpersonal, musical, naturalista y emocional. Para cada inteligencia, se detallan sus características principales y ejemplos de actividades que podrían desarrollarla.
Entornos aprendizaje virtual sowa
Los entornos virtuales de aprendizaje son cada vez más utilizados en educación. Permiten el contacto con redes de usuarios, intercambio de experiencias y la utilización creativa y entretenida de objetos de aprendizaje que permanecen en la persona promoviendo un aprendizaje real.
VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON OTRAS ASIGNATURAS ESCOLARES
El documento describe varias estrategias para desarrollar habilidades motrices y de expresión corporal en estudiantes. Estas incluyen favorecer la simbolización, resolución de problemas y pensamiento reflexivo a través de actividades físicas. También promover la socialización, integración personal e identificación de valores mediante la exploración corporal y juegos. Finalmente, dar oportunidades para experimentar y clarificar preferencias personales en conductas sociomotrices.
El facebook 1
En febrero de 2004, un grupo de estudiantes de Harvard creó Facebook como una red social para contactar a amigos y ver fotos, originalmente para proyectos escolares pero que ahora permite a usuarios en todo el mundo comunicarse, compartir información y fotos, y contactar a amigos de manera abierta a través de solicitudes de amistad.
Hydra, medusa y ncrack
El documento proporciona instrucciones para configurar y probar el servicio SSH en un sistema, incluyendo pasos para habilitar SSH, copiar las llaves privadas, comprobar el estado del servicio, crear un usuario de prueba, y utilizar herramientas como hydra, medusa y ncrack junto con un diccionario para crackear contraseñas de usuario.
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Competencias aprendizaje-y-evaluacion-ok-1210779829930504-9
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Planeacion x competencias
- 1. CARACTERÍSTICAS DE LA PLANEACION
- 2. Competencia en comunicación Competencia matemática lingüística Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana ÁREAS Y Competencia en la cultura MATERIAS científica, tecnológica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia de autonomía e iniciativa Competencia en cultura personal humanística y artística
- 3. ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS La competencia es un agregado de elementos diferenciados. SABER HACER: SABER: Destrezas Saber-cómo: el hacer. Conocimiento Son observables a Saber-qué : través de las representaciones actuaciones o los internas desempeños SER, QUERER Actitudes, valores creencias El contexto: ACTUACIÓN PERSONAL Y espacio físico donde el individuo PROFESIONAL ejecuta sus acciones
- 4. Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de las áreas, materias y ámbitos del currículo LA PROGRAMACIÓN DE Las 8 competencias CLASES básicas son el eje de de programación Se trabajan a través de todas las áreas y materias